1、萬阜鄉學校開展“提升工程”之三育講座活動教書育人、管理育人、服務育人 萬阜鄉學校： 謝迎春一、引入1、暴力語言的殺傷力！（短片）2、三點感受： 1、學生心理疾病普遍 2、育人技巧欠缺 3、重視親子教育3、班主任工作的倦怠問題： 1、班主任工作無邊界專業任務無界限 2、班主任專業無標準專業標準無解藥 3、班主任生涯無階梯專業生涯無動力 4、班主任待遇無著落專業價值無體現小結：班主任工作是整個學校教育教學的核心工作。4、自己參加過的有關心理健康方面的培訓1、2010.11.13 參加麗水市班主任工作研討會2、2011.6.46.5 參加中小學心理健康C證崗前培訓3、2011.10.1510.16

2、參加繼續教育公需科目培訓4、2012.4.274.28 參加高中心理健康教育培訓5、2015.8.208.26 參加中小學心理健康B證培訓6、2016.4.144.17 參加浙江省中小學親子關系輔導及咨詢師資培訓2、 三育1.教書育人，立德樹人認真貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展；牢記人民教師神圣職責，以培育人才、發展先進文化和推進社會進步為己任；為人師表，師德高尚、治學嚴謹，因材施教、誨人不倦，教學效果好；學高為師，終身學習，具有勇于創新、不斷進取的精神，是公認的德才雙馨好榜樣。2. 管理育人，以生為本 把管理工作與學校育人總目標結合起來，積極圍繞學

3、校中心工作，提高管理水平，努力為育人服務；努力探索新形勢下管理工作和學生思想政治工作的規律和方法，寓思想教育于管理之中；能主動為教學、科研和全體師生服務，注重營造優良的育人環境，重視和支持德育工作；牢固樹立公仆意識，廉潔奉公，勤政高效，工作業績突出。3. 服務育人，尊師愛生牢固樹立服務育人的意識，熱情、周到地為師生提供優質服務，為教育教學工作提供良好保障，受到師生的普遍認同；立足本職工作，刻苦鉆研業務，并能結合服務工作特點，對學生進行教育、引導；尊重、關心、愛護學生，加強與師生的溝通和交流，協同學校做好育人工作，效果顯著，贏得好評。三、心理健康的定義與標準1、心理健康： 是一種持續的、積極的心

4、理狀態，個體具有良好的適應能力，生命充滿活力，能最大限度地發揮內在的潛能。2、心理健康的標準： 充分的感知現實 有控制自我的能力 穩定而愉快的情緒 自尊和認可 和諧的人際關系 有良好的工作能力 良好的工作效率 四、i5親子關系輔導（一）家庭是一個系統1、思考三個問題：我是誰？ 我為何來到這里？ 我想在這里收獲什么？2.用三個詞語描述一下您的父母。（好壞三句話練習！）3.你期待孩子是怎樣的？4.我想成為怎樣的父母？5.我想成為怎樣的老師？（二）家庭系統的法則1、系統： 完整、連接、存在、支持！ （成人禮）2、秩序： 夫妻序位，長幼有序的力量 （二胎家庭）3、平衡： 付出與得到的方向和平衡。（3）

5、 親子教育三大原則1.界限： 我的事 你的事 老天的事情2.堅定的愛： 無條件的愛、 權利斗爭3.真實的情緒： 從何而來？ 帶來什么？ 如何處理？ 背后的需求？（四）家庭教育和親子關系（五）中小學生的心理健康決定每個家庭的未來！心理健康教育目標：1.正確認識自我。2.提高自主自助和自我教育能力。3.增強調控情緒、承受挫折、適應環境的能力。4.培養學生健全的人格和良好的個性心理品質；5.使學生學會學習和生活。6.對有心理困擾或心理問題的學生，進行科學有效的心理輔導，及時給予必要的危機干預，提高其心理健康水平。（六）家校之間該如何互動？1、老師們過去是如何獲得家長的支持的，效果如何？2、你期待家長

6、給予怎樣的合作與支持？五、i5親子關系溝通1、父母的看法和反應影響著孩子的成長（輔導教練導圖）2、父母如何影響孩子的學業？3、愛孩子 零暴力（短片）4、家長的說話模式5、孩子需要得到肯定和贊賞正面標簽會給孩子帶來壓力或引起傲慢。肯定和贊賞的內容：可接受行為+積極影響+良好感受+感謝（肯定性我-信息）例子：你今天收拾了桌子和洗碗，我輕松多了，謝謝你對我的體貼。你今天及時做完了作業，我不再需要提醒和催促，感覺好多了。謝謝你。請你每天給孩子肯定和贊賞！6、親子溝通輔導7、家長做孩子成長教練的基本功第一階段（靠近、連接：先跟）：體驗孩子的感受、需求（感同身受）。分享自己的體驗（說出自己所體驗到的孩子的

7、感受、需求）。表達幫助的意愿，把主動權留給孩子，鼓勵孩子求助，不強行幫助。第二階段（引領、啟發：后帶）：鼓勵、引導并積極傾聽孩子的訴說。繼續回饋你的體驗（孩子的感受、需求和思想）。在傾聽的基礎上提問引導孩子拓展思維、發展策略、提升信心和應對能力。情緒教練全面步驟了解和說出孩子的遭遇說出孩子的感受（情緒）傳遞共情說出孩子的需求引導孩子發現情緒背后的不恰當想法給予肯定賦予能量和定向引導孩子調適想法化解自己的負面情緒幫助孩子發展出積極健康的行為策略引導孩子發現更多的可能性讓孩子分析各種選擇的后果鼓勵引導孩子選擇健康的行動引導孩子從中有所總結學習情境：孩子數學只考了個七十多分的成績，回家哭了。8、共情

8、和建設性的傾聽你努力準備了，沒想到結果只是七十多分（事實），這讓你感到很遺憾和難過（感受）。你希望能考到一個好的分數來證明和肯定你的能力和努力（期望、需求），是吧？ .你放心，爸爸媽媽不會責罵你，只是希望能跟你一起探討一下背后的原因，等你心情好些我們再討論，現在是否要喝點東西讓心情好一些？.9、人際沖突教練完整模型沉著冷靜，了解情況積極傾聽，和諧關系檢視行為，引導反思正向引導，明確目標啟發探索，優化行為總結提升，促進發展10、人際教練的方向？（短片）彼此尊重交互原則合作共贏欣賞贊賞語言自衛協商化解愛要認真說出來！現場引領大家誦讀“給孩子的祈禱文”本課程建議家長學習教材六、i5中國首個親子教育專

9、業平臺1、i5平臺電話咨詢及親子輔導服務流程圖2、“家長注冊與安裝”i5平臺3、“家長和學生”i5測評自我了解4、“家長和學生”通過i5平臺咨詢5、家長可以得到的支持您作為學校心理輔導老師基于i5手機平臺的在線咨詢和預約面談咨詢您給予家長們的系統學習授課您在學校組織的定期或不定期的家長沙龍（基于具體問題的現場公開輔導）您在家長微信群里提供給家長有關學生的積極信息，幫助家長和孩子保持健康的情感聯系您后期開發的其他有償服務課程（平臺幫你推廣）6、 PEM家庭教育方式測試分析七、小結1、德育應該是美麗的，德育應該是有魅力的，德育應該是實效的。2、教育的本質應該是創造幸福。3、班主任工作是一門愛的藝術

10、，是一門創造的藝術。4、人生有三大幸運：上學時遇到好老師，工作時遇到一位好師傅，成家時遇到一個好伴侶。在現實生活中，您和誰在一起的確很重要，決定您的人生成敗。和勤奮的人在一起，您不會懶惰；和積極的人在一起，您不會消沉；與智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，您能登上巔峰。為每一朵花尋找綻放的理由 萬阜鄉學校： 徐曉麗 每個孩子都是一棵花的種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛地綻放，有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那棵花還沒動靜就著急。每一種花都有自己的花期，細心地呵護自己的花，慢慢地看著他長大，陪著他沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。也許你

11、的種子永遠不會開花，因為他是參天大樹。面對儀態萬千的孩子，我今天帶來的微論壇就是關注我們身邊的孩子。在我個人看來孩子們的問題來源在我看來有以下三個方面：1、土壤不適合2、管理不恰當 3、周期不恰當。 一、土壤不適合（家庭教育出現偏差） 孩子們所表現出來的攻擊性很強，以自我為中心。那往往是父母平時不在身邊，爺爺奶奶因為文化水平的落后一味的依孩子的性子來。家庭環境不健全的情況孩子的身心健康也會有差異。重組家庭的孩子性格內向，不喜歡與他人接觸，多數因為父母缺乏關愛，有的會有家庭暴力的出現，這些因素足以影響孩子正常健康的學習狀態。為此我想到的對策是：指導家庭環境，改善成長土壤。首先要了解親子關系，指出

12、家長身上的問題帶給孩子的影響，一起幫助家長分析問題的原因；給予家長可以改正的信息，并幫助家長和孩子的距離拉近。引導家長的正確的家庭教育，促動家長想教孩子，股動家庭教育的熱情，樂于教育孩子，享受教育孩子的過程。 二、管理不恰當（學校教育存在問題） 孩子比較好動，尤其是中午午睡時間更吵。沒有自律性， 課堂上自己想干啥就干啥。一旦老師批評他，鬧情緒。1.容得學生的錯誤，陪伴學生認識錯誤，尋找解決錯誤的方法，實際上這就是孩子身心成長的過程。2.忍得學生的錯誤，積極心理暗示是自我暗示，暗示自己不生氣不憤怒。這樣更有助于我們理智地處理情況。3.尋得正確的方法，當前兩者做到之后，我們尋得方法的道路上會理智很

13、多，尋得方法的過程可以和家長一起協商。尋得方法之前，我思考三個問題：1. 是否已知道孩子犯錯的真正原因？2. 是否已清楚需要解決的問題并已按迫切程度排好隊？3. 是否已了解孩子原有的認知與判斷？選擇了方法之后，我也思考三個問題：1. 對學生是否已足夠尊重？2. 能否讓學生很樂意地接受？3. 能否促進孩子更多方面的發展？為此我想到的對策是：改進教育方法，積蘊成長力量。 三、周期不相同（自身存在個體差異）面對個體存在差異的孩子，降低這些孩子的要求，并與孩子達成共識。要求他們每天進步一點點。改變對他們的評價方法，讓這些孩子與你也能近距離接觸。學習基礎差的還是也許在為人處世方面也會給我們帶來出乎意料的

14、驚喜。別著急否定他們！在阿爾卑斯山谷中一條風景極佳的大路上，有一條標語：“慢慢走，欣賞啊！”讓孩子們在看到哪怕是一朵不知名的小花時，也能產生怦然心動的情懷。這是我們一直要追逐的教育情懷。 在班主任工作中，我的思悟是1.用欣賞的眼光看待孩子，揚得了學生的長處。容得下學生的錯誤，放得下手中的權杖。2.用欣賞的態度指導家長。老師啊，我們家小孩成績不好，不管我怎么打怎么罵，就是上不去！老師啊，我們家小孩總是要玩手機，怎么辦啊？老師啊，我們家孩子就拜托你了，我們是沒辦法了，你就當他是你自己的孩子這些話其實都是家長在自己無能為力面對孩子的學習而把問題拋給班主任。其實他們的方法有誤，但是關愛無錯。3.用欣賞

15、的方式悅納自己，卸得下自身的負能量，守得住可貴的初心。 應該讓充分的體驗取代過多的說教，讓學生在實踐過程中得到能力的鍛煉，體會到自身在班集體中的價值成功的體驗往往能帶來更大的內驅力，而失敗的經歷也不失為成長的催化劑。留些權利給學生，學生能做的事，班主任不隨意代替。學生渴望的事，班主任不輕易否定。學生不會做的事，班主任不輕易放過。教育要跟得上時代的步伐，新時代班主任標準：上得了課堂，跑得了操場。批得了作業，寫得了文章。開得好班會，訪得了家長。勸得了情種，管得住上網。解的了憂傷，破得了迷惘。Hold得住多動，控得住輕狂。忍得了奇葩，護得住低智商。查得了案件，打得過囂張。 作為班主任，我們可以自豪的

16、說：班主任是天底下最小的主任，班主任是學校里最忙的主任；卻也是學生記得最深的主任！早戀向左，我向右 授課人：林妙教學思路：初中生對早戀這個話題很敏感，又不愿意向老師訴說，因此我設計了自身的例子，打破學生的心理防線，讓學生教會我該怎么去處理類似的問題。教學環節中，我又融入辯論賽，小組討論，目的是想讓每個學生松自在的氛圍中意識到早戀帶來的不利影響，以及敢于說出心中最真實的想法。活動目的：通過活動，幫助學生深入認識早戀對學習和生活的影響，認清早戀的危害，引導學生把愛慕化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，并能利用“異性效應”不斷完善和提高自己，順利地渡過青春期。輔導重點：早戀的危害及怎樣正確處理早戀現象輔導難點：如何正確處理早戀現象活動形式：講述、討論、談話、歌曲、詩歌欣賞等活動形式相結合。活動時間：40分鐘 輔導年級：七年級活動準備：多媒體演示課件授課過程：熱身活動學生玩抓手指游戲，游戲失敗的人上臺接受挑戰。挑戰題目夸夸老師，引出討論話題林老師該怎么辦？案例介紹，引出早戀對中學生生活和學習的影響（一）展示案例： 林老師的煩惱（二）結合案例，分析問