1、練習7教學設計【設計構想】蘇教版國標本小學語文三年級下冊練習7中的學用字詞句部分，是一項把識字、閱讀、寫話緊密聯系在一起的有關花的綜合練習。練習有三大內容：一是認花卉、識花名再連線；二是讀謎語猜花名；三是用幾句話寫寫自己喜歡的花。教材在練習設計上體現了從字詞到句、從讀說到寫循序漸進的過程，遵循了學生的認知規律，更使學生在潛移默化中獲得知識、發展能力、培養情感。在教學時，要結合學生形象思維的特點，運用多媒體輔助手段，讓學生在學習時多種感官共同參與，進行看、想、品、猜、寫一體化的語文實踐活動，使他們獲得立體的語言信息，充分再現花團錦簇的美麗情境。讓學生結合自身體驗用心靈去感受花的美，用自己的語言去

2、表現花的美?！窘虒W目標】認識郁金香、櫻花、杜鵑、曇花、牡丹幾種花卉。通過猜謎感受花的獨特特點。抓住特點，用幾句話寫一寫自己喜歡的花。調動學生多種感官感受花的美麗芬芳，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。【教學重難點】抓住特點，用幾句話寫一寫自己喜歡的花。【教學準備】多媒體課件【教學過程】一、導入新課花是美麗可愛的小精靈，它以它獨特的芬芳、絢麗的色彩、各異的形態點綴著我們的世界，芳香著我們的生活。今天的這堂練習課，就讓我們走進紛繁的花世界。（板書：花）二、認一認。1. 有人說：生活中不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。孩子們，請你展開發現美的眼睛仔細看一看，這是什么花？2.看圖，認一認花。3.小結：你們

3、知道嗎？全世界有花卉幾十萬種，這其中很多都是我們見也沒見過，說也說不上名兒來的花。老師這兒還有幾種花卉，先認一認，再連一連。（1）（出示）自由地讀花名，注意讀準字音。（2）指名讀。隨機評價。（3）和這些花相配的還有五幅美麗的圖片。（媒體展示）不過次序給打亂了，你能認出它們分別是什么花并用線連起來嗎？（4）這五種花，你們對他了解嗎？牡丹：這是榮華富貴的牡丹，它是我國特有的名貴花卉?；ㄐ未T大，色彩艷麗，素有“國色天香，花中之王”的美稱，是我們中國人心目中的國花。 曇花：這是曇花，它只在寂靜的深夜靜靜開放，雪白的花朵如茶碗，只開放四個小時便悄然消失，一般人很難欣賞到它的美麗，所以就有了“曇花一現”這

4、個詞。 郁金香：這是郁金香，它盛產于荷蘭，花朵有的像荷花，顏色多而美。杜鵑：這是杜鵑，我們這兒常見的花朵，被稱為“花中西施”。也是我們無錫市的市花。櫻花：這是爛漫的櫻花。春天，白的、粉的櫻花滿樹開放，遠遠看去如同一片燦爛的云霞。 （5）學生帶著對這些花的喜愛美讀詞語?！驹O計意圖：還課堂給學生，讓他們自主學習，憑自己的知識積累、生活經驗、思維方式和學習習慣去探究問題，并有所發現，真正做學習的主人。學生的交流既鍛煉了語言表達能力，也讓彼此間的知識達到互補?！咳?、猜一猜 圖片向我們展示了花的美麗，現在沒有圖片，只是一則小小的謎語，一段文字的描述，你的腦海中還會浮現花的樣子嗎?出示謎語，自由讀讀謎面，

5、猜猜它們分別是什么？學生猜謎語，謎面中有沒有出現花名，你怎么猜出來的？4.小結：謎面短小，但寫出了事物的特點?！驹O計意圖：謎語往往以精練的語言寫出事物的特點，猜謎的過程就是讓學生充分感受謎語的語言特點，悟出寫話時要把握的重點抓住特點寫。】四、寫一寫1.出示圖片，這些花有什么特點？交流討論。（形、色、香、感受）2.選擇一種花寫一寫，抓住特點，不出現花名，盡可能語言短小。3.交流反饋?！驹O計意圖：語文是一門開放的課程，它是立體的、全方位的。而教材作為語文教學的載體是有限的、單一的。因此，教師要“跳出教材用教材”，把教材變豐厚?；貞泴W過的相關課文、玩幸運游戲猜花，這些都是為學生寫好服務的?！课?、拓展延伸。其實人們對花的喜愛，不僅是因為它絢麗的色彩、多姿的形態，更可能是因為花的獨特品質、因為花豐富了我們的情感。課后讓我們一起找些描寫花的詩文讀讀背背，相信你還會有很多收獲。愿花的色彩、花的芬芳給我們的生活增添更多