1、 精編范文 關于留守子女問題調研匯報溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據自己的需求進行修改套用。近幾年來, 隨著經濟的飛速發展, 城市化進程的速度加快, 外出務工的熱潮蜂擁而至。在農村, 占90%以上的年輕人離鄉背井, 外出務工,孩子只能托付給老人或者是親戚看管, 于是, 留守子女成為人們普遍關注的話題。據調查, 鎮共有25000多人, 每年外出務工人員達4000余人, 留守子女有180余人,占全鎮未成年子女的5%左右。如何使他們像同齡的孩子一樣, 在溫馨、舒適、安寧的環境中健康快樂的成長, 是值得全社會關注的問題。一、留守子女存在的問

2、題（一）心理問題。由于父母外出, 孩子多半由爺爺奶奶或者是親戚照看。一方面, 老人年紀大了, 思想落后, 與孫子之間有代溝, 孫子不想與爺爺奶奶溝通, 爺爺奶奶也不可能與其主動溝通, 使之心理話無處傾訴, 情緒無法釋放；親戚更是只限于讓他吃飽穿暖, 對孩子的壞毛病、不良行為不能有效地糾正和約束, 也不可能了解孩子內心的想法。另一方面, 家長外出務工后, 由于工作忙, 壓力大, 一心想掙錢, 讓孩子過上好生活, 忽視了與孩子的溝通, 甚至對他們的學習生活根本就不關心, 只一味地滿足孩子物質上的需要。所以, 一般留守孩子分為兩種性格, 一種是性格內向, 不善言語, 自卑, 不愿與人交往；另一種是性

3、格叛逆, 無所畏懼, 野蠻放縱, 不受管教。這些都是因為親情的缺失造成的。（二）教育問題。青少年的教育涉及到家庭、學校、社會三個方面, 其中, 家庭教育擺在第一位, 也是最重要的。一個孩子從出生, 最先接觸的是來自家庭的教育, 父母是孩子的第一任老師, 也是良好習慣養成的搖籃。可是, 由于父母外出務工, 對孩子的教育缺失, 加上監護人多由老人或親戚擔任, 他們大多文化程度不高, 教育的方式方法不科學, 管理不嚴,對孩子的學習輔導力不從心。使這些留守孩子大多學習成績不好, 自卑心理嚴重, 不愿意上學, 輟學率很高。（三）社會問題。一是價值取向發生偏差。由于國家對大中專院校的畢業生不再實行包分配的

4、政策, 而是通過市場的方式來配置這些新生的勞動力資源, 雙向選擇不可能一次成功, 畢業之后一時找不到工作的現象時有發生。如果遇到經濟不景氣的時候, 畢業即失業也是客觀存在的。所以, 有部分留守孩子認為讀書無用, 還不如早點出去打工賺錢。但是, 由于他們文化程度偏低, 社會經驗不足, 常常成為不良青年利用的對象。有的打架斗毆, 有的小偷小摸, 有的攔路搶劫等等, 給社會造成了不穩定因素。二是受網絡的影響。現在大多數都是獨生子女, 沒有父母的監護, 沒有玩伴, 只有上網消遣, 一些黃色的網站及圖片, 像鴉片一樣毒害著青少年的心靈, 使他們的心理扭曲變形, 從而走上犯罪的道路。二、關愛留守子女的建議

5、及對策（一）親情感化。親情是撫慰一切傷痛的良藥, 大人尚且需要親情的支撐, 孩子對父母的依賴更是與生俱來的。可他們作為留守孩子, 且面臨著快樂無人分享, 痛苦無人分擔的境地。作為父母, 不但要掙錢扶養孩子, 還要更好的教育孩子, 管理孩子, 使他們健康成長, 成為一個對社會有用的人。所以, 我們建議外出務工的父母, 要盡可能把子女寄放在有一定學習環境, 比較有文化的, 并且有一定責任感, 能更好地監督和指導自己孩子的親朋好友處。如果沒有相當可靠的人作為監護, 父母中最好留一個在家監護孩子的學習與生活情況, 保持家庭教育與影響的存在與完整, 這樣家長可以跟學校經常保持聯系, 共同承擔起教子責任。

6、另外, 如果父母都外出, 則要改變親子之間的溝通與交流方式, 要注意時間上不能相距太久, 保持與孩子經常性的聯系, 并對孩子的情況非常熟悉。具體來說, 一是溝通時間的分配上, 最好做到每個星期或者至少半個月要能交流一次。如果經濟允許的話, 可以一個學期中間回來一次, 再加上寒暑假把孩子接到身邊, 這樣, 親子互動與溝通的時間與機會就比較多, 并且具有一定的連貫性。二是在溝通的內容上, 不能只談學習成績, 其他方面也應該詢問, 特別是青春期的孩子, 需要更多的關心。三是在交流溝通的方式上, 除了電話聯系外, 還可以用書信的方式, 這方面對于孩子的情感發展非常有幫助。如果父母經常與子女以書信交往,

7、 子女就可以把父母作為一種傾訴的對象, 而電話由于價格昂貴而不具備這方面的功能。另外, 除了與孩子保持經常的聯系外, 還應在外出前主動與子女的任課教師、班主任聯系, 向老師說明自己的情況, 告訴老師自己孩子在學習和生活中存在的問題, 委托老師多多管教和關注, 外出后也要時常與老師聯系和交流, 全面深入地關心孩子在家鄉的學習生活, 并向班主任請教教育子女的方式方法, 共同商討教育的策略與辦法。使留守孩子時刻感受到家的溫暖, 時刻感受到親人的關心。（二）真誠教化。學校是一個人成長的必經之路, 也是一個人接受正規教育的地方。作為留守孩子, 父母常年不在身邊, 生活上無人照顧,學習上沒人關心,對學校來

8、說,應該用真心、誠心、耐心來關心呵護, 促使他們身心健康成長。一是要建立留守學生成長檔案。每個老師負責幫扶幾個學生。深入了解學生及監護人的基本情況, 以及父母打工的地方和聯系方式。定期與學生交心談心, 定期家訪, 了解他們的學習生活情況, 定期與學生的家長溝通, 交換意見。二是成立青少年心理咨詢室或悄悄話信箱。青少年處于青春萌動期, 心理上或生理上存在許多困惑, 無人解答, 如果時間長了, 必將造成一定的心理壓力, 對學習和生活都不利。學校要在這方面, 安排專門的老師負責解答學生的疑問, 幫助他們健康快樂成長。三是多開展一些有趣的集體活動,使他們在活動中感受到集體的溫暖,從而變得積極、自信、充滿朝氣。（三）愛心融化。一是為青少年健康成長營造良好的社會環境。加強對社會文化環境的管理和建設, 針對非法經營的網吧和游戲廳、色情網站, 不良圖書等影響青少年健康成長的突出問題, 要開展集中整治打擊, 落實長效監管措施, 凈化青少年成長的社會環境；二是構建留守子女的愛心家園。基層行政機關工作人員及退休的老師, 要與留守子女結對, 形成x+1的幫撫模式, 在學習上給予幫助, 在生活上給予關心, 節假日的時候, 把留守孩子接到家里, 與自己的孩子一起度假, 切實擔負起代理爸爸, 代理媽媽的職責,