1、加強二級教學單位教學管理，提高教學效率: This article mainly expounds the necessity and feasibility of enhancing the teach ing man ageme nt of sec on dary teach ing un it. In vestigati on found that on by sta ndardiz ing the teach ing man ageme nt of sec on dary teaching units and the teaching efficiency be improved. I

2、n order to perfect teaching management and improve teaching efficiency, the teaching unit should change the managementconcept , make clear the management duty, establish andperfect the teach ing man ageme nt system , stimulate schooli ng vitality , set scie ntific and reas on able goals , stabilize

3、the teach ing man ageme nt pers onnel, especiallythe teaching secretary team, improve the managementlevel of teaching secretary team and realize teaching management means moder ni zati on.0引言近年來隨著安徽科技學院招生人數不斷增加，辦學規模不斷擴大，學生人數由原來的幾千人到現在的一萬六千多人，校區也由原來的一個發展成現在的兩個校區。在此形勢下，教學管理工作也會越來越復雜，該校原有的教務管理主要是由學校教務處

4、主 抓，各二級教學單位配合的模式。 這種模式下二級教學單位在運 行管理中缺乏主動性，已不能適應當前復雜的形勢， 為了保障教 學運行能夠順利進行，進一步提高教學效率，就要加強各二級教 學單位的教務管理。因此，在不斷深入配合教學管理職能改革和 創新的同時，嘗試建立并實行校、院二級管理制度勢在必行1。下面從高校教學管理存在的問題， 高校完善二級教學管理的 必要性，如何加強二級教學單位教學管理三個方面進行闡述。1高校教學管理存在的問題經過調查顯示，大多數教師和學生對我校教學管理滿意，同時也提出了一些合理化建議， 從這些建議中也能發現我校教學管 理存在一些不足之處。1.1權力過于集中在學校，二級教學單位

5、主觀能動性不夠 目前二級教學單位之間存在責任、 義務和權利不夠明確的情 況，導致其主觀能動性不夠， 這是因為二級教學單位缺乏必要的 激勵和制約機制，造成二級教學單位沒有動力和活力，教學管理的主要權利還在學校，使得二級教學單位的作用僅僅停留在處理 一些常務性的工作，比如：課表、考試安排、教學基本材料收集 等。在這種形勢下，二級教學單位的真正作用難以發揮出來，僅 僅成為了學校的執行單位，負責被動的完成學校布置的工作。1.2教學管理人員隊伍不穩定，水平參差不齊在整個高校管理工作中教學管理的作用舉重若輕，而要想保證二級教學單位教學管理的正常運行，必須滿足以下兩個條件： 第一，學校必須擁有一支穩定的教學

6、管理隊伍。當前很多高校存在頻頻更換教師的問題，導致教學管理隊伍很不穩定， 給二級教 育單位的教學管理工作帶來了很大的挑戰，使得其在實際的工作中困難重重。第二，學校應大力提高管理人員的個人素質。由于 教學管理人員的素質和能力會直接影響學校和二級教學單位的 教學管理運行，因此必須采取有效措施提高管理人員的個人素質 和能力，只有這樣才能確保二級教學單位的教學管理工作正常運 行。2高校完善二級教學管理的必要性為了使二級教學單位能夠真正的發揮其作用和優勢，高校應建立完善的校、二級教學單位管理制度，首先認真分析現階段二 級管理體制中存在的問題，然后有針對性地制定科學合理的應對 措施，只有這樣才能有效的提高

7、二級教學單位的教學效率。2.1加強二級教學單位的教學管理有利于教育教學活動的開展傳統的教學管理模式通常是以學校教務處為中心，二級教學單位只是配合，主要由教務處完成各種教學管理工作。但隨著高校的不斷擴招，這種傳統的教學管理模式弊端盡顯，已經不適應當前高校的教學環境，因此必須對其教學管理模式進行改革，通過加強二級教學單位的教學管理，促進教育教學活動的順利開 展。2.2加強二級教學單位的教學管理有利于應用型人才的培養當前的教學環境同過去已經發生了很大的改變，當前社會對人才的要求也發生了改變，傳統的教學管理模式已經無法高校和 社會發展的需求，此時必須加強二級教學單位的教學管理，只有提高二級教學單位的管

8、理效率和辦學效率，才能培養出更多社會 需要的應用型人才。2.3有利于提高教學管理人員的工作積極性和工作效率在傳統的教學管理模式下，通常是以學校教務處為中心完成 各種教學管理工作的，二級教學單位只是配合。 但隨著高校的不 斷擴招，教學管理的工作內容越來越多， 再加上教務處除了完成 各項教學管理工作外，還具有協助學校領導研究、 規劃學校的教 學與專業發展的任務，教務處已經不堪重負，無法保證正常的工 作效率和質量，因此必須實行二級教學單位管理， 如此有利于提 高教學管理人員的工作積極性和工作效率， 在減輕教務處重擔的 同時，也提高了高校的管理效率和質量。3如何加強二級教學單位教學管理加強二級教學單位

9、教學管理， 要明確目標，全面進行教學管 理，制定合理完善的教學計劃目標和教學管理措施，堅持例會制度，建立快捷的信息反饋系統，召開院內部交流會議和外出考察 學習教學管理，以便更好地掌握教學基本動態。 要使用現代化辦 公室系統，提高教學管理效率，將教學管理科學化，規范化。教 學管理人員更要端正態度， 以教學為中心，提高責任感和服務意 識，正確處理好各種工作關系，加強與同事、學生和領導之間的溝通。3.1轉變管理理念，明確管理職責隨著改革開放的不斷深入， 我國已經進入了市場經濟， 與此 同時我國的行政管理體制也發生了變化，高校亦是如此，未來高校將擁有更多的辦學自主權， 并且隨著社會上各類新興產業的不

10、斷興起，高校的專業也會越來越多， 其內部結構也必將越來越復 雜。此時，高校應強化二級教學單位的教學管理主體地位，轉變傳統的管理理念，明確各部門的管理職責，如此一來，不僅教務 處從繁瑣的日常事務中脫身出來了， 還使得二級教學單位有了更 多的自主權，長此以往下去高校的管理水平和教學質量一定可以 得到提升。二級學院要堅持“一條主線”，即以“以人為本、科 學規范、優質高效”為工作主線，盡心盡力盡責，著力在解決教 學管理中存在的突出問題和薄弱環節方面下功夫、在提升教師和學生服務滿意度方面想辦法。3.2建立并完善教學管理制度3所謂“沒有規矩不成方圓”，要想保證高校二級教學單位管 理體制的順利實施，必須建立

11、相應的教學管理制度， 只有這樣才 能充分發揮二級教學單位的真正作用和優勢，有效提高教學效率和質量。具體來說教學管理制度應涉及到教學的各個環節，比如理論教學環節、實踐教學環節、課程設計、生產實習、學籍管理、 畢業資格及學士學位授予資格審核等等。一方面，教學管理制度必須從一而終，做到教學管理工作有法可依、有章可循；另一方 面，由于整個高等教育處于不斷發展的狀態，教學管理制度也應該隨著教育環境的改變而做出適當的調整，做到與時俱進，以便更好地為教學服務。3.3激發學院辦學活力，目標制定科學合理傳統的管理模式下二級教學單位最突出的問題就是缺乏工作活力和動力、缺乏工作目標和任務，因此必須有針對性的制定 科

12、學合理的應對措施，激發學院辦學活力，制定科學合理的工作 目標和任務，如此，可以充分發揮各基層單位的工作積極性、創 造性，激發學院的辦學活力，推動二級管理制度更好更快的發展4。3.4穩定教學管理人員特別是教學秘書隊伍，提高教學秘書的管理水平5教學工作是一個學校中的心工作，教學質量是學校的生命 線，是立校之本。而教學工作順利進行要依賴于穩定的教學管理 人員隊伍，科學的管理方法。從學校層面上來講，要關心教學管 理人員的發展，提高教學管理人員的待遇和地位， 從而穩定教學 秘書隊伍。對新上任的教學秘書，學校和教務處要組織系統的培 訓。教學秘書要參與教學計劃的制定，明確專業培養的目標，了 解各個專業課程的

13、前后銜接關系， 了解實踐實驗環節和理論課程 的關系；并且學會根據校歷及教學執行計劃進行考試課表安排、 學生學籍處理、畢業資格審核、學位授予資格審核等常規工作。教學秘書除了有過硬的業務素質以外，還要有良好的思想素質， 要樂于奉獻，要有高度責任心；另外還要有良好的心理素質，教 學管理工作繁雜鎖碎、千頭成緒，繁忙的工作容易使人情緒焦躁、 煩躁不安，因而教學管理人員必須適應工作環境，及時調整心態，顧大局，識大體，提高自身修養。3.5實現教學管理手段現代化教學管理手段的現代化，是提高教學管理工作效率的重要手 段。隨著計算機技術的飛速發展和高等教育的迅速發展，實行教學管理現代化已經勢在必行。 各個學校要根

14、據自己學校的特色使 用合適的教學管理軟件，使教學管理工作規范化、信息化、網絡 化；同使也能使教學資源實現共享，實行高校信息集成化，提高 工作效率與質量。另外，要把網絡充分合理地利用到日常的工作 中，隨著校區的增多，二級教學單位的增多，發放一個通知、上 交一個材料都變麻煩了，我們可以利用FTP E-MAIL、QQ云服務平臺等網絡資源進行交流，提高效率，節約資源。高度重視和利用好師生通道、教學督導組、學生教學信息員 等“三條渠道”，不斷完善教學管理工作及教學質量監控反饋體 系；充分利用好教務網、校園辦公系統和教學工作通報等“三個 載體”，及時發布教學及教學管理信息和數據；努力實現觀念創 新化、管理

15、規范化、辦公節能化和機制長效化的“四化”工作目 標，以踏踏實實的作風和實實在在的成績貫徹落實學習實踐科學 發展觀活動。高校在具體實行二級管理的時候， 還要不斷總結，結合學校 實際情況，深入學習實踐科學發展觀，完善二級管理制度，深化 二級管理，以達到管理的科學化、系統化和規范化。這世上，別指望人人都對你好，對你好的人一輩子也不會遇到幾個。人心只有一顆，能放在心上的人畢竟不多；感情就那么一塊，心里一直裝著你其實是難得。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之；寬以濟猛，猛以濟寬，政是以和。將軍額上能跑馬，宰相肚里能撐船。最高貴的復仇是寬容。有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。君子賢而能容罷，知而能容愚，

16、博而能容淺，粹而能容雜。寬容就是忘卻，人人都有痛苦，都有傷疤，動輒去揭，便添新創，舊痕新傷難愈合，忘記昨日的是非，忘記別人先前對自己的指責和謾罵，時間是良好的止痛劑，學會忘卻，生活才有陽 光，才有歡樂。不要輕易放棄感情，誰都會心疼；不要沖動下做決定，會后悔一生。也許只一句分手，就再也不見；也許只一次主動，就能挽回遺憾。世界上沒有不爭吵的感情，只有不肯包容的心靈；生活中沒有不會生氣的人，只有不知原諒的心。感情不是游戲，誰也傷不起；人心不是鋼鐵，誰也疼不起。好緣分，憑的就是真心真意；真感情，要的就是不離不棄。愛你的人，舍不得傷你；傷你的人，并不愛你。你在別人心里重不重要，自己可以感覺到。所謂華麗的

17、轉身，都有旁人看不懂的情深。動了真情，情才會最難割；付出真心，心才會最難舍。你在誰面前最蠢，就是最愛誰。其實戀愛就這么簡單，會讓你智商下降，完全變了性格，越來越不果斷。所以啊，不管你有多聰明，多有手段，多富有攻擊性，真的愛上人時，就一點也用不上。這件事情告訴我們。誰在你面前很聰明，很有手段，誰就真的不愛你呀。遇到你之前，我以為愛是驚天動地，愛是轟轟烈烈抵死纏綿；我以為愛是蕩氣回腸，愛是熱血沸騰幸福滿滿。我以為愛是窒息瘋狂，愛是炙熱的火炭。婚姻生活牽手走過酸甜苦辣溫馨與艱難，我開始懂得愛是經得起平淡。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之；寬以濟猛，猛以濟寬，政是以和。將軍額上能跑馬，宰相肚里能撐船

18、。最高貴的復仇是寬容。有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。君子賢而能容罷，知而能容愚，博而能容淺，粹而能容雜。寬容就是忘卻，人人都有痛苦，都有傷疤，動輒去揭，便添新創，舊痕新傷難愈合，忘記昨日的是非，忘記別人先前對自己的指責和謾罵，時間是良好的止痛劑，學會忘卻，生活才有陽 光，才有歡樂。不要輕易放棄感情，誰都會心疼；不要沖動下做決定，會后悔一生。也許只一句分手，就再也不見；也許只一次主動，就能挽回遺憾。世界上沒有不爭吵的感情，只有不肯包容的心靈；生活中沒有不會生氣的人，只有不知原諒的心。感情不是游戲，誰也傷不起；人心不是鋼鐵，誰也疼不起。好緣分，憑的就是真心真意；真感情，要的就是不離不棄。愛你的人，舍不得傷你；傷你的人，并不愛你。你在別人心里重不重要，自己可以感覺到。所謂華麗的轉身，都有旁人看不懂的情深。人在旅途，肯陪你一程的人很多，能陪你一生的人卻很少。誰在默默的等待，誰又從未走遠，誰能為你一直都在？這世上，別指望人人都對你好，對你好的