1、平安回家教學設計教學目標情感與態度：樹立自立、自護的安全保護意識。行為與習慣：養成遵守交通規則的良好行為習慣。知識與技能：認識常見的交通標志。了解與自己有關的交通安全常識。過程與方法：與老師、同學探討上下學路上的交通問題，通過游戲、訪問等多種方法學習交通規則。學情分析從學生的心理特點與認知程度來看，盡管農村小學一年級新生在自立自理方面的能力比城里孩子略勝一籌， 但跟城里同齡人一樣，由于年齡小，對交通標志的含義不是很了解，自我安全保護意識還是比較薄弱。從學生的社會環境與生活基礎來看，盡管大多數農村學校位于交通便利的公路邊，但農村小學生回家的地形相對來說可能更復雜，距離可能更遠。路途中交通標志與城

2、市相比較少，人煙相對稀少。且大多數農村一年級學生上下學時沒有父母等大人接送，而是跟隨同村同伴一起上學或放學回家。通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現，農村一年級學生不管是上學還是放學回家， 在路上遇到的安全隱患問題都比較多，需要加強安全教育。 同時，隨著我國城市化進程的加快和公路建設的不斷發展，以及學生進城機會的增多，教師有必要幫助農村學生認識一些常 見的交通標志和交通設施，樹立安全意識。針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是引導學生認識與生活有關的交通標志 和交通設施，了解簡單的交通安全常識。 教學難點是讓學生確立自立、自衛的安全保護意識。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，

3、教師可采用游戲、競賽、模擬活動 等兒童喜聞樂見的形式，引導學生積極主動地投入到學習生活中來。通過模擬十字路口等游戲活動，使學生認識與生活有關的交通標志和交通設施，了解簡單的交通安全常識， 樹立安全意識。由于各地各校的情況不一樣，為提高學生的學習興趣和學習效果，教師可根據自己學校的學生在平安自護等方面的實際情況做出相應調整，進行有針對性的教育，結合本班情 況提出具體的行為要求，貼近學生的生活實際問題展開教學，使目標落到實處。教學重點認識與生活有關的交通標志，了解簡單的交通安全常識。教學難點確立自立、自衛的安全保護意識。教學準備教師準備：1 用電筒、紅布、綠布制作的簡易紅綠燈。2 教學課件。3.

4、交通工具頭飾。4. 交通標志貼圖。課時安排2課時。第1課時完成話題“放學啦”的教材內容。第2課時完成話題“我會看標志”的教材內容。教學過程第1課時活動一不跟陌生人走1. 導入：每天，當我們踏著清脆的鈴聲走出校門的時候，我們的爸爸媽媽都期盼著我們能平安回家。（板書：平安回家）平時放學，有的同學是跟自己的好伙伴一起結伴回家，有的同學跟父母約好， 等父母來接自己回家可是，有一位叫東東的小朋友， 卻遇到了這樣的一件事一一播放動畫：東東的故事（放到小虎說“東東的爸爸可能真出事了”這里暫停。）提問：如果是你遇到這種情況， 你會怎么想？怎么做？能不能跟那位陌生的叔叔走？你同意動畫中哪位同學的觀點？大家在小組

5、里討論一下，說說你的理由。2. 全班交流。3. 得出結論：有些信息是別人可以打聽到的，所以我們不能輕易地相信陌生人的話！我們更不能隨便跟陌生人走！4. 談話：最后，東東是怎么做的呢？我們一起接著看完動畫。（接著剛才的動畫播放，放完為止。）5 小結：看來，東東和大家一樣，也知道了，遇到陌生人，不能輕易相信他們的話，更不能跟陌生人走！ 不過，并不是所有的陌生人都是壞人，如果遇到陌生人問路，我們還是可以幫助別人的。活動二放學路上1 提問：我們班除了有同學是家長來接，還有同學是自己回家或者是和好朋友結伴回 家。你們回家時都經過了哪些地方？2出示三幅具有代表性的圖片，啟發學生繼續思考。出示圖片：路過這些

6、地方怎么做？3 提問：我們在放學路過這些地方時，該怎么做呢？需要注意些什么？ 學生交流。(引導學生了解過馬路要左右觀察、騎摩托要戴好安全帽、不闖紅燈、手扶好、注意過往行人等。)(板書：注意安全)4追問：除了過馬路要注意安全外，在回家的路上，還要注意什么？瞧，天都快黑了， 貪玩的東東還沒回家，正在水塘邊玩水呢。出示圖片：回家路上(1) 想想如果你是東東的家人，這時看到東東還沒回家，會怎樣？(2) 說一說：如果你是東東的爸爸媽媽、爺爺奶奶，你會怎樣？(3) 你想對東東說什么？你認為東東該怎么做呢？5提問：你們有沒有類似的事情發生？你今后會怎么做？我們還可能遇到哪些問題？ (讓學生充分交流，教師可根

7、據學生的回答有針對性地小結。)6總結：放學后，家長們都在焦急地等著你們回家，尤其是自己回家的同學，你們要 做到不在路上逗留，快速、平安地回家，才能讓他們放心。如果和小朋友們一起回家，一定 要相互監督，不要邊走邊玩，注意安全。下雨時，要防止馬路邊的山石滑落，雷雨天要防雷 擊。平時不要到水塘河流等危險的地方去玩，山區林間小路防蛇咬等。總之，放學了，希望 大家都能平平安安、快快樂樂地回家。板書設計放學啦注意安全平安回家第2課時活動一紅綠燈標志的含義和作用1 提問：出示圖片：紅綠燈同學們，這是什么？你在哪里見過？你知道它是干什么 的嗎?（引發學生對生活中交通標志的關注和思考。）2. 演一演：怎樣安全過

8、十字路口（1） 創設情境“十字路口”：教室里的桌椅分成四個小組，形成一個十字路口。同時出 示圖片：十字路口 。把汽車、自行車、紅綠燈等頭飾發給學生，請第一組的學生分別戴上 大卡車、小轎車的頭飾，站在十字路口。教師用電筒和紅綠布制作簡易紅綠燈。（2）提問：瞧，在這個十字路口，有好多來來往往的自行車、汽車。當大卡車、小轎 車遇到紅綠燈時該怎么做呢？誰來演一演。（引導學生通過游戲了解：當十字路口面對車輛的紅綠燈的紅燈亮時，汽車停；當十字路口面對車輛的紅綠燈的綠燈亮時，汽車行。）3提問：同學們在放學回家的路上經過紅綠燈嗎？我們看到紅綠燈該怎么做呢？（1）教師描述情境：遇到管理車輛的紅綠燈時，怎樣過馬路

9、？請學生站在十字路口模擬演示。（引導學生通過游戲了解：當十字路口面對車輛的紅綠燈的紅燈亮時，行人走；當十字路口面對車輛的紅綠燈的綠燈亮時，行人停。）（2）教師描述情境：遇到管理行人的紅綠燈時，怎樣過馬路？請學生站在十字路口模擬演示。（引導學生通過游戲了解：當十字路口面對人行橫道的紅綠燈的紅燈亮時，行人停；當十字路口面對人行橫道的紅綠燈的綠燈亮時，行人走。）4過渡：這（紅綠燈）就是一種交通標志，生活中交通標志還有很多很多。今天，我們就來學習我會看標志。（板書：我會看標志）活動二認認交通標志1.（出示圖片：交通標志）你在哪里見過這些交通標志？你知道它們的作用嗎？（1）提問：你見過這個標志嗎？在哪里見過的？小結：這就是“向右急轉彎”標志。假如你是汽車司機，當你看到這個標志的時候，你會怎么做呢？誰來演一演？（2）提問：你瞧，圖上分別畫了什么？猜猜這些標志代表了什么意思？小結：這是“注意信號燈”標志和“人行橫道”標志，提醒行人、車輛過馬路時，按要求行進。行人過馬路要走人行橫道。(3)提問：當我們路過無人看守的鐵道路口時，都會看到這個標志。它告訴了我們什么呢?小結：在回家的路上，如果看到這個標志，應該怎么做呢？2 畫一畫：同學們真能干，這么