1、標(biāo) 題神奇的石頭教學(xué)案例姓 名陳婷學(xué) 科美術(shù)案例主題神奇的石頭一課教學(xué)案例案例背景神奇的石頭一課以小石頭為表現(xiàn)對象，通過歌曲、圖片、藝術(shù)作品的欣賞，向?qū)W生展示出多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長廊。讓學(xué)生在提高藝術(shù)鑒賞力的同時掌握一定的美術(shù)技能技巧，在自由中抒發(fā)著創(chuàng)造的理想，讓藝術(shù)的生活伴隨孩子們一起快樂成長。案例描述一、 小石頭的魅力1、熱愛石頭的美師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來了既平凡有熟悉神奇的朋友,大家猜一猜它是誰？ 師出示石頭玩偶，并播放雨花石歌曲，學(xué)生說出答案“石頭”教師出示課題神奇的石頭師在歌曲聲中表演玩偶，使學(xué)生在歌聲與玩偶的配合中，感受到小石頭的魅力，激發(fā)學(xué)生對小石頭的熱愛之情，并產(chǎn)生

2、濃厚的興趣。2、發(fā)現(xiàn)石頭的美師：石頭玩偶讓我們快樂，同學(xué)們利用課余時間也采集了很多神奇的美麗的石頭。請把你最喜歡，最引以為榮的小石頭，向大家展示一下。教師和學(xué)生一起欣賞小石頭，引導(dǎo)學(xué)生從不同方向說出石頭的特點(diǎn)和喜歡的理由，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美的能力。 這塊石頭什么地方讓你非常喜歡？ 你的石頭從哪里采集的，它有什么特色？你的小石頭讓你想到了什么？將來它有什么用途？請一位同學(xué)來摸一摸你的石頭，說出有什么感覺？在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)平凡的石頭蘊(yùn)藏著獨(dú)特的魅力，它擁有著自然質(zhì)樸的美感，并表達(dá)出向往這種質(zhì)樸之美的情感。二、 小石頭的語言1、欣賞石頭的美師：同學(xué)們從自己的小石頭感受到很多，難以用語言表

3、達(dá)的情感，從圖片和藝術(shù)作品中我們又會得到什么樣的驚喜呢？欣賞有關(guān)石頭的自然風(fēng)光圖片和藝術(shù)家運(yùn)用石頭進(jìn)行創(chuàng)作的藝術(shù)作品，從欣賞中，激發(fā)學(xué)生向往美，追求美，最終創(chuàng)造美。2、表達(dá)石頭的美師：欣賞過后，你想對石頭說些什么？小石頭，雖然你沒有華麗的外表，但是你的美很樸實(shí)。石頭，我經(jīng)常見到你，以前總覺得你土，你不漂亮，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)你不土、不丑，你美的讓我驚喜。（3）讓我羨慕的石頭，你讓我感受到美的存在是要善于觀察。.學(xué)生在交流中表達(dá)出自己的認(rèn)識：美在于發(fā)現(xiàn)。三、小石頭的七十二變1、 創(chuàng)造石頭的美師：同學(xué)們，其實(shí)石頭也會變，它會變得更美麗，更特別，但需要你們的幫助，你們能不能讓石頭大變身，變得更美麗、更特別？

4、學(xué)生在一個美麗的傳說音樂下，運(yùn)用各種繪畫表現(xiàn)形式來對石頭進(jìn)行創(chuàng)造，并把創(chuàng)作與想象結(jié)合起來，教師給予鼓勵指導(dǎo)。2、享受石頭的美學(xué)生展示自己的作品，說出對石頭的創(chuàng)作意圖與同學(xué)們一起分享創(chuàng)作的樂趣，教師給予肯定性的指導(dǎo)與評價。3、延續(xù)石頭的美師：今天我們與小石頭進(jìn)行了親密接觸，從中我們快樂，我們感悟，我們享受，我們創(chuàng)造.在我們身邊還有很多像石頭一樣平凡、質(zhì)樸的事物，需要去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去追求.播放一個美麗的傳說在音樂聲中結(jié)束本課。 教學(xué)結(jié)果從課題中我們可以感受到這節(jié)課的重點(diǎn)在于“神奇”二字，因此在教學(xué)中，我重點(diǎn)把“神奇”貫穿與其中。首先，從尋找石頭入手，通過欣賞課前收集的有關(guān)石頭的圖片來讓學(xué)生體驗(yàn)到

5、大自然的“鬼斧神工”，感受到石頭的神奇魅力，這些精美、神奇的圖片和視頻把學(xué)生的眼神都深深地吸引了過來，從圖片中學(xué)生學(xué)到了很多石頭知識，并從中感受到神奇的石頭都是大自然給予人類的贈禮。其次，從擺放石頭尋找美，通過學(xué)生小組合作擺放石頭，組合石頭，繪畫石頭，讓學(xué)生充分“動”起來，在合作中，同學(xué)們探究交流培養(yǎng)了集體合作意識，在擺放與組合的同時，尋找到樂趣和大自然所所帶給我們的美感，使普通的動手制作課成為不尋常的審美能力課。最后，從展示作品延伸美，這個環(huán)節(jié)是這節(jié)課的一小高潮，從同學(xué)們展示小組作品的激情中真正地激發(fā)學(xué)生熱愛美，向往美，追求美，創(chuàng)造美，享受美的情感。案例分析美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中要求降低學(xué)科知識和技

6、能的難度和要求，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段學(xué)生的情感和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣又是美術(shù)學(xué)習(xí)的基本動力之一。因此，在教學(xué)開始我嘗試設(shè)計(jì)出符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的石頭玩偶，玩偶的出現(xiàn)吸引住同學(xué)們的目光，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著玩偶的表演更加使課堂氣氛活躍，同時在觀看的過程中學(xué)生的情感和認(rèn)知特征得到體現(xiàn)。這種設(shè)計(jì)使學(xué)生重新認(rèn)識石頭，認(rèn)識到石頭雖平凡普通，但是它也有魅力。美術(shù)學(xué)習(xí)方式依其特點(diǎn)，大致可分為創(chuàng)作與欣賞兩類。課標(biāo)中要求，“欣賞評述”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域則注重通過感受、欣賞、領(lǐng)悟、理解和表達(dá)等活動方式，內(nèi)化知識，形成審美心理結(jié)構(gòu)。

7、欣賞在美術(shù)教學(xué)中，是起到畫龍點(diǎn)睛作用，它使生活藝術(shù)化。在欣賞圖片時，學(xué)生被畫面打動，而我在教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提出相應(yīng)的問題“欣賞過后你想對石頭說些什么？”孩子們的回答出乎我的意料，學(xué)生對石頭的見解非常新穎獨(dú)特，真正使學(xué)生的情感和認(rèn)知得到升華！這是學(xué)生對美追求的很好的過程。標(biāo)準(zhǔn)將創(chuàng)作活動再具體劃分為“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)應(yīng)用”兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。“造型表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)識。“設(shè)計(jì)應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式既強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的形成，又注意活動的功能目的。神奇的石頭一課特別注重這兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在創(chuàng)作中，使每個學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，并且促使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，而不是制定一個所有