1、怎樣締造幸福班級古人云： “感人心者， 莫乎于情 ” ， 老師要用心中永不枯竭的愛心， 傳承情感， 傳遞知識，創造希望， 讓學生在老師用愛營造的和諧環境里健康、快樂地成長，師愛乃教育之魂。 聽了李校長報告后的幾天來， 反思了一下自己的班主任工作， 在如何用愛締造幸福的班級， 我粗淺的談一談在工作中的幾點小做法和想法，希望能與大家共同探討：一、用 “愛心 ”營造學生幸福快樂的小天地關愛學生是師德的靈魂，教育的本質是愛，沒有愛就沒有教育。愛學生是教師品格和境界的體現，只有愛心才能喚醒愛心，只有愛心才能催生欣賞和激勵。同樣，愛是相互的，那么如何培養學生的愛心呢 ? 首先，我認為， “師愛 ”是對學生

2、愛心教育的示范。愛它不會自發產生， 一個人的愛總是先從接受別人的愛開始， 兒童從小開始被動地接受來自家庭、 學校、社會的愛，這些愛的積累，使兒童感受到愛，懂得了什么是愛，以及愛的意義，于是進一步意識到自己該怎樣對待人，對待社會，對待人生，在此基礎上產生了回報愛的需求， 最后將這種愛的態度、 愛的需求付之于行動，建立人與人之間愛的關系。 其次，用點滴小事來培養孩子們的愛心。冰心曾說過： “對孩子進行愛祖國的教育，就不能抽象的。孩子們愛祖國、愛人民總是從身邊感受到， 如愛自己故鄉的一草一木， 愛自己的教室和校園， 愛自己的父母兄弟和老師， 也愛自己養殖的小動物” ， 象這樣從身邊的點滴小事讓學生學

3、會關心、 學會愛。二、用“愛心”營造良好的班風，增強班級凝聚力首先，班主任老師應放下師道尊嚴的架子，要讓學生真正感到在這個班集體里面， 老師是其中的一員， 與他們是平等的， 那班主任首先應表明這一觀點，告訴學生在這個群體中， 老師只不過是領頭雁而已， 大家才是班級的真正的小主人，我們班級大小事靠得是大家。班規大家制定，執行時，人人都是裁決者，小干部或班主任是執行者。 這樣一來， 誰也不愿去違反自己做出的規定， 即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。其次，班主任做個標準的天平。平等地對待每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生， 漠視差生， 這是班主任工作中至關重要的一環。 班主任在管理過程中，優生犯了規

4、，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中， 更要心平氣和地說理教育， 要學會用放大鏡看他們的優點。 及時給予鼓勵贊揚，讓他們找回自信。、啟用、培養班級小干部，發揮帶頭作用班干部是一個班集體的骨干和核心， 是班級工作順利開展的保證。 一個良好的班集體必須有一支素質良好、能獨立工作的干部隊伍。這樣的班級才有活力，才能發展。在班級管理中，及時發現、教育和培養好班干部，是管好班級重要的一步。 我經常召開班干部會議， 教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感， 要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們學會自我約束，樹立自己在同學們心中的威信。一段時間后，我班的各項工作都

5、逐漸步入了正軌。四、用親和力增進師生間的情感，建立和諧的師生關系班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵。首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，所以對學生講話，要親切。優美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次要儀態美，儀表、眼神、動作等儀態，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神， 提醒或刻意制止的目光， 真誠的微笑， 大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說， 學生感到老師就生活在他們中間， 從而大大縮短師生心靈之間的距離。 正是班主任這種對學生博大無私的愛， 激起了師生強烈的感情共鳴， 營造出學生健康成長的氛圍

6、， 建立了師生愉快和諧的關系。 多一份理解，少一分訓斥，多一份尊重，少一份惟我獨尊的心態，師生交往就如同朋友交往，給彼此都留下一些空間，這樣師生關系，才更和諧、更親近。五、注重批評的技巧，使學生與老師的心貼得更近、連得更緊。批評是班級管理工作中必不可少的一個內容。批評的難處常常不在于內容的尖刻， 而在于形式的巧妙。 為達到既教育好學生， 又不傷害師生間的感情的目的。 我在批評學生時注重了一定技巧， 我很提倡個別進行批評， 集體批評時最好是只說現象不點名， 因學生都有自尊心， 他們把老師的肯定看作一種精神需要，一種上進的動力， 我們應力求滿足學生這一心理需要。 不要在家長面前痛陳學生的不足之處，

7、 面對學生家長， 應先充分肯定學生的優點， 然后委婉帶出學生美中不足的地方， 緊接著與家長一同商討教育方案。 這樣做既不損家長的面子， 也調動了家長的教育積極性， 更重要的是學生認為老師“夠朋友”， 心甘情愿地聽從老師的教導，師生相處變得水乳交融般親密。六、常抓感恩教育、暢通家校交流的渠道。讓學生學會知恩、感恩，教育他們在感受到家人、老師、同學對自己愛的同時學會去愛別人。 另外， 家校合作中家長主動參與是關鍵， 有了家長的參與才能稱得上是合作。 作為班主任， 首先要端正思想， 不要把家長參與學校教育想到是一種威脅，對家長提出的建議產生敵意，相反，我們應與家長積極配合，分析問題，解決問題。多年來，我們班家長對我的工作是大力支持的，我的點滴的成長和家長朋友的支持也密不可分的關系。總之，班級管理工作千頭萬緒