1、如何撰寫英語專業畢業論文宋飛陜西師范大學外語學院教授西安710062摘要: 本文從選題、搜集資料、論文結構、文獻目錄等幾個方面論述了英語專業學生如何進行畢業論文的擬定、撰寫工作。關鍵詞: 英語; 畢業論文; 寫作畢業論文通常是一篇較長的有文獻資料佐證的學術研究論文; 主要目的是探索、討論或分析一個實際的或帶有理論性的問題。本文著重介紹英語專業學生如何做好英語畢業論文撰寫的準備工作。論文撰寫準備工作實際上是一種帶有批判性的閱讀和權衡證據的科研論文寫作實踐。這種寫作實踐不僅是對幾年大學課程學習的綜合知識檢查, 而且對畢業后從事科研工作也有一定的指導意義, 同時也是給畢業生一次學習使用圖書資料, 吸

2、收新知識的好機會。一、論文撰寫步驟1選題一般來講, 選題一下子是很難確定的。比較容易的做法是先選一個總的課題, 然后圍繞總題找材料閱讀、思考, 最后確定哪一個方面或哪些方面可以在論文中加以運用和發揮。比如, 你對語音很有興趣。若選“on english phonetics”, 題目就太大了, 不如選“on teaching english phonetics in m iddle school”, 因為這個題目范圍小, 直接與你從事的英語課堂語音教學聯系起來, 比較切合實際, 寫起來也比較順手。同時師范院校的畢業生通過中學教學實習多少都有某些實踐和體會, 寫起來就更容易一些。在選題方面, 以下

3、幾點可供參考:(1) 題目要富有意義, 要有嚴肅性。論文寫作是一項嚴肅的學術研究。你的分析要有一定深度和創見, 其目的是要讓讀者從中思考并獲得新的信息。題目沒有意義和嚴肅性, 其論文必然不會有多大學術價值。(2) 要結合個人特長和研究能力。比如, 你對語言學和詞匯學都有興趣, 但你更喜歡詞匯學, 并且平時閱讀和積累這方面的材料也很多, 可以說是你的專長; 那你最好選這方面的內容去寫。因此, 要根據個人的特長和能力選擇符合個人實際的題目去寫。(3) 要結合個人手頭的資料選題。論文中所表達的觀點和論點一般是以資料研究為基礎的。如手頭僅有一、兩本書或幾篇文章, 就想從中得出令人信服的結論, 這是不可

4、能的; 即使得出結論, 這樣的論文也是沒有多大說服力的, 結論是站不住腳的, 因為你手頭的資料太少, 不足為證。(4) 要注意客觀性。題目的選擇要竭力避免個人主觀性。有些題目往往反映了作者的個人偏見。比如, 這種題目: “which was the creater writer, mark twain or hemingwei?”就不太合適了,因為你的結論不是“mark twain”, 就是“hemingwei”。這樣容易產生個人主觀臆斷。我們不妨改為“a comparison of themes in mark twain s and hemingwei s works”較妥。(5) 要有利

5、于得出合理的結論。若選“on english teach ing inm iddle school”是很難得出比較合理的結論。題目太大, 無法深入研究, 應設法限制課題范圍, 找到研究焦點。比如,“on the teaching of english phonetics”, 太籠統、太廣, 我們可以縮小范圍: “on the teaching of english phonetics in middle school”。這個題目還可以再縮小:“on the teaching of englishphonetics in junior high school”。這樣就把題目限制到最小范圍, 從而

6、容易得出個人的結論。2搜集材料題目一旦確定, 下一步是搜集材料(去圖書館或資料室查閱)。圖書館有成千上萬冊書籍, 每冊都有書目卡、作者卡。用電腦先查閱與題目有關的卡片, 找出與題目有關的標題,在自備卡片上抄下所有的書目。這樣做實際上是在編輯一部序言性的書目提要, 通過翻閱書目提要得出新的標題, 從而進一步擴展書目提要, 形成一種文摘。3閱讀搜集材料的主要途徑是閱讀, 因為論文中大部分新的材料都來自于書籍、雜志或報刊。閱讀時, 要學會在盡可能短的時間內確定有用的范圍, 學會評價這些文章。沒有必要一開始就通讀, 先翻翻目錄或索引, 找出與題目有關的章節或段落。閱讀時, 對無關重要的章節要快讀, 直

7、到找出你所需要的信息。有時候, 我們會感到通讀一本書而從中未得到對論文有用的東西, 是浪費時間。這是司空見慣的, 但不要灰心, 至少我們可以了解到那冊書現在無用, 但以后可能有用。4做筆記眾所周知, 記憶力再好的人也不可能把讀過的東西都一下子或長久地記在腦子里。沒有筆記無法寫出一篇理想的論文。做筆記的最好方法是用卡片。筆記一般包括以下幾個方面:筆記的主要內容應包括與主題有關的事實(證據)、觀點或看法。多記點東西比去圖書館重讀有關書籍要容易得多, 因此別怕記的多, 怕的是如何篩選有用的東西, 為論文主題提供充足的證據, 這才是至關重要的。要學會抓住要點, 有選擇性地去記。(1) 記錄文獻書目(見

8、文后示例)筆記包括兩種信息: 一種是上面提到的證據(事實)、觀點或看法; 一種是信息(資料)的來源(出處)。簡單地說, 在文獻目錄卡上記下書名、作者姓名、出版社名稱及出版日期等, 但不要只用一篇雜志的名稱。具體要求見文后示例說明。(2) 筆記種類主要有三種: 直接引語、釋義和小結。記錄直接引語指記下陳述主題的作者原話; 釋義指用間接引語通過自己的語言寫下某一原始資料的中心意思(即主題思想) ; 小結指用自己的語言壓縮大量的材料(即綜述)。無論使用那種形式, 都必須列出資料出處。(3) 引文引用別人的原話, 一定要加引號。有時候, 只引用某些部分, 而省去一、兩段, 要用間隔小園點“”。如果省去

9、一個句子或兩個句子的某一部分, 要用三個小園點表示省略。如果省去一句的開頭, 在省略的前面用引號; 如果省去句末部分, 在省略和句末標點符號后用引號。這里要特別注意: 使用省略形式并不意味改變原文意思, 句子結構必須完整, 不能省略句子的主要成分, 如主語和謂語。還有一點需要提醒: 不要以為凡印刷出版的作品都一定是真實的。要學會在做筆記時區分作者對某件事的陳述和對某種看法的表達。如果出現幾個作者對某個事實有不同的看法, 而你沒有充足的證據說明哪種是對的, 一般的做法是如實地陳述兩種不同看法,讓讀者去鑒別, 謹防主觀偏面性; 或者找有權威性的參考資料或百科全書查閱, 得出可靠的、具有權威性的看法

10、。(4) 整理筆記搜集了充足的資料, 在著手撰寫論文時,我們往往會發現不少材料是重復的。這時就要停止閱讀, 整理一下筆記。要重閱筆記, 按不同標題分門別類。這有利于我們對手頭的筆記進行評價。有些可以舍去, 有些可以用其他材料補充。這時重返圖書館翻閱與主題有關的其他資料是非常必要的。(5) 組織筆記為了充分證明你的觀點是正確的、結論是合理的, 而且很有邏輯性和說服力, 必須在整理筆記時對收集的資料進行認真的篩選和組織, 留下對主題有用的, 舍去與主題無關、模棱兩可的東西。(1) 論據與觀點如果一篇論文論據堆積而沒有充分材料證明或駁斥一種觀點, 此文是沒有說服力的。盡管這些證據很有價值, 但讀者從

11、中并未得到什么啟發, 因為讀者不清楚這些證據要說明什么問題, 論證什么觀點。反過來講, 如果一篇論文表達了不少觀點而沒有充足的論據加以說明, 也是沒有價值的, 因為它沒有說服力, 讀者無法相信作者在闡明哪種觀點, 甚至會認為作者的態度是不嚴肅的, 是不夠誠實的。因此, 論文必須把論據和對論據的評價結合起來, 必須把可靠的、經過核實的真實信息與以此為基礎的觀點結合起來。這樣組織成的論文才有一定的學術價值。(2) 撰寫提綱(見文后示例)提綱本身就是每張卡片上簡要標題的合理編輯, 可以用短語, 也可以用句子, 通常多用句子結構。這樣做會強使你簡述論文的各個部分對主題的作用。6撰寫論文論文撰寫不同于作

12、文寫作, 但寫作課上學到的寫作原理對論文寫作都會適用。撰寫論文必須將自己收集到的資料用自己的語言串通起來。大量閱讀、做筆記、研究和整理筆記, 這些都算準備工作, 也可以說是完成論文的一半。但是, 如果僅把筆記串在一起, 這不叫撰寫論文, 叫謄寫筆記。撰寫論文必須用自己的話語陳述他人或自己的觀點。這種陳述應當貫徹于論文始終, 并且要有一致性、連貫性和邏輯性。關于風格方面的幾點意見: 一般來講, 風格沒有一個統一的規定, 但對初學撰寫論文的畢業生來說, 應注意以下幾點:1. 段落與章節之間的邏輯性。論文中的所有論據和觀點都應當緊密地聯系起來, 以主題為核心, 要有邏輯性。這樣, 讀者會容易理解文中

13、的觀點和論據, 容易接受你的結論。各段通常以主題句開頭, 接著用論據闡明主題句涵意。同樣每一章也要以概括要點的段落開頭。2. 語氣要客觀一些。論文本身是對一些客觀事實或問題的探討或研究; 結論的基礎是資料, 而不是個人的偏見。一般避免用第一人稱。3. 語言要清晰、流暢、開門見山。撰寫論文不是寫小說或編劇本。華麗的語言或復雜的語言結構往往會轉移讀者的注意力, 忽視主題思想。多用間接引語可以使語言流暢。二、總體安排1論文結構論文結構一般包括以下部分: (1) 題目,(2) 摘要(或前言) , (3) 提綱, (4) 正文, (5) 結尾, (6) 注釋和文獻目錄。論文開頭用一、兩句話闡明自己的觀點

14、或要點, 說明文章宗旨, 這叫摘要(即主題)。接著是寫出提綱。前言不必太長, 用一、兩段說明作者撰寫此文的目的、主題范圍或焦點,也可以先提出問題或要闡述的觀點。然后是正文。正文分章節, 每章節有標題, 但標題不宜過多, 因為過多的標題勢必出現過多的數字序號, 使讀者難以抓住要點, 造成思想混亂。結尾一般與前言相呼應, 要么進一步加強提出的觀點, 要么回答提出的問題。注釋包括兩種: 角注(footnote) (在正文頁底) 和補注(endnote) (在結尾之后)。兩種方式各有利弊: 角注讀起來方便一些, 而補注打印又方便一些。2. 引語的運用原則上少用直接引語。不用直接引語的論文也是有的, 但

15、通常直接引語是需要的。(1) 如果選題是文學方面的, 必然要涉及原作者的文體。這就要求對作品中某些篇章進行分析, 勢必要引用原文。(2) 如果原文對某件事或觀點陳述非常清楚, 無需多作解釋, 最好引用原文。(3) 如果某些資料對論文的觀點有不同的陳述, 最好引用這些資料證明, 以免引起讀者對你的論點產生懷疑。3. 角注的運用凡引用原作者的證據或觀點都必須加角注(或補注) 說明出處。如果用間接引語陳述可以不加。角注主要是用來說明新的論據和觀點的出處, 否則會被認為是剽竊。(1) 避免剽竊剽竊指使用原作者的證據、觀點或語言,不加聲明或不表致謝, 是地地道道的盜竊或欺騙行為。讓他人為自己寫篇文章,

16、或完全照抄他人雜志上的文章, 或一本書的有關章節;或這里抄一句, 那里抄一句; 這里抄一段, 那里抄一段, 湊合成一篇文章, 這都是常見的剽竊行為。(2) 角注形式角注包括與文獻目錄相同的信息, 但編排和標注有所不同。釋義的材料可以加, 也可以不加。如果對釋義資料的可靠性拿不準, 可以加。對材料小結時, 可以在開頭句子上端用角注符號表示。4文獻目錄文獻目錄指論文中使用信息資料的書目、文章和其他出版物的細目。有兩種: 工作文獻目錄和最后目錄。工作目錄是一套卡片,在上面列出有用的資料; 最后目錄是論文完成后要準備的參考書目, 也是寫論文時實際要用的資料目錄, 因為你不可能預知哪些書或文章包含對你有

17、用的信息, 你得為每種資料準備文獻目錄卡、閱讀對可能舍去哪些無用的資料卡。書籍編目最常見的一種方法是用卡片目錄按英語字母順序排列, 包括書名、作者和主題。(1) 書籍文獻目錄卡此種卡片包括以下內容:1) 著者的姓后用逗號; 首名和中名的首字母后用句號。2) 作品的名稱后用句號。整部著作的標題用斜體字(或下面劃線) ; 匯編中的作品標題用雙引號; 除了不在標題之首的冠詞、介詞和連詞外, 所有的詞通常要大寫。3) 版次后用句號。4) 譯者、編者的姓名后用句號。5) 出版地址后用冒號。6) 出版單位的名稱后用逗號。7) 出版年份后用句號。如果出版日期未出現在標題頁上, 而在書中其他地方出現, 則應將

18、日期置于方括號內。若找不出日期, 應記錄下版權日期, 并在日期前面用“c”符號加以說明。例如, c. 1956。如果既無出版日期又無版權日期, 要注上n. d. (no date: 日期不詳)。8) 該作品的頁碼或有關內容的頁碼后用句號。下面是文獻目錄示例:1. 書籍:1) 作者是一個人。例如:carroll, j. b. “process and content in psycholinguistics.”in current trends in the description and analysis of behavior, r. glaser, ed. pittsburgh, penn

19、sylvania:university of pittsburgh press, 1958, pp. 175- 200. capell, a. studies in socio-l inguistics. the hague: mouton, 1956.2) 作者是兩個或三個以上。例如:blom, j. p. , and j. t. gumperz.“some social determinants of verbalbehavior.” in directions in sociolinguistics, j. j. gumperz and d. h. hymes eds. n ew yor

20、k: holt, rinehart, and winston, 1972.a ustin, david etal. reading rights for boys: sex role and development in language experience. new york: appleton-century crofts, 1971.注:“and others”也可以用來代替“etal”.3) 未標明作者。如:lottery, the. london: j. w atts, 1732.4) 英語譯名。例如:flaubert, gustave,m adame bovary. trans.

21、 gerard hopkins. new york: dell publishing company, lne., 1959.2. 文章例如:bursill-hall, g. l. “levels analysis: j. r. firth s theories of linguistic analysis i.” the journal of the canadian linguistic association 6, no. 2 (1960) : 124- 135.在百科全書、詞典中:“drama - stories on the stage, ”compton s pictured en

22、cyclopedia. (1967) , iv , 169- 192.3. 報紙例如:new york times, september 7, 1972, sec. 4, p. 3.附: 論文提綱和參考書目示例:effect of in struction on second language acquisition. introduction“does instruction promote second language leaning?”. developmental sequence/accuracy orderit investigatesw hether instruction e

23、nables learners to acquire a devlopmental feature,whichmay or may not interfere with the natural process of acquisition.early morpheme studies support chomskys “universal principles” “innate abiliry” and krashens natural order.there are constraints on the effect that instruction has on the accuracy

24、order of acquisition. acquisition processescomparative morpheme and syntax studies in obligatory contexts.mixed results ( instruction is not influential- influential- mixed results). rate of acquisitiontwo arguments:instruction has no effect on the acquisition of linguistic rules. some studies claim

25、 that l 2acquisition involves certain natural oredr that can not be bypassed.instruction can have an immediate or a delayed effect on acquiring l2 rules if instruction confirms to conditions: instruction should not include any psychological complex operations. instruction should perform a single and

26、 clear function. instruction and learning strategieshow to address learning strategiesinterlanguage. conclusion and recommendationsrecommended referencesdoughty, c. (1991). second language instruction does make a difference: evidence from an empirical study of sl relativization. studies in second la

27、nguage acquisition. 13. (14) , 431- 469.long, m. h. (1983). does second language instruction make a difference? a review of the research. tesol quarterly. 17. 359- 82.pienemann, m. (1984). psychological constraints on the teachability of language. studies in second language acquisition. 6. 186- 214.

28、omalley, m. j. , & chamot (1990). learning strategies in second language acquisition. cambridge university press.krashen, s. , jones, c., zelinksi, c. and usprich (1978). how important is instruction? elt journal, 32. 257-261商務英語專業畢業論文(一)論文選題 論文選題是畢業論文寫作的開端。能否選擇恰當的題目，對于整篇畢業論文寫作是否順利，關系極大。好比走路，這開始的第十步

29、是具有決定意義的，第一步邁向何方，需要慎重考慮。否則，就可能走許多彎路，費許多周折，甚至南轅北轍，難以到達目的地。畢業生選題，要遵循這樣兩條基本原則：第一條是價值原則，即論文的選題要有價值。論文價值有理論價值和應用價值之分，選題時，要把應用價值擺在首位。學生寫的畢業論文不是毫無實際意義的“空對空”的文字游戲，而是來源于現實，并為現實服務的。第二條是可行原則選題時要充分考慮主客觀條件。客觀條件主要是寫作的時間、地點、環境；主觀條件包括作者的才能、學識和所掌握的材料等。學畢業生在選擇畢業論文題目時，必須考慮自己的主、客觀條件，量力而行。即要選擇那些客觀上需要，主觀上又有能力完成的題目。 選題的具體

30、方法 1、盡快確定畢業論文的選題方向 在畢業論文工作布置后，每個人都應遵循選題的基本原則，在較短的時間內把選題的方向確定下來。從畢業論文題目的性質來看，基本上可以分為兩大類：一類是社會主義現代化建設實踐中提出的理論和實際問題；另一類是專業學科本身發展中存在的基本范疇和基本理論問題。大學生應根據自己的志趣和愛好，盡快從上述兩大類中確定一個方向。 2、在初步調查研究的基礎上選定畢業論文的具體題目 在選題的方向確定以后，還要經過一定的調查和研究，來進一步確定選題的范圍，以至最后選定具體題目。下面介紹兩種常見的選題方法。 1）瀏覽捕捉法 這種方法就是通過對占有的文獻資料快速地、大量地閱讀，在比較中來確

31、定題目的方法。瀏覽，一般是在資料占有達到一定數量時集中一段時間進行，這樣便于對資料作集中的比較和鑒別。瀏覽的目的是在咀嚼消化已有資料的過程中，提出問題，尋找自己的研究課題。這就需要對收集到的材料作全面的閱讀研究，主要的、次要的、不同角度的、不同觀點的都應了解，不能看了一些資料，有了一點看法，就到此為止，急于動筆。也不能“先入為主”，以自己頭腦中原有的觀點或看了第一篇資料后得到的看法去決定取舍。而應冷靜地、客觀地對所有資料作認真的分析思考。在浩如煙海，內容豐富的資料中吸取營養，反復思考琢磨許多時候之后，必然會有所發現。 瀏覽捕捉法一般可按以下步驟進行： 第一步，廣泛地瀏覽資料。在瀏覽中要注意勤作

32、筆錄，隨時記下資料的綱目，記下資料中對自己影響最深刻的觀點、論據、論證方法等，記下腦海中涌現的點滴體會。當然，手抄筆錄并不等于有言必錄，有文必錄，而是要做細心的選擇，有目的、有重點地摘錄，當詳則詳，當略則略，一些相同的或類似的觀點和材料則不必重復摘錄，只需記下資料來源及頁碼就行，以避免浪費時間和精力。 第二步，是將閱讀所得到的方方面面的內容，進行分類、排列、組合，從中尋找問題、發現問題，材料可按綱目分類，如分成： 系統介紹有關問題研究發展概況的資料； 對某一個問題研究情況的資料； 對同一問題幾種不同觀點的資料； 對某一問題研究最新的資料和成果等等。 第三步，將自己在研究中的體會與資料分別加以比

33、較，找出哪些體會在資料中沒有或部分沒有；哪些體會雖然資料已有，但自己對此有不同看法；哪些體會和資料是基本一致的；哪些體會是在資料基礎上的深化和發揮等等。經過幾番深思熟慮的思考過程，就容易萌生自己的想法。把這種想法及時捕捉住，再作進一步的思考，選題的目標也就會漸漸明確起來。 2）追溯驗證法 這是一種先有擬想，然后再通過閱讀資料加以驗證來確定選題的方法。這種選題方法必須先有一定的想法，即根據自己平素的積累，初步確定準備研究的方向、題目或選題范圍。但這種想法是否真正可行，心中沒有太大的把握，故還需按著擬想的研究方向，跟蹤追溯。追溯可從以下幾方面考慮： 看自己的“擬想”是否對別人的觀點有補充作用，自己

34、的“擬想”別人沒有論及或者論及得較少。如果得到肯定的答復，再具體分析一下主客觀條件，只要通過努力，能夠對這一題目作出比較圓滿的回答，則可以把“擬想”確定下來，作為畢業論文的題目。 如果自己的“擬想”雖然別人還沒有談到，但自己尚缺乏足夠的理由來加以論證，考慮到寫作時間的限制，那就應該中止，再作重新構思。 看“擬想”是否與別人重復。如果自己的想法與別人完全一樣，就應馬上改變“擬想”，再作考慮；如果自己的想法只是部分的與別人的研究成果重復，就應再縮小范圍，在非重復方面深入研究。 要善于捕捉一閃之念，抓住不放，深入研究。在閱讀文獻資料或調查研究中，有時會突然產生一些思想火花，盡管這種想法很簡單、很朦朧

35、，也未成型，但干萬不可輕易放棄。因為這種思想火花往往是在對某一問題作了大量研究之后的理性升華，如果能及時捕捉，并順勢追溯下去，最終形成自己的觀點，這是很有價值的。 追溯驗證的選題方法，是以主觀的“擬想”為出發點，沿著一定方向對已有研究成果步步緊跟，一追到底，從中獲得“一己之見”的方法。但這種主觀的“擬想”絕不是“憑空想象”，必須以客觀事實、客觀需要等作為依據。 論文參考題目： 1/商務英語在中國加入wto后的新趨勢. 2/中英文在生活習語中的差異 3/論英漢翻譯中的外來詞譯法 4/幼兒英語的愉快教學 5/中英文化的背景差異 6/習語的翻譯 7/色彩文化中西語義比較 8/英漢語音比較 001 國

36、別文學研究和地域文學研究 （如：英國文學、美國文學、澳大利亞文學、加拿大文學、新西蘭文學/西方文學、大洋洲文學等）002 文學流派研究 (如：浪漫主義，現實主義，自然主義，超現實主義，存在主義，黑色幽默，意識流，女性主義文學等)003 作家研究和文本分析 (如：阿瑟.米勒研究，海明威研究，狄更斯研究，論莎士比亞的“威尼斯商人”等)004 中外比較文學研究 (如：尤金.奧尼爾和曹禺戲劇作品之比較)005 語言學研究 (如：語言研究，文字研究，詞匯研究，短語和句子研究，語篇研究，語言與文化等)006 語言教學研究 (如：語言研究與語言習慣，教學方法和技巧研究，教材分析和評估研究，測試與評估研究，課

37、堂教學管理研究，教育技術的使用與開展研究)007 翻譯學理論研究008 翻譯方法個案研究 (如：“從海明威的短篇小說看簡潔句的翻譯”)009 中外翻譯比較010 文化與外語學習011 中西方文化比較012 地域文化研究 (如：“美國60年代的搖滾學-社會的晴雨表”)013 國外教學法研究014 教學方法和技巧研究 (如：語法教學就一定枯燥無味嗎？ 交際教學法和學習效果的探討研究)015 教學管理研究016 學生個體差異研究 (如：不同性格的學生的口語能力有何不同？)017 其他 (如：國際關系類論文等)(二)搜集論文材料 材料是文章的血肉，寫文章不能沒有材料。畢業論文如果缺少翔實的材料，“空話

38、連篇，言之無物”。寫作的材料從哪里來?第一來自生活。豐富多采的生活實踐是文章寫作取之不盡、用之不竭的源泉。畢業生從自己的“生活倉庫”中攝取寫作材料。第二來自書本，包括各種文獻資料、報刊雜志等。平時博覽群書，瀏覽各種報刊，發現有用的材料，就可以采用。材料靠自己去搜集。畢業生可以先制定一個搜集材料的目錄，如是調查材料，可按時、地、對象擬定目錄；如是文獻資料，可按書刊名稱和發行年月安排目錄。要著重搜集第一手材料，對第二手材料要查明出處、核對原著。 (三)論文立意 立意就是確立文章主題。主題在文章中處于核心地位，是文章的“靈魂”和“統帥”。一篇文章質量高低、價值大小，主題是其衡量的主要尺度。 論文立意

39、，要遵循以下原則： 第一，符合現實需要。文章是時代的產物、現實的反映，它的主題應體現出那個時代的特征及發展方向。第二，反映客觀事物本質。文章是對客觀事物的認識和反映，但并不是像鏡子那樣機械地反照現實，而應當反映客觀事物的某種本質，揭示其內部的規律性。第三，要有獨到的見解。只有獨到的見解，才能使人受到啟發，令人感奮，于人有益。 (四)論文的謀篇布局 所謂謀篇布局，就是考慮和安排文章的整體結構。結構是文章的骨架。確定了主題，選定了材料，接著就要把文章的框架搭起來。 安排結構的基本要求是：(一)要圍繞主題安排結構；(二)要有明確、清楚的層次；(三)要完整、自然、嚴密。 畢業生應根據文章所要表現的內容

40、，合理安排結構，做到有中心，有層次，首尾圓合，重點突出，嚴謹自然，富于變化。 (五)論文起草 起草初稿是寫文章最重要的步驟，是按照設計“藍圖”進行“施工”的階段，是以文字形式實現作者構思的過程。 執筆注意事項 在整個畢業論文寫作過程中，草擬初稿是一項最重要的工作，也是最需要花費心思的工作。初稿雖然只是文章的一個坯子，但卻是下步進行加工的基礎。不能因為它是初稿，寫作時就可以草率行事。 起草初稿應注意些什么問題呢? 1、周密思考，慎重落筆 畢業論文是一項“系統工程”，在正式動筆之前，要對文章進行通盤思考，檢查一下各項準備工作是否已完全就緒。首先，要明確主題。主題是文章的統帥，動筆之前必須想得到十分

41、清楚。主題不明，是絕對不能動手寫文的。其次，是理清思路。動筆之前，對怎樣提出問題，怎樣分析問題，怎樣解決問題，以及使用哪些材料等，都要想清楚。第三，確定格局。所謂“格局”，就是全文的間架、大綱、輪廓。在動筆之前先把它想好，如全文分幾部分，各有哪些層次，先說什么，后說什么，哪里該詳，哪里該略，從頭至尾都應有個大致的設想。第四，把需要的材料準備好，將各種事實、數據、引文等找來放在手頭，以免到用時再去尋找，打斷思路。第五，安排好寫作時間、地點。寫作要有相對集中的時間，比較安靜的環境，才能集中精力專心致志地完成畢業論文寫作任務。 2、一氣呵成，不重“小節” 在動筆之前要做好充分的準備，一旦下筆之后，則

42、要堅持不懈地一口氣寫下去，務必在最短時間內拿出初稿。這是寫作訣竅。有的人寫文章喜歡咬文嚼字，邊寫邊琢磨詞句，遇到想不起的字也要停下來查半天字典。這樣寫法，很容易把思路打斷。其實，初稿不妨粗一些，材料或文字方面存在某些缺陷，只要無關大局。暫時不必去改動它，等到全部初稿寫成后，再來加工不遲。 3、寫不出的時候不硬寫 “寫不出”，有種種原因：或者對所談的問題認識不充分，僅停留在表面上，未能透過現象深入其本質；或則對所論的問題分析不透徹，沒有從不同層面、不同角度進行剖析，只見一點，不及其余；或者所掌握的材料還不夠充分，或則對文章的主題、結構、語言表達還沒有想好，等等，都可使文章寫不下去。 “寫不出”，

43、正好暴露出自己寫作中存在的問題，并不一定是壞事。它說明準備工作還沒有做好，寫作時機還不成熟。這時候，應該明智地停下來，細心地分析寫不出的原因，回顧寫作的各個環節，找出問題的癥結所在。如果是材料問題，就要進一步搜集材料； “不硬寫”，不等于不能再寫。只要查明原因，對癥下藥，克服了寫作中的障礙，就會出現“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的新境界。 標題、摘要，關鍵詞，正文，結論及參考書目 1、 標題 標題是文章的眉目。各類文章的標題，樣式繁多，但無論是何種形式，總要以全部或不同的側面體現作者的寫作意圖、文章的主旨。畢業論文的標題一般分為總標題、副標題、分標題幾種。 (1)總標題 總標題是文章總體內

44、容的體現。常見的寫法有： 揭示課題的實質。這種形式的標題，高度概括全文內容，往往就是文章的中心論點。它具有高度的明確性，便于讀者把握全文內容的核心。 提問式。這類標題用設問句的方式，隱去要回答的內容，實際上作者的觀點是十分明確的，只不過語意婉轉，需要讀者加以思考罷了。這種形式的標題因其觀點含蓄，容易激起讀者的注意。 交代內容范圍。這種形式的標題，從其本身的角度看，看不出作者所指的觀點，只是對文章內容的范圍做出限定。 用判斷句式。這種形式的標題給予全文內容的限定，可伸可縮，具有很大的靈活性。文章研究對象是具體的，面較小，但引申的思想又須有很強的概括性，面較寬。這種從小處著眼，大處著手的標題，有利

45、于科學思維和科學研究的拓展。 用形象化的語句。 標題的樣式還有多種，作者可以在實踐中大膽創新。 (2)副標題和分標題 為了點明論文的研究對象、研究內容、研究目的，對總標題加以補充、解說，有的論文還可以加副標題。特別是一些商榷性的論文，一般都有一個副標題，如在總標題下方，添上“與商榷”之類的副標題。 對于標題的要求，概括起來有三點：一要明確。要能夠揭示論題范圍或論點，使人看了標題便知曉文章的大體輪廓、所論述的主要內容以及作者的寫作意圖。二要簡煉論文的標題不宜過長，過長了容易使人產生煩瑣和累贅的感覺，得不到鮮明的印象，從而影響對文章的總體評價。標題也不能過于抽象、空洞。三要新穎。標題和文章的內容、

46、形式一樣，應有自己的獨特之處。做到既不標新立異，又不落案臼，使之引人入勝，賞心悅目，從而激起讀者的閱讀興趣。 2、摘要 摘要是論文的開頭部分，是對本文的基本觀點、正文部分的基本內容作一個扼要的介紹。摘要的寫法主要有以下幾種： (1)交代式。開頭交代論文寫作背景、緣由和目的意義。例如，本文就方面的問題，談點粗淺的看法。 (2)提問式。一開頭就提出問題，或在簡要交代寫作背景之后隨即提出本文所要解決的問題。例如，本文就.作一探討。 (3)出示觀點式。摘要開宗明義，將本文的基本觀點或主要內容揭示出來。 (4)提示范圍式。摘要部分提示本文的論述范圍。例如，本文試就談一些看法。 (5)闡釋概念式。序論先釋

47、題，闡釋題目中和文中出現的基本概念。 以上列舉的是畢業論文幾種常見的摘要寫法，實際上遠不止這些。摘要的不同寫法使畢業論文呈現出百花齊放、推陳出新的風貌，避免“千人一面、千部一腔”的感覺。但無論采用哪種寫法，每篇畢業論文的摘要，都應當符合以下幾點要求： 第一，摘要要開門見山，迅速入題。議論性文章通常要求開門見山，一開頭就能讓讀者接觸到文章的中心，了解文章的基本內容是什么，而不能“下筆干言，離題萬里”，帶著讀者在文章中心以外盡繞圈子，使讀者如墮入五里霧中。 第二，摘要要引人入勝，能抓住讀者。開頭要讓讀者對文章產生良好的初始印象，發生閱讀的興趣。這就要求摘要要有實質性內容和易于吸引讀者的詞句。 第三

48、，摘要要簡潔、有力。開頭的文字不宜過長，以免顯得頭重腳輕，結構不勻稱。一開頭要像放鞭炮，驟然而響，使人為之一震。畢業論文開頭的文字尤其要簡潔、有力。 3關鍵詞 關鍵詞：又稱主題詞，是為了文獻檢索的需要，從論文中選出的最能代表論文中心內容特征的名詞和術語。即文中使用較頻繁的、對文章主旨起關鍵支持作用的（且有特殊定義的）詞語（一般38個）。 4、正文 正文是論文的主體部分，是分析問題、論證觀點的主要部分，也是最能顯示作者的研究成果和學術水平的重要部分 一篇論文質量的高低，主要取決于正文部分寫得怎樣。 正文部分的要求，一是論證充分，說服力強；二是結構嚴謹，條理清楚；三是觀點和材料相統一。下面分別加以

49、說明。 一、論證充分，說服力強 正文部分最主要的任務是組織論證，以理服人。作者要千方百計地證明自己的觀點是正確的、可信的。為此，必須圍繞論點，運用論據，展開充分的論證。論證就是要用論據來證明論點的正確性或證明敵對論點錯誤性的過程和方法。從論題的性質來看，論證又可分為立論和駁論兩種。 a立論 正面闡述自己的觀點，證明它的正確性，從而把論點確立起來的過程就叫立論，也叫做證明；常用的證明方法有： (1)例證法，這是一種用事實作為論據，舉例說明的論證方法，就是常說的“擺事實”。事實勝于雄辯，讓事實說話，這是最常用而有效的論證方法。 正文部分的要求，一是論證充分，說服力強；二是結構嚴謹，條理清楚；三是觀

50、點和材料相統一。下面分別加以 運用例證法進行論證，事例要典型，數據要確鑿，敘述的語言要簡明扼要。 (2)引證法，引用經典作家的言論，權威人士的觀點、理論，或科學上的公理、定律，還有其他格言、諺語、名言、警句等來證明自己觀點的論證方法，也稱“事理論證”。 采用引證法，所引用的言論要忠實于作者原意，不能斷章取義；引語要準確無誤，最好注明出處；引語要簡潔，避免大段引用、喧賓奪主；對引語要作一些闡發說明，不要引完即簡單下結論。 (3)分析法，就是把一個較為復雜龐大的事物或事理，分解切割成若干部分，然后一一加以考察的論證方法。通過對所論事物或事理的分析、透視，發掘出其中蘊含的道理和規律來，從而很好地證明

51、論點。 4)推理論證，推理就是從一個或幾個已知的判斷推出一個新判斷的思維過程。議論文與邏輯推理是分不開的。從文章的整體來看，完整的論證過程也就是歸納、演繹或類比推理的過程；從文章局部來看，在各個論證環節中，也可采用這些推理形式。 b駁論 駁論是通過駁斥敵論點，證明它是錯誤的、荒謬的，從而證明自己觀點正確性的一種論證方法。駁論可分為駁論點、駁論據和駁論證三種。常用的駁論方法有直接反駁、反證法、歸謬法等。 (1)直接反駁，就是運用論據或推理，直接證明敵論點是錯誤的方法。 (2)反證法，為了證明對方的論點是錯誤的，可以先證明與其相矛盾的另一論點是正確的，這就是所謂反證法。 (3)歸謬法，先假定對方的

52、論點是對的，然后以它為前提，推導出一個明顯荒謬的結論，從而證明對方論點是錯誤的。 二、結論嚴謹，條理清楚 正文的篇幅長，容量大，層次較多，頭緒紛繁，如果不按一定的次序來安排文章內容，就會層次不清，結構混亂，大大降低表達的效果。根據層次之間的不同關系，可以把正文部分的結構形式劃分為并列式、遞進式和混合式等三種類型。 a并列式結構 又稱平列式結構或橫式結構。它的特點是，圍繞中心論點劃分為幾個分論點和層次，各個分論點和層次平行排列，分別從不同角度、不同側面論證中心論點，使文章呈現出一種多管齊下、齊頭并進的格局。 b遞進式結構 又稱推進式結樹或縱式結構。它對需要論證的問題，采取一層深于一層的形式安排結

53、構，使層次之間呈現一種層層展開、步步深入的邏輯關系，從而使中心論點得到深刻透徹的論證。 c混合式結構 也稱并列遞進式結構或縱橫交叉式結構。有些論文的層次關系特別復雜，不能只用一種單一的結構形式，需要把并列式和遞進式結合起來，形成一種混合的結構形式。采用混合式結構，又有兩種形式：一是在并列的過程中，在每一個并列的面上，又展開遞進(并列中的遞進)；一是在遞進的過程中，在每一個遞進層次上，又展開并列(遞進中的并列)。這種方法比前兩種更復雜，也更難掌握一些。 為了避免由于內容過多而使條理不清，寫作正文時，常在各個層次之前加一些外在的標志，這些外在標志的主要形式有小標題、序碼、小標題與序碼相結合及空行等

54、幾種。 三、觀點和材料相統一 正文部分的內容由觀點和材料構成，寫好正文的另一個要求是將觀點和材料有機地結合起來，以觀點統帥材料，以材料證明觀點。從總體上說，材料應按照各自所要證明的觀點來安排，即把所有的材料分別劃歸到各個小觀點之下，隨著觀點間邏輯關系及排列順序的明確，材料自然也各得其位了。但是，在同一內容層次之中的觀點與材料應怎樣安排，究競是先出觀點還是先列材料，在起草時不能不斟酌一番。為了避免雷同，應該有所變化。一般是先擺觀點，后列材料；有時也可以先列材料，再擺觀點；還可以邊擺觀點邊列材料，夾敘夾議，由淺入深。總之，要把材料和觀點緊緊地糅臺在一起，有機地統一起來，為表現文章的中心服務。 5結

55、論 結論是一篇論文的收束部分，是以研究成果和討論為前提，經過嚴密的邏輯推理和論證所得出的最后結論。畢業論文的結論部分大致包括以下幾項內容： 提出論證結果。在這一部分中，作者應對全篇文章所論證的內容作一個歸納，提出自己對問題的總體性看法和意見。 指出進一步研究的方向。在論文結論部分，作者常常不僅概括自己的研究成果，而且還指出課題研究中所存在的不足，為他人繼續研究指明方向、提供線索。 謝辭。在結論部分的最后，也可以寫上幾句話，向在本篇文章的撰寫過程中，曾給予自己幫助的人表示謝意。謝辭要寫得感情誠懇，言語得體，不要過多的溢美之辭。例如： 本文在寫作過程中，承我的指導導師先生的悉心指教，并得到其他幾位

56、老師的關心和幫助，在此一并謹致謝忱。 結論在一篇論文中的地位是不可忽視的。寫好結論，應該注意兩點；第一，要使結論部分真正起到收束全文的作用，一般不要提出新的觀點或材料；第二，結論的語言要簡潔有力，給讀者留下深刻的印象。還要避免兩種錯誤：一是草草收尾，不當止而止；二是畫蛇添足，當止而不止。 6參考文獻 要注明所摘內容的作者、出處（書名、刊物、報紙名稱、出版社）、頁碼、行。 如：張魁偉.淺談企業信息化建設.經濟經緯.2003，5 (六)論文修改 修改是文章定稿前必不可少的步驟。文章是對客觀事物的反映，而客觀事物是曲折、復雜的，不大可能一次就反映正確。因此，就需要不斷地修改、完善。 (七)論文格式

57、英語專業畢業論文可用中文外，也用英語書寫，答辯時所有學員全部要求使用英語，也可用中文。論文應按以下格式（16k紙）打印裝訂。論文封面由班長到系辦統一領取發放。 1、 正文（6000-8000字），內容包括： 題目（宋體3號） 作者班級姓名（宋體5號） 英文內容摘要（黑宋體5號），內容用宋體5號 英文關鍵詞（黑宋體5號），內容用宋體5號 導言（黑宋體5號），內容用宋體5號 論文正文（宋體4號，行距1.5倍） 結論（宋體4號，行距1.5倍） 參考文獻（宋體5號） （八）畢業論文答辯 在教學實踐中，我們經常碰到一些畢業生在寫好畢業論文后，對還要舉行畢業論文答辯不很理解，對參加畢業論文答辯的態度也不那

58、么積極。因此，有必要對組織畢業論文答辯的目的和意義先作一討論。 一、什么是畢業論文答辯 畢業論文答辯是答辯委員會成員(以下簡稱答辯老師)和撰寫畢業論文的學員面對面的，由答辯老師就論文提出有關問題，讓學生當面回答。它有“問”有“答”，還可以有“辯”。 答辯是辯論的一種形式，辯論按進行形式不同，分為競賽式辯論，對話式辯論和問答式辯論。答辯就是問答式辯論的簡稱。與競賽式辯論相比，論文答辯有以下幾個特點： 1答辯具有明顯的不平等性。首先，人數不對等。畢業論文答辯組成的雙方人數是不平等，參加答辯會的一方是撰寫論文的作者，只有一個人。另一方是由教師或有關專家組成的答辯小組或答辯委員會，人數有3人或3人以上。一般地說，答辯小組或答辯委員會始終是處在主動的、審查的地位上，而論文作者則始終處在被動的、被審查的地位上，并且雙方的知識、閱歷、資歷、經驗都方面都相差懸殊。 2答辯委員會具有雙重身份。競賽式辯論除了參加辯論的雙方外，還設有專門的裁判，即有個“第三者”對辯論雙方的高下是非作出評判。而