1、校本培訓2021個人工作總結精選5篇word文檔，下載后可編輯修改第一篇：校本培訓2021個人工作總結 教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境地。今天小編整理了校本培訓2021個人工作總結范文五篇供大家參考，一起來看看吧! 校本培訓2021個人工作總結1 教學是教師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素質和教育教學業務能力，為提高學校教育工作質量奠定基礎。本年度，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研能力培養等諸多方面對全校教師舉行了培訓，現將

2、我的參訓體味小結如下： 在本年度的校本培訓中，對教師的專業精神、專業態度、專業知識和能力等關系到教師專業進展的方方面面賦予了全方位關注，如教師的敬業精神、負責任的態度和成長目標等等。一般教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質的問題，而更重要的是結構問題教師所需要的本體性知識、條件性知識、經驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。 通常某一類專門的教師培訓對教師舉行培訓時，把教師當成了學生，從基本的教育理論到各科的教學內容、辦法等舉行系統的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優點，但針對性不夠，因為每

3、一位教師都有他的優點、長處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學校任教，教師之間、校長與一般教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經驗不腳，不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調動等，校長、經驗豐富的中老年教師就可針對這些常規問題對青年教師舉行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，惟獨堅持不斷的學習，才干適應時代進展的需要而不致于降伍，教師尤其應該如此。校本培訓

4、與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力，對教師們順利實現“三年進展規劃”大有裨益。 校本培訓2021個人工作總結2 本學期我校專心推進校本培訓，現將我的參訓狀況小結如下： 一、加強學習，更新教育觀念 教育教學務必要有先進的教育理論引導，要想獲得這些理論的辦法無數，而校本培訓就是其中重要的辦法。以往我校的校本培訓主要以基本功和基本技能為主，這對教師基本素養的提高起了專心的促進作用。但隨著新課程的深入，對校本培訓提出了更高的要求。因此，本學期學校組織全體教師舉行了深入的理論學習，使我的教育觀念有了很大轉變?！敖處煵辉僦皇侵R的傳授者，更應是學生學習的引導者、活動的參

5、與者、良好習慣的促進者、思想進步的引路人。”這都為我親身實踐新課改要求奠定了理論基礎。 二、實踐研討，提高課堂效率 在校本培訓中，學校不但帶領全體教師仔細學習高效課堂教學模式的相關理論，而且要求教師將所學理論付諸于實踐，指導課堂教學，提高了課堂教學效率。具體做法是： 1、堅持以點帶面，舉行教學資源共享。我校一方面加大外出聽課力度，鼓舞和支持多聽課、聽好課，并要求聽課教師回來后，把聽課感受和好的經驗帶回來及時在教師會上和大家分享;另一方面鼓舞年輕教師多上交流課、匯報課或研討課，并及時組織相關學科教師舉行仔細的評課議課，指出優點，提出自己不同的見解和意見，真正做到互相學習、取長補短。 2、為了提高

6、校本培訓培訓的針對性和實效性，我校還鼓舞教師在博客上撰寫教學反思和教育敘事。運用這種方法，把聽講式培訓改變為參與式培訓，教師在博文中暢談所得所失，其他教師能夠跟帖參與討論，既能分享自己或他人的成功經驗，又提高了自我反思潛力，并在實踐中自覺調整課堂教學行為，提高課堂教學效率。 3、鼓舞教師總結經驗，撰寫教學論文。一方面，使我們能夠及時捕捉教學中的靈感或閃光點，把自己的收獲與人分享;另一方面，也為上級舉辦的各類論文競賽積存了素材，做好的預備，大大提高了獲獎的可能性。 三、反思和不腳 校本培訓目的是提高教師的素養，學生要成為真正的受益者，校本培訓也應與時俱進。我們更要堅持不斷學習，致力于新課程的研究

7、與探究，并能結合自己的教學實際，優化課堂結構，大膽創新，切實以新觀念、新思路、新辦法投入課堂教學，使學生各方面的潛力真正得到提高。 校本培訓2021個人工作總結3 20_年度學校校本培訓工作以20_年_區中小學教師繼續教育工作意見為指導，以教師專業進展為核心，努力打造一支師德高、業務精的教師隊伍，積極開展各類培訓工作，具體總結如下： 一、高度重視校本培訓工作，成立校本培訓工作小組 學校行政高度重視校本培訓工作，以教育局教師繼續教育工作意見為指導，成立以校長、分管校長及校內各部門負責同志為主的培訓工作領導小組，制訂年度培訓工作計劃，每學期期初及期末專項召開會議，專門討論校本培訓工作事項，并及時舉

8、行總結與反思。 二、以教師專業進展為核心，切實開展好校本培訓工作 1、重視教師隊伍的師德建設，學校利用教師會議組織教師學習相關法律法規，特殊是有關師德建設方面的文件，組織教師收看名教師報告視頻，經常提醒每一位教師仔細履行崗位責職，以良好的師德形象展示在學生面前。組織教師開展讀書征文活動，本年度組織教師學習了做一流的教學能手、做一個好教師并不難兩本書，全體教師在讀書的基礎上撰寫讀后感，著力推進了全體教師師德水平的提高。 2、以教師專業進展為核心，努力提升教師教學水平。學校以教研組為小組，每兩周開展一次教研活動，做到定時光、定地點、定主題，確保每次活動有收益;組織開展同題異課公開課教學活動，同年級

9、的教師每學期開一堂公開課，同一主題，不同的教學設計，體現每一位教師的教學思想，教研組在聽課后及時舉行評價活動，相互借鑒長度，彌補不腳。 3、積極組織教師參加校外各級各類的培訓，拓展教師的視野。學校行政和教導處積極支持教師外出學習與培訓，及時組織教師參加教育局教研室布置的各項培訓，并組織教師外出參加班主任培訓等活動，培訓后，部分教師在教師會上交流培訓心得。同時邀請外校專家來校講座。 4、組織開展教師沙龍活動，本年度開展了青年教師沙龍及提高學生主動學習的學術沙龍，通過活動，提高了教師對相關問題的認識。 三、培訓工作經費有保障，培訓成效顯著。 學校對培訓工作有經費保障，外出參加培訓均能按照相關規定，

10、報銷培訓費用及車旅費。依據培訓需要，添置期刊、圖書等必要的培訓教材。一年來的培訓，教師中意度較高，培訓扎實有成效。 校本培訓2021個人工作總結4 本年度，我校校本培訓工作以新課標理念為指導，以新課程改革為核心內容，以提高教師專業化水平、促進學?？沙掷m進展為目標，立腳教師崗位，結合學校各項教育教學工作，開展了形式多樣、內容豐富的校本培訓活動，努力建設一支師德高尚、素養精良、結構合理、充滿活力、能夠適應21世紀素養教育需要的學習型、科研型的教師隊伍?，F將本年度校本培訓工作總結如下： 一、領導重視，制度健全，確保培訓質量。 我校領導班子歷來十分重視校本培訓工作，成立了校本培訓領導小組，加強對校本培

11、訓工作的指導。本年度，我們又進一步完善了學校培訓制度，使培訓工作有序高效，激勵評價有章可循。學校同時加強了對校本培訓過程的治理，增強培訓的針對性和實效性，做到了培訓時光、內容、人員、考評“四降實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。 二、培訓形式靈便多樣，提高校本培訓的針對性和實效性 依據學校實際情況，采取靈便多樣的培訓方式，通過集體業務學習、青年教師研修共同體建設、自主研修、教師反思等研修形式達到校本培訓的預設效果。 1、整體培訓。 由學校組織實施，主要側重理論學習交流，以專題講座、課程學習、教育教學研討等辦法提升教師的理論素養。本學期，學校邀請了張新華等名

12、優教師到校進行專題講座。 2、案例培訓。 我們以教研組為依托，以教學實踐過程中所遇問題的探討和解決為重點，通過教師積極參與，引導教師運用課改的理念，對課例舉行分析、摹仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。 3、同伴互助。 學校采取了同伴互助的培訓方式，即中青年教師與老教師拜師結對子，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學、學生治理方面，老教師是師傅，在網絡教研等方面，中青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒共同承擔同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。 4、自主學習。 以個人自主學習、到外校聽課、上互聯網學習等方式舉行。學校向每位青年教師推

13、舉好書，要求教師依據自己的特點，撰寫讀書心得，以提高教師的教育理論水平。 5、每月各學科分別進行一次學科業務集中學習活動，由學校教科室牽頭統籌，各行政部門協同合作，踏踏實實開展活動。 三、培訓內容豐富多彩，全面提升教師隊伍的整體素養。 1、師德培訓。 結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，大力開展讀書活動，使廣闊教師增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。開展師德征文活動，增強職業幸福感。 2、班主任培訓。 班主任是班級的組織者、和教育者，是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業、具有高度的責任

14、心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的重要保證。因此，學校非常重視班主任工作的培訓。班主任培訓采納集中培訓和自學相結合的形式，德育處每月集中舉行班主任工作經驗交流，不定期進行主題班會觀摩活動，使我校班主任快速成長。 3、新課程理念培訓。 課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學年度繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。積極參加和組織教材培訓。讀懂教材是有效開展課堂教學的前提，也是教師必備的基本功。 本學期，我們繼續積極組織一年級老師參加了常州市級教材培訓活動，從而讓教師可以清楚地把握教材的重點難點以

15、及整冊教材的編寫體系和意圖，把握教研室的要求，在本校內開展好教材研討，使每位教師能專業地讀懂教材、理解教材，創新地使用教材，切實提高課堂教學的實效性。 其次是依托青年教師研修團體舉行相關主題的學習與反思。如差異課堂、語文閱讀理解能力、本真課堂理論、向讀學寫等，教師先自我學習，再組織交流，并撰寫學習心得，以此豐富和提升青年教師教育教學理論水平。 4、教育教學能力研修。 以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引

16、領教師向“研究型”教師轉化。例如青年教師的基本功比賽等，這樣的競賽，有利于強化教師教學基本功，不斷促進教師強化修煉內功。 5、聚焦課堂，打造高效課堂。 學校積極環繞提高課堂教學效率的工作中心，結合市教育局關于開展“一師一優課、一課一名師”活動，開展了各種課堂教學的研究活動，每次課后都組織教師舉行評課，舉行案例分析，通過講課、聽課、議課，尋覓存在的問題的癥結，積極構建有效的學科教學模式。 6、抓好課題研究。 我校重視課題研究，要求全體教師在教學過程中善于發覺值得研究的科研問題，確立自已的研究方向，以課堂教學實踐為研究的主陣地，將課題的研究工作與教學工作有機的結合起來。本年度，所申報的四個課題俊展

17、開了正常的研究活動。 總之，我校的校本培訓工作在廣闊教師的積極參與和齊心協力下，取得了一定的成績，在今后的工作中，我們將繼續努力，尋準差距，克服困難，使校本培訓和繼續教育工作更上一個新的臺階。 校本培訓2021個人工作總結5 本學年度我校組織全體教師在全面理解教師專業化進展和教育創新重要意義的基礎上，通過學習和實踐，進一步統一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業化水平，提高廣闊教師實施新課程的能力，結合我校實際，制定“教師專業化進展與教育創新”校本培訓方案，并以此推動我校的基礎教育課程改革的深入進展。從而建立起一支高素養的教師隊伍。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作

18、非常重要，下面把我校本學年度開展的校本培訓工作總結如下： 一、領導重視，認識到位，制度保證 領導都非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業化水平。 學校加強了對校本培訓過程的治理，做到了培訓時光、內容、人員、考評“四降實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。經常匯報和反饋工作發展情況，對教師產生激勵作用。 二、采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素養。 (1)導師指導模式。 即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養，學校采取了“拜師結對”的形

19、式，擴展了師徒帶教的內容，給予這傳統的形式以新的校本培訓內容，且拜師是相互的，能者為師。 在課堂教學方面，老教師是師傅，在網絡教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承擔同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。 (2)案例培訓模式。 即從典型案例中獲得啟迪、找求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例舉行分析、摹仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。 (3)自主學習模式。 這種培訓模式由教師舉行自我反思，尋出自己在某一方面的不腳，然后制定自培計劃，并實

20、施計劃，以彌補自身不腳，提高自身能力的方式。 三、校本培訓內容豐富多彩。 (1)新課程理念培訓。 課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學年度繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓，主要抓好四方面的工作： 一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面課改打實基礎。二是確保培訓時光：用腳、用好業務學習時光。三是形成培訓系列：重點環繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過課堂教學達標評選出校內各科優質課、公開課、示范課和觀摩課20節次，聽評課20節次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師

21、外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后，及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。 (2)繼續有針對性地開展現代教學手段技術的培訓。我校積極為教師創設現代信息技術教育的平臺。 (3)加強校本教研制度建設。 教師的教育理論素質決定了課改的深度和廣度，要引導教師學會理性地思量教學問題，不要小看理論思維。理論的指導是促進教師專業提高的有效保證，這種理論學習，更加指向實踐中發生的真實問題。 理論學習采取了集中與分散相結合的形式，每次教研活動都要先舉行半小時的理論學習的心得交流，這樣既保證了學習時光，也保證了學習質量。課程的最終實施者是教師，學校進展的動力是教師，教師觀念的轉變是一個長

22、期艱難的過程，不可能一蹴而就。 傳統的培訓把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅硬?！币研碌睦砟钷D變為教師的教學行為，需要教師積極主動地參與。傳統的培訓，形式上大多是講座輔導，內容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論降實到實踐之中。 本學年度，“自主、合作、探索”成為我校教師校本培訓的主旋律?？梢詫⑴嘤柕攸c設在課堂，一邊教學，一邊研討。由培訓者先親自上課，然后結合實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現出來。還可以請教師先講，針對課堂教學中浮現的問題，培訓者走上講臺，組織教學，舉行即席指導，引導教師討論，讓課堂變成一個學習與交流的場所。 在這里，沒有傳統意義上的“教師”和“學員”

23、，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當作被動的受訓者，而是積極主動地參與。講座學習也發生了實質性的變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。 (4)建立對話交流制度。 我校努力創設一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、交流的學校文化環境，使學校不僅成為學生進展的場所，也是一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫當天工作日記，使領導及時了解到學校大大小小的人和事，便于及時溝通與舉行信息的交換、經驗的共享、深度會談、專題研討，共同提高。 首先學校開展師徒結隊，促進青年教師盡快成長。學校要求徒弟積極聽師傅的課，實地感受教學過程，學

24、習成功經驗;師傅主動聽徒弟的課，了解徒弟的不腳，有針對性地賦予指導，同時也汲取青年人的先進思想和新奇做法。師徒既各展其長，又互幫互學，優勢互補。 (5)抓好骨干教師培訓工作。 本學年度我校組織了一次校內優質課評比活動，多名教師仔細預備了公開課，取得了一致好評。另外，學校領導十分重視教師業務能力的提高，想盡方法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習，如平時參加外出學習，學校給調課，解除教師的后顧之憂，安心學習。 (6)新教師培訓。 舉行“師徒結對”活動，對新教師舉行教學基本功的專項訓練和輔導;開聽、評課評估結果、學生座談會、問卷調查、抽查學生作業本的批改情況、教學體味心得評比、教案評比和教學質量等成

25、績，對新教師排出等次。 (7)加強教研組集體備課的培訓。 教研組定期活動(每兩周一次)與分散活動。以分組教研的內容為主，鼓舞教研創新。教研組每月一次教研公開課，舉行案例分析，使評課過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高。 四、校本培訓后的反思 (1)教師的理論學習仍要加強催促。 (2)教師的教育教學反思力度不夠。 為了使校本培訓工作真正能促進教師專業化進展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素養為核心，繼續以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素養的提高，不斷開辟校本培訓內容、

26、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正降到實處，促進教師的專業化進展。 第二篇：2016個人校本研修工作總結 個人校本研修工作總結 2016年我在努力做好教育教學工作的同時，也始終堅持做好校本研修。本學年，我從自己的教學實際動身，不斷養成自我學習與自我反思的習慣，努力提升自己的業務能力和綜合素養，現將校本研修工作總結如下： 一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并仔細撰寫心得體味，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素質。開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量仔細開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見

27、解。這使我受益匪淺。 1 、積極聽課、研討，總結優點，發覺不腳，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。 2、自我反思及案例反思，是教師提高教學水平的一種有效辦法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較中意的地方或者有哪些不腳。經過不斷的反思與積存，自己確實掌握了無數“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。 二、參加多種研修模式，全面提升自我素養、積極

28、參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思量，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。 1 、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，尋出自己在某一方面的不腳，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不腳，提高自身能力的方式。 2、研修內容豐富多彩、加強師德培養教書育人，師德為本，仔細學習中小學教師職業道德規范和新時期教師職業道德修養等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會中意的

29、好教師。 3、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何降實、運用怎樣的教學策略等等;課中依據教學實際，反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋覓課堂教學的優點與創新之處，尋覓問題與不腳，捕捉躲藏在教學行為背后的教育觀念。 總之，在工作中，有收獲信任的歡躍，也有困惑的煩惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。 第三篇：2012個人校本研修總結 個人校本研修總結 經過一年的研修學習，在專

30、業進展的進程中，我們又一次實現了跨越，現在與大家分享我在校本研修路上的苦與樂。 一、思想表現 在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業水平的平臺，也是把知識轉化為力量的平臺，惟獨在校本研修中仔細實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才干與日俱增，我之所以去學習是因為我渴望進步，進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現，我很珍惜校本研修的機會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務的順利舉行，我制定了研修計劃，在研修的過程中嚴格按照計劃來實施，不管是個人的任務還是小組的任務，我都積極參

31、與其中，盡最大的能力去完成。 二、團隊共進 校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不腳道的，惟獨集思廣益，群策群力才干達到一定的目的。我們的隊伍同心同德，每次的集體活動都不可缺一，在團隊活動中，我主動承擔組里的任務，按時腳量完成，集體備課，集體評課中舉行了智慧的碰撞，能在這個集體中尋到靈感，收集智慧，是我的幸運。 三、個人進展 聽課評課 作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最尋常，最頻繁的一項工作。我都按時完成。研討讓人人得到進步。 （二）公開課 公開課是提高專業水平的最有效的途徑，公開課的剖析是促進專業成長的良藥，當眾多聽課的老師對你的課堂

32、提出各種各樣的意見或建議時，你會感覺有無數的失降，但也會有更大的欣慰，因為你會從中得到改進的辦法。我的公開課是經歷著這樣的過程的。但我沒有因為要承受失降而放棄，而是想獲得欣慰而堅持。自己每學期堅持參加賽教和觀摩教學。 （三）及時反思 每一次公開課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學手段，教學辦法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去舉行反思，并仔細地做好記錄，作為以后的教學經驗來儲存。 （四）個人讀書 書是人類的精神食糧，更是教師專業成長的能量，我深深體味到讀書能給我增添樂趣，能擴大我的視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，自己閱讀了關于心理學方面的著作，并寫了讀后感。

33、2013年校本研修個人總結 從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。“校本培訓”這種可持續的、開放式的繼續教育模式，為廣闊教師打開了方便之門，提高了廣闊教師的素養，促進教師專業成長。本，我從自己的教學實際動身，努力培養自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素養和業務水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。一年里收獲不小，現將其總結如下： 一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，并仔細撰寫心得體味，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素質。 1、在校本研修培訓中，我積極參加

34、“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與辦法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握科研辦法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高，有效地提高了教師的理論水平和創新能力。 2、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量 仔細開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，舉行跨年級、跨學科、跨學段舉行聽課研討，在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續加強集體備課的力度，充分調動學科集體教師的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。加強對隨堂課的調研力度，強調講的范圍。教學工作做到備課 “深”、 上課 “實”、作業 “精”、教學 “

35、活”、手段 “新”、活動 “勤”、輔導 “細”、負擔 “輕”、考核 “嚴”。 嚴格要求自己，在每周聽節課程之后，向相關學科的教師學習課堂教學的辦法。大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。 2、積極聽課、研討，總結優點，發覺不腳，逐步提高； 通過實踐來改進和完善我的課堂教學模式“重難點前移” ，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發覺問題、解決問題，如此循環往復，使我的教學方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為，使我不斷走向成熟，給我的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

36、 3、關注自我反思及案例 反思，是教師提高教學水平的一種有效辦法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較中意的地方或者有哪些不腳。經過不斷的反思與積存，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。每期堅持上交課后反思。 （三）采取多種研修模式，全面提升自身素養 1、積極參與網絡研修，每天都要上網掃瞄研修論壇新發表的博文，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思量，并對自己感 興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時

37、的了解外面的世界。在教師博客論壇中發帖子，通過交流，我認識了自己在教育教學方面的不腳，尋到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。 2、自主學習模式。這種模式由教師舉行自我學習教學理論、自我反思，尋出自己在某一方面的不腳，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不腳，提高自身能力的方式 （四）校本研修內容豐富多彩 1、加強師德建設，夯實立教之基 教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學質量。以中小學教師職業道德規范和新時期教師職業道德修養等規章為根據，加強教師思想道德建設，強化教育引導，注重內化，扎實有效的開展師德建設活動，自己參加學

38、校的政治學習師德學習，記筆記，交流心得。 2、改變評價觀念，注重課后反思。 在指導學生學習的學習過程中，我及時對學生在學習過程中的表現賦予及時評價，使評價成為教學過程的一部分，以評促學，以評促進展。課后教師要對教學效果舉行反思，要善于發覺問題、不斷改進和提高。 總之，一年來，通過學習提升自身的素養，在團隊教師的熱心幫助下，我的專業化進展創設了一個新的平臺。我從來沒有像現 科學規劃自己的教育人生。使自己不僅成為終身學習的踐行者，還成為行動研究的參與者。下一步要充分了解自己的問題，研究自己以及同事的教學實際，這樣，教育科研才干既切合實際，又富有實效，從而才干促進自身專業的成長。 第四篇：2018個

39、人校本研修總結 校本研修是教學工作的一部分，在過去的一年里，你在校本研修方面學到了哪些好的教學辦法，對你在教學上有什么幫助？以下是小編為大家預備的關于2018個人校本研修總結，歡迎大家閱讀參考！ 篇一：個人校本研修總結 本學年，我通過學習更新了知識結構和能力結構，進一步進展了自己的個性特長，具有鮮亮的教育、教學個性，并創出自己的教育、教學風格和特色。特總結如下： 一、指導思想： 能扎扎實實豐富自己的業務素養和政治修養，以求對學校的進展起到添磚加瓦的作用。 二、詳細目標： 1、業務素養方面 豐富了遠程教育專業的知識，能熟練的運用各種教學資源舉行電子備課。 教師個人校本研修總結5篇工作總結豐富了教

40、研方面的知識，具有一定的理論水平和實踐能力。 運用多種形式，提高了課堂教學效果。 更好的指導學生舉行計算，使計算能力有了提高。 三、具體措施： 1、以“同伴互助，自學反思”為主要形式。 我自主學習，學以致用，學用結合，形成學習與反思的習慣，增強研究意識，分析和解決自己在教學中遇到的實際問題，克服被動性、盲目性;把日常工作與教學融為一體，以新課程為導向，靈便運用案例分析、教育實驗等多種活動方式，深入了解并及時解決教育教學中的困難和問題，努力提高教育、教學研究的針對性和實效性，邊學習邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探索，不斷探究、創新、調整、充實，

41、總結經驗，提高了自己的專業進展水平。 2、仔細學習基礎教育新課程改革綱要(試行)和數學新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學理論，使自己具有良好的職業道德水平，扎實的教育教學專業知識，廣大的知識背景，較高的業務水平，來加快新課程進展建設步伐，適應新課程標準下的課堂教學。 3、更好地運用電子備課平臺和教學課件，以突出重點，突破難點。 4、專題講座：結合教育熱點和教學實際，利用遠程教育等資源聽專家學者的專題講座。 5、教學觀摩：隨時和本組教師互聽互評，舉行教學交流。 總之，本學年我勤奮努力，很好地完成了計劃。使自己有較大的進步。 篇二：個人校本研修總結 時間匆匆，又臨近期末了。從第一次接觸校本研修

42、到現在樂于并積極參加這項工作，因為在這個工作中我有了實際性的提高和幫助，固然一個學年來我也應該對自己的個人研修工作舉行一次總結。在過去的一個學年中，我忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著。這一個學年來，我從自己的教學實際動身，立腳學?，F狀，放眼美好將來，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，努力吸取 其他優秀教師的教學經驗，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素養和業務水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題?，F就本人在本學年的校本研修工作作如下總結： 一、每次我都能夠按時參與校本活動，并做好理論學習記錄，踴躍

43、發言，提出自己的見解，仔細撰寫心得體味，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素質和業務水平。 二、在研修的同時，能夠將學習和實際教學情況結合起來，用先進的教育理論指導自己的教學工作。在實際的教學中，我非常注重對學生數學興趣的培養，多采納學生感興趣的話題引入課堂教學，并通過課本的知識加以探究并最終解決問題，所謂學以致用。 興趣是學習的主動力和源泉，是學生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。固然我還依據班級的實際情況，將學生的學習情況記錄在檔，時刻跟蹤學生的學習情況，盡最大努力幫助學生提高數學成績。我還隨時留心記錄教學中的心得體味以及對教育教學工作的感悟與反思，仔細撰寫教育隨

44、筆，不斷在教學點滴中積存經驗并盡快站穩高中教學的講臺。 三、通過研修工作，切實提高了自身的教學素養和業務水平，使教育教學水平有了更大的提高。尤其是在看了學校發的林華民老師寫的做一流的教學能手這本書后，令我茅塞頓開，受益不少。其中課堂教學的十大原則，衡量教師的十把標尺等讓我記憶深刻，在平時教學的課堂中我以這些原則標尺來衡量自己，爭取做一名有經驗的優秀的教師。 四、我在實際教學中，以教學為主陣地，以課堂為主戰場，理論和實際相結合，解決教學中矛盾的具體問題。這次的校本研修同過去的教師繼續教育相比，不僅組織形式有了根本的改變，而且所開展的內容也有了極大的變化。針對這一特點，共同探討教學中存在的問題，加

45、強了協調和合作，增強了教師之間的感情。 總之，當前的校本研修形式是比較有效、有用的，因此，我非常樂于參加了這項研修工作。但其中也存在一些問題。比如對我們年輕教師而言，現在的工作緊張這是一個事實，要做的事情非常非常的繁多，光為了這些工作都自顧不暇了，再要求學習提高就感到吃力了，有點力不從心的感覺。固然，我相信“世上無難事，只怕有心人”，年輕人在工作中吃點苦沒什么，只要切實對自己有幫助的事，應該義無反顧的去做并在今后的工作和學習中不斷的完善自己。 篇三：個人校本研修總結 一學年來，我按個人專業成長的規劃，開展了各種學習研究。通過一學年不斷學習、鉆研，我把理論知識和實際經驗相結合，逐步地走向成熟。下

46、面我對自己的專業成長舉行1個總結和反思，以此來促進自己更快成長。 為了更好地實現專業的成長，我立腳崗位，以學校大局和學生的進展為重，仔細踏實工作，嚴于律己，領先垂范。樹立終身學習的理念，不斷學習、積存最先進的教育教學思想，研究教育教學藝術，探討、反思自身的教育教學實踐，形成獨特的教育教學風格。專業成長中我努力做到了： 1、仔細學習，提高專業理論水平和業務素養 仔細參加學校組織的校本培訓，努力每學必有收獲； 積極參加專業培訓，達到切實提高教育教學理論素質的目的； 仔細摘抄業務知識和新課程的相關知識，做好業務積存； 仔細觀摩名家課堂教學實錄，并向校內外有經驗的老師學習，提高課堂教學藝術； 堅持集中

47、學習和個人自學相結合、多渠道廣泛學習的原則，切實提高專業水平，擁有先進的教育教學理念； 積極參加各類繼續教育培訓，參加課題研究，提高自己的教科研水平； 2、仔細實踐，提高教育教學成績和水平 仔細備課，上好每一堂課； 每學年執教研究課，示范課，構建自主合作、探索高效的理想的課堂； 開展課題研究，及時搜集資料，撰寫課題小結、經驗總結和教育教學論文，以提高自己的總結能力、表達能力； 進1步提高自己利用現代化教育教學手段的能力，盡可能自己親自制作多媒體課件； 積極投身對學生的輔導工作中，力爭每學年都能有學生在各級各類比賽中獲獎，或者說有高質量的習作見報； 努力由教學模式化向教學個性化轉變，優化教法，勇

48、于創新、從而形成自己富有個性的教學風格； 與他人舉行專業合作，實現同伴互助。 人的潛能是無限的。個人專業化成長規劃的設計與制定是對自我的1種挑戰，同時也是對自己事業乃至人生目標追求的系統化、理論化。所以，在名師班的學習中，我一定堅持理論與實際相統一的原則挑戰自我，完善自我，進展自我，實現自我。學無止境，今后我會更加不斷學習、不斷地給充實自己的學識和專業水平。 第五篇：503校本培訓總結8個 校本培訓工作總結 為了適應現實和將來教育的進展需要，我們把建設一支高素養德教師隊伍作為重點，將本校作為教師繼續教育的基地，狠抓了以教師校本進展為主，以為實現本校辦學目標服務，立腳于本校的教育教學實際，充分發

49、揮本校培訓資源功能的校本培訓。 為了把握校本培訓工作的方向，我們堅持以師德建設為主，突出教師的師德師風建設，以課程改革為中心，突出校本培訓的實效性;以基本功、基本技能訓練為基礎，突出校本培訓的基礎性；以全體教師為培訓對象，突出校本培訓的全員性。經過一年來的培訓實踐，取得了明顯的實效。廣闊教師關懷學校，熱愛本職工作，全身心地投入教育的敬業精神增強了；教學中創新能力和實踐能力增強了；教學的基本功水平提高了；學校的校容校貌、校風學風發生了明顯的變化。 回憶一年來的工作，我們的校本培訓工作重點抓了四件事： 一、 重規劃，把握校本培訓的走向。 科學規劃決定走向，思路決定出路。在制定規劃中我們突出兩個環節

50、。 1.科學定位。我們把實施崗位培訓的策略確立為，以本校教育教學實際為切入點，體現校本培訓的針對性，以解決教師各自實際需求為動身點，體現崗位培訓的靈便性；以培訓的經常化、長期化為立腳點，體現培訓的持久性；以學校資源利用為著眼點，體現培訓的經濟性；以基本功訓練到現代技術的掌握與使用，從教學科研到“十佳”教師的實施。經過一年的實踐證明這一定位是符合我校實際的。 2.分類定標。為了使用規劃貼近我校實際，我們首先對教師舉行了問卷，依據反饋的信息和平時掌握的情況，本著急用先培、全員參與，全面提高的原則，依據教師的年齡立腳本校的現實條件，我們采取優先青年教師。即四十三歲以下教師優先參加進修校組織的崗位培訓

51、，其他教師學校培訓（主要以自學為主）。年輕教師做到集中培訓100%參加，100%出席，100%結業。其他教師自學要有計劃、有內容、有措施、有筆記.缺啥學啥，限期提高。 二、重學習，努力提高培訓中課改含量。 為了適應課改新形勢，我們自覺地把強化學習，加大課改培訓比重作為校本培訓的重點內容，為全方位實施素養教育反革搭橋鋪路。 在學習中強化課改意識，為了使課改成為廣闊教師的自覺行動，我們環繞怎么搞課改，以什么樣的姿態面對課改等文體，組織全體教師仔細學習上級有關課改精神，學習新課程標準學習全面推進素養教育決定，學習校外先進經驗。通過學習強化了教師的課改意識，推動了課改實踐的深入進展。在互動中豐富自己。

52、為了使廣闊教師主動參與課改研究課改，本學期我們中心小學實行課改展示匯報制度，每位教師展示一節有價值的新課程匯報課，課后舉行反思、評議，從而豐富了教師的課改經驗，提高了課堂教學質量 三、重形象，加強師德師風建設。 教師的心，學校的根，培訓中我們始終把師德師風建設放在首位。借助教育局師德師風建設年活動，深入學習“十條禁令”、學習先進人物事跡，培養教師講正氣的政治意識，轉變觀念的創新意識，拓展視野的信息意識，有激情的競爭意識，樹形象的奉獻意識。從而塑造導師、師表、慈母形象；提高思想、業務文化、科研素養；發揚敬業、樂業、精業和創業精神。 四、重基礎，強化基本功訓練和課堂教學。 優化課堂教學。為把校本培

53、訓成果同優化教學有機結合起來，我們開展了兩項活動。一是開展集體備課活動，提高教師創新性和理解課標、駕馭教材的能力。二是開展“樹百佳、磨百優”活動。如：全員說課，百優展示課，教學能手、新秀評選等活動，促進了教師個性進展和教師整體素養的提高。 校本培訓工作總結 在本學期的校本培訓工作中，我校以“三個代表”和“三個面向”為指針，仔細降實了上級文件精神，結合我校教育教學實際，建設了一支與時俱進、奮發有為、適應將來教育進展需求的教師隊伍。 1、廣闊教師的教育觀念發生了深刻的變化 首先，廣闊教師真正學有所得，學以致用。其次，教育理念也發生了深刻變化。校本培訓是教師繼續教育的主要形式，學校是教師繼續教育的主

54、陣地，最后，廣闊教師的終身教育理念已經初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與進展的需要，也是自身進展、自身生存的需要。通過培訓，廣闊教師的教育觀念和教學策略發生了深刻的變化，許多現代教育思想和先進經驗已經轉變為教師的教育教學實際行動，提高了教師實施新課程的自覺性。 2、探究出一種行之有效的教師繼續教育運行機制 目前，我校構建了以現代教育技術為核心的校本培訓模式：“集中培訓、個人自學、教研培訓”有機結合的繼續教育運行機制初步形成。 3、推進了教育科學研究的進程，教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣闊教師結合教育教學實踐，撰寫了大量的教學反思、案例分析、科研論文。 校本培訓

55、工作總結 在本學期的校本培訓工作中，以課程改革為統領，以教師專業進展為目標，以新課程教學為主線，更新了培訓觀念，結合學校實際，探究有效的提高了教師素養校本培訓模式、辦法，扎扎實實做好各項培訓工作，充分發揮了校本培訓的功能和優勢，使我校教師的整體素養得到了提高。 通過降實校本培訓工作，取得了初步成效： 1、師德培訓 以為根據，對教師舉行了政治思想教育、心理健康教育和職業道德教育，強化了教師自身修養，塑造了良好的教師形象。 2、教育理論培訓 為使教師轉變傳統的課程觀念，逐步形成正確的教育觀，不斷更新知識儲備，廣闊教職工舉行了教育教學理論、基礎教育新課程理念和新教材分析教育教學經驗學習交流。 3、教育技術的培訓 依據新課程對信息技