1、小足球賽優秀教案設計特征碼標簽:特征碼小足球賽優秀教案設計【教學目標】（一）知識與能力目標1正確認讀四個要求會認的生字，掌握九個要求會寫的生字，聯系上下文理解“裁判、暫停、捧腹大笑、摔跤、前鋒”等詞語的意思。2正確、流利、有感情的朗讀。（二）過程與方法目標能舉例說明這是一場“快樂”的足球賽，感受詩歌通過閱讀，理解詩歌內容，聯系文中的精彩片段展開想象，體會作者所描述的這場球賽的情趣。（三）情感、態度和價值觀目標1了解足球賽帶給孩子們的無窮樂趣，了解這場沒有裁判、沒有界限的足球賽依然是一場精彩的足球賽。2理解詩歌內容，能說明這是異常快樂的足球賽。體會孩子們在比賽過程所享受的快樂，感受詩歌所描述的這

2、場足球賽的情趣。【教學重點】抓住重點詞句展開想象，感受足球的魅力，感悟足球賽帶給孩子們童年的快樂，有感情地朗讀課文。【教學難點】能從字里行間感受這場足球賽帶給孩子們的樂趣，理解“我們的球賽”“在足球史上也難找”。【課時安排】一課時教學過程 設計意圖預習作業：觀看一場足球賽1學生搜集有關足球方面的資料，球星、一場足球錄像等等。2學生根據“預習提示”預習課文。（1）初讀課文，畫出自己不懂的、難理解的生詞。（2）了解本課的主要內容。3課余時間和伙伴們進行一場足球賽。第一課時一、初賞“足球賽”1經過課前準備，快樂的足球賽給你留下了什么樣的印象呢？2是的，同學們，沒有大牌球星，沒有火爆的宣傳，沒有標準的

3、場地，沒有計時，沒有裁判，但一定會給你留下深刻的印象。二、品味一般的“足球賽”1播放媒體：一場足球賽片段。2暢談此時自己的感受。三、觸摸“足球賽”1自由朗讀。2師生共同討論如何讀出感情。3指名朗讀。4簡述本篇*的主要內容。（誰）在（什么時間）（什么地方）（做了什么事）。5師生共同討論提出中心問題。四、感受我們的“足球賽”引導學生圍繞中心話題展開想象、談感受，在反復品讀中感受足球賽好玩，快樂，有意思。中心話題可設為：你從哪看出這是一場快樂的足球賽？聯系課文內容說說你的理解。可以引導學生從以下幾方面閱讀感受：（1）“不貼海報，不賣門票，我們的球賽卻十分熱鬧。場地就在小河邊上，這里長滿了青草。”這兩

4、句話告訴人們這場足球賽與眾不同,不貼海報，不賣門票，場地在小河邊”，產生興趣，讓讀者不禁想去了解，這到底是怎樣的一場足球賽。（2）“比賽雙方不用約定 ，前街一隊，后街一隊，誰也不知道人數多少。”這里寫出了大家不用約定，放學后不約而同的都來到這里，參加比賽的人數不定，隨到隨上。（3）“至于比賽啥時開始，戀我們自己也不知道。球早已經滿場亂飛，人也一個個大汗直冒。”比賽不知道啥時候開始，只看到他們迫不及待的進入比賽，你追我趕，大汗淋漓，玩的高興，玩的盡興。（4）“啥叫最精彩的球藝？看我們小胖這一大腳-把球射進自家球門，他還在那兒拍手叫好”小胖的那一腳飛射，給比賽增加了懸念，意想不到的突然轉變，把這場

5、足球賽推向高潮，可愛的小胖玩的忘了自家的球門，不得不暫停了比賽。（5）“好不容易組織一次進攻，球正向對方禁區高吊。我剛想來一個凌空飛射，他們的“球門”卻不見了-”笑夠了，正當“我”準備凌空飛射，“球門”卻不見了。兩個調皮閑得難受的小家伙跑到一邊摔跤去了。讀者怎能不隨著這戲劇性的變化發笑。（6）有人躺在草地上養神，有人跳進小河里洗澡我們的球賽多快樂，在足球史上也一定難找！愉快的氣氛蕩漾在小河邊，引起我們無數的遐想。五、融入“足球賽”1品味后我們已融入“足球賽”。你能像宋世雄、黃健翔那樣為這場球賽當解說員嗎？請同學們為自己感興趣的小節配解說詞。2配樂請同學上臺做解說詞。六、回味“足球賽”1再讀這首

6、小詩，完整地體驗它帶來的快樂。2回想一下，在你的生活中有過像足球賽這樣快樂的活動嗎？讓學生先說說，再寫下來。3拓展閱讀。快樂的足球賽等（附后）4喜歡踢足球的孩子們可以到大操場上痛痛快快地踢上一場球，把足球帶來的快樂延續下去。隨堂小測驗：1給加點的字注音（ ） （ ） （ ） （ ）裁 判 暫停 捧腹大笑 凌空飛射（ ） （ ）前鋒 摔 跤2在括號中填寫恰當的詞語。捧腹（ ） （ ）的足球賽凌（ ）（ ）射 滿（ ）亂（ ）3聯系上下文理解詞語捧腹大笑：凌空：4快樂的足球賽給你留下了怎樣的印象?初賞“足球賽”：師生可先行各自利用信息技術與學科進行整合。學生通過信息技術上網下載、打印圖片文字，觀看

7、錄像；教師則做成課件。觀賞品味“足球賽”：足球對于男同學來說是相當的熟悉，通過播放錄像，讓學生如身臨其境。通過激烈的雙方對戰，富有感染力的解說讓孩子們感受到一般的足球賽是非常緊張的。觸摸“足球賽”：回到課本上，感情朗誦，教師指導，全班齊讀，瑯瑯讀書聲中，學生仿佛置身其中享受足球賽帶給孩子們的快樂。感受我們的“足球賽”：文中有很多地方講到我們的球賽非常地與眾不同，很有趣，讓學生充分地朗讀，如果能夠帶上感悟朗讀更好，真切地體會球賽帶來的快樂。聯系生活，感受我們球賽的與眾不同。多么可愛的小胖啊！“球門”不見了，造成懸念，有意思！踢累了還可以這樣休息，是多么愜意的一件事啊！讓人怎能不快樂呢？融入“足球賽”：滿足學生的表演欲望，“我”就是“花朵”， “我”就是作者。自由發揮，配以音樂，創設情境，達到全課的高潮。回味“足球賽”：這一環節的目的是豐富學生的語言積累，讓學生感