1、變習(xí)作：故事新編課題故事新編課型習(xí)作授課時(shí)間1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備通過(guò)讓學(xué)生續(xù)編故事培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)掘創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學(xué)生多看 書(shū)多思考的閱讀能力。讓學(xué)生續(xù)編故事，體會(huì)故事帶給我們的樂(lè)趣。讓學(xué)生續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，發(fā)掘創(chuàng)新思維。課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話交流，揭示課題1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)龜兔賽跑這一故事的大概內(nèi)容：【課 件出示 2】從前，有一只烏龜和一只兔子在互相爭(zhēng)辯誰(shuí)跑 得快。于是他們決定進(jìn)行一場(chǎng)比賽一決高下。兔子帶頭沖 出，它奔跑了一會(huì)兒，就已遙遙領(lǐng)先。心想，早著呢，還 可以在樹(shù)下歇一會(huì)兒，放松一下，然后再跑。兔子就在樹(shù) 下坐下，不一會(huì)兒就睡著了。而笨手慢腳的烏龜則

2、一路不 停地爬呀爬，不一會(huì)兒到了終點(diǎn)，成為貨真價(jià)實(shí)的冠軍。設(shè)計(jì)意圖新課等兔子一覺(jué)醒來(lái)，才發(fā)覺(jué)它輸了。教學(xué) 2.如果讓重新編一個(gè)故事，你會(huì)怎么編呢？（板書(shū)：（）分鐘故事新編）二、指導(dǎo)選材，體驗(yàn)難忘。1.先設(shè)想一下故事的結(jié)局。【課件出示 3】（板書(shū)： 設(shè)想故事結(jié)局）先設(shè)想一下故事的結(jié)局：烏龜和兔子都贏了。烏龜和兔子都沒(méi)贏。兔子贏了。烏龜又贏了。分 4 組，設(shè)計(jì) 4 個(gè)故事：由學(xué)生分組完成，教師引導(dǎo)。 例文引路：【課件出示 4-7】龜兔共贏。兔子和烏龜是一對(duì)好朋友，它們決定再來(lái)一場(chǎng)比賽！ 它們一起出發(fā)，但是這次卻是兔子扛著烏龜，直奔到河邊。 在那里，烏龜下來(lái)，背著兔子過(guò)了河。到了河對(duì)岸，兔子再次扛著

3、烏龜，兩人一起到達(dá)終點(diǎn)。 龜兔都沒(méi)贏。烏龜和兔子是兩個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的對(duì)手，兩個(gè)人非要爭(zhēng)個(gè) 你高我低。一開(kāi)始兔子跑得飛快，但是它昏頭轉(zhuǎn)向，跑反 了方向。烏龜呢，一不小心掉進(jìn)了陷阱里了。兔子跑贏了：然而故事并沒(méi)有結(jié)束！兔子非常不服氣，它要求烏龜再進(jìn)行第三場(chǎng)比賽，而 烏龜也同意了。 這一次，兔子全力以赴，從頭到尾，一 口氣跑完，領(lǐng)先烏龜不知多少里也。烏龜跑贏了：然而故事并沒(méi)有結(jié)束。烏龜也不服氣了，它想了一會(huì)兒，然后要求再來(lái)一場(chǎng) 比賽，但是這一次的路線由烏龜來(lái)定，兔子欣然同意。于 是，兩人同時(shí)出發(fā)。兔子飛馳而出，急速奔跑，卻在前面 遇到一條寬闊的大河，而比賽的終點(diǎn)就在河的對(duì)岸。兔子 呆坐在河邊，不知怎么辦

4、才好。這時(shí)候，一路姍姍而來(lái)的 烏龜卻滑入河里，游到對(duì)岸，繼續(xù)爬行，到達(dá)了終點(diǎn)。 2.如果選擇的是“烏龜贏了”。下面是新的故事情節(jié)。【課 件出示 8】（板書(shū)：設(shè)想故事情節(jié)）假如我們選“烏龜又贏了”這個(gè)結(jié)局，下面是新的故 事情節(jié)：河流擋道，撞上樹(shù)樁，掉進(jìn)陷阱（路遇不測(cè)） 跑反仿寫(xiě) 這回比誰(shuí)跑得慢（急中出錯(cuò)）路過(guò)一個(gè)片蘿卜地，看到水靈靈的蘿卜（遇到誘惑） 新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下（賽程變化） 借助滑板，利用寶葫蘆（借助工具）分成 5 個(gè)小組，設(shè)計(jì) 5 個(gè)故事：由學(xué)生分組完成，教 師引導(dǎo)。3.例文引路【課件出示 9】龜兔賽跑故事新編（河流擋道）烏龜也不服氣了，它想了一會(huì)兒，然后要求再來(lái)一場(chǎng)

5、 比賽，但是這一次的路線由烏龜來(lái)定，兔子欣然同意。于 是，兩人同時(shí)出發(fā)。兔子飛馳而出，急速奔跑，卻在前面 遇到一條寬闊的大河，而比賽的終點(diǎn)就在河的對(duì)岸。兔子 呆坐在河邊，不知怎么辦才好。這時(shí)候，一路姍姍而來(lái)的 烏龜卻滑入河里，游到對(duì)岸，繼續(xù)爬行，到達(dá)了終點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看，屏幕上的本領(lǐng)，你都會(huì)幾種，把 它們的序號(hào)寫(xiě)在一張紙上。4.學(xué)生討論：聽(tīng)了例文的講述，你知道“我”學(xué)會(huì)了 什么？當(dāng)時(shí)的心情如何？怎樣學(xué)會(huì)的？四、認(rèn)真審題，明確要求。【課件出示 10】1. 可以新編龜兔賽跑，也可以另選一個(gè)熟悉的故 事，如坐井觀天狐假虎威狐貍和烏鴉， 創(chuàng)編新故事。2. 可以配上插圖。五、學(xué)生習(xí)作學(xué)生習(xí)作，師巡視

6、，發(fā)現(xiàn)習(xí)作效果：寫(xiě)得好與存在問(wèn) 題。六、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。佳作展覽，營(yíng)造氛圍自我欣賞，同伴交流集體會(huì)診， 集思廣益。1.佳作展覽，營(yíng)造氛圍。欣賞精彩詞、句、段，讓學(xué)生上臺(tái)有感情地朗讀，請(qǐng) 同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀后感受。2.自我欣賞，同伴交流。小組欣賞。請(qǐng)同桌同學(xué)一起交流，讀讀自己文章中最 滿意的片段，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，互相提出修改意見(jiàn)，再推 薦一篇精彩佳作或一個(gè)優(yōu)秀的片段，參加全班交流、欣賞。3. 集體會(huì)診，集思廣益。4. 請(qǐng)小作者上臺(tái)朗讀。課堂小結(jié)與拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)5.生共同評(píng)議，教師邊聽(tīng)意見(jiàn)邊用紅筆在習(xí)作上做適當(dāng)修改。總結(jié)習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，供小作者修改習(xí)作。七、教師小結(jié)與拓展。【出示課件 11】1. 通過(guò)這種形式的嘗試，我們品嘗到了作文創(chuàng)新的樂(lè)趣。同學(xué)們還可深入 思考、認(rèn)真討論，想出更好的形式，把作文寫(xiě)得更精彩。1. 下面布置今天的作文題目及要求：（1） 請(qǐng)將今天課堂上的要點(diǎn)擴(kuò)充成一篇文章。（2） 請(qǐng)寫(xiě)一篇周記，可對(duì)中國(guó)古典四大名著中人們熟知的人物，或是歷史 人物、成語(yǔ)、神話傳說(shuō)中的人物等等，進(jìn)行改寫(xiě)新編，要求有新意，反映現(xiàn)實(shí)生 活要深刻。故事新編設(shè)想故事結(jié)局 設(shè)想故事情節(jié)教學(xué)反思成功之處：這篇習(xí)作從選擇故事結(jié)局，選擇故事情節(jié)入手，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選材，從學(xué)生的 回答中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的選材很廣泛，因?yàn)槿绾芜x材，選什么樣的材料更適合寫(xiě)作，這對(duì)于學(xué)生 來(lái)說(shuō)是一大難點(diǎn)，解決了這個(gè)問(wèn)題，