1、文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編借歡迎下載支持.14.“黑板”跑了課堂實錄師：上課之前老師要和大家說兩句話，請你們仔細聽，對你就鼓 鼓掌。不對，你就搖搖頭。第一句：我們是好朋友！學(xué)生鼓掌。一下子讓我擁有了這么多朋 友，我心里都樂開了花。第二句：你們上課聽講真專心！師：看大家這么有精神的樣子，我們就準(zhǔn)備上課了，好嗎？希望客商我們能專心學(xué)習(xí)，也能成為真正的好朋友認識安培師：剛才，我一下子認識了那么多新朋友，太高興了。我啊，也 給你們帶了一個好朋友，你看（出示安培的圖片）一起來喊他的名字生：安培師：安培到底是誰？又一個怎么樣的人呢？請你認真讀讀這句話 你就知道了。指名讀師：第一次讀

2、就能讀正確，真棒指名讀師：最后半句不著急再讀一次嗎？生再讀師：現(xiàn)在你能用這個句子來介紹一下安培嗎？句式訓(xùn)練：安培是。生1：他搞科學(xué)研究非常專心生2:他是法國著名的物理學(xué)家?guī)煟鹤屛覀円黄饋碜x讀這段話，要是把紅色的這兩個詞讀得重一 點就更好了。初讀，了解故事梗概師：今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)安培因為做事情太專心，而發(fā)生的 一件有趣的事情。故事的題目就叫“黑板”跑了，請你們和我一 起寫課題。（板書課題）誰能來讀讀？指名讀課題師：讀了課題你的小腦袋里有沒有冒出許多小問號來？學(xué)生提問師：黑板怎么會跑呢？黑板為什么要加上引號呢？現(xiàn)在請你仔細想想，還能不能提出不同的問題。會問的人就一定很會學(xué)習(xí)。就讓我們趕緊去讀

3、讀課文吧，請先看 讀書要求：1. 要把課文讀正確、讀通順，難讀的詞語圈岀來多讀幾遍。再給 自然段標(biāo)上序號。2. 邊讀邊思考我們剛才提出的問題。明白了嗎？趕緊從課桌里拿出課文紙大聲讀起來吧。學(xué)生讀課文，教師將難讀的詞語打到課件上。車輛只顧衣襟掏出車廂后壁演算不由自主聚精會神師：看到大家一遍接著一遍讀課文，我都不忍心打斷大家了。可 是我很想知道這兩個問題的答案，誰能告訴我呢？黑板為什么要加引 號？黑板怎么會跑呢？生1:因為那不是真的黑板，是馬車車廂的后壁。生2:馬車跑了，馬車的后壁就跑了，黑板也跑了。師：讀了課文還不夠，還要會讀這些詞語出示詞語：車輛只顧衣襟掏出車廂后壁演算不由自主聚精會神師：誰能

4、來讀一讀第一行指名讀師：衣襟這個詞語特別難，誰能念？指名讀師：知道什么是衣襟嗎？看，老師這里（手指著自己的衣服領(lǐng)子）， 這就是衣襟，現(xiàn)在知道了嗎？生齊答：知道了。師：現(xiàn)在誰來讀讀第二行指名讀師：清楚又響亮，最后一排最難了，誰有勇氣來挑戰(zhàn)？指名讀師：能把這三個詞語念得擲地有聲嗎？7word版本可編借.歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編借歡迎下載支持.指名讀師：其中有一個詞演算你知道是怎么樣算嗎？生：在黑板上一邊算一邊畫師：張老師找到了有這個詞的句子，讀一讀再想想什么是演算？出示：安培高興地走過去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演 算起來生自由讀句子，指名交流師：演算

5、就是要找一個地方把一步一步寫下來，現(xiàn)在你知道了 嗎？我們要把攔路虎一個一個消滅，我指一個大家讀三次。師：瞧，我們多能干，一會兒功夫就把攔路虎都消滅了，要是再 讀課文，一定比剛才讀得更棒了。現(xiàn)在請同桌小朋友你讀一節(jié)我讀一 節(jié)，互做小老師，讀得好就夸夸他，讀得不好幫幫他。要是有難讀的 句子老是讀不好，就把它劃下來，等會兒我們一起來讀。生互讀課文師：有沒有特別難讀的句子和大家交流一下？沒有學(xué)生舉手師：老師剛才看到一個小朋友有一句話讀得不是很好，我們一起 來看。出示句子：可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝 前走。師：這個句子很難讀，老師用了一些記號來幫助大家，看能不能 行了？出示

6、句子：可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧/低著頭/ 朝前走。師：有了我的幫助，你能讀了嗎？指名學(xué)生讀師：比剛才進步多了，誰能再來讀一讀。個別讀齊讀師：我這里還有一個句子，你能把這個句子讀好嗎？出示句子：可是黑板還在向前移動安培不由自主地跟著黑板走，繼續(xù)聚精會神地演算著師：這個句子里，有個詞語形容安培特別專心，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：不由自主師：這是形容安培不自覺得跟著馬車走了。生：聚精會神師：這回找對了。誰的小腦袋里還有4個字的，形容思考問題特 別專心的詞語？生：專心致志（師在黑板上貼出詞語）生：全神貫注（師在黑板上貼出詞語）生：一心一意（師在黑板上貼出詞語）師：我們一起來讀讀，把它們放

7、進記憶儲藏室里而。細讀：抓住“黑板”，學(xué)習(xí)安培為什么想找一塊“黑板”師：現(xiàn)在讓我們來做做小小偵探家，仔細讀讀課文的3、4、5找 出有關(guān)黑板的句子，用橫線把它們畫下來。生一邊讀課文一邊找句子，師巡視。師：有人已經(jīng)找到好幾句了，我們來交流一下好嗎，你找到哪幾 個句子就來交流哪幾個句子。指名交流生讀：說來也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他 準(zhǔn)備的。出示句子：說來也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準(zhǔn)備的。師：你找到了這一句，還有嗎？生：算著算著，這塊“黑板”跑了起來，慢慢地向前移動。出示句子：算著算著，這塊“黑板”跑了起來，慢慢地向前移動。師：你找到了這一句，還有沒有？生：可是

8、“黑板”還在向前移動，安培不由自主地跟著“黑板” 走，繼續(xù)聚精會神地演算著。出示句子：可是“黑板”還在向前移動，安培不由自主地跟著“黑板”走， 繼續(xù)聚精會神地演算著。師：還有兩句你能找到嗎？生：后來，那塊“黑板”越走越快，安培覺得自己快追不上了。 這時他才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊黑板，而是一輛馬車車廂的后壁。出示句子后來，那塊“黑板”越走越快，安培覺得自己快追不上了。這時他才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊黑板，而是一輛馬車車廂的后壁。師：請大家看大屏幕，我給這5個句子涂上了三種顏色，每一種 顏色的句子分別在講什么，請大家想一想。出示：說來也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準(zhǔn)備的。算著算著，這塊“黑板”跑

9、了起來，慢慢地向前移動。可是“黑板還在向前移動，安培不由自主地跟著“黑板”走，繼 續(xù)聚精會神地演算著。后來，那塊“黑板”越走越快，安培覺得自己快追不上了。這時他才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊黑板，而是一輛馬車車廂的后壁。師：你看，這些句子涂上了不同的顏色，請你再讀讀，你又發(fā)現(xiàn) 了什么？學(xué)生自由讀句子。師：誰能來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？沒有學(xué)生舉手7word版本可編借.歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編借歡迎下載支持.師：第一個我來說吧，你看，第一句我就說黑板豎著（板書：豎 著）第二個你能來說嗎？生齊說：黑板動了（板書動了）師：最后呢？生齊說：黑板跑了（板書跑了）師：小朋友們，安培再

10、街上一邊散步一邊思考數(shù)學(xué)題，他發(fā)現(xiàn)一 塊豎著的黑板，就馬上演算起來，后來黑板動了，安培還跟著黑板演 算，最后黑板跑了，安培追不上了，他才發(fā)現(xiàn)那是馬車車廂的后壁。師：這豎著的黑板是為安培準(zhǔn)備的嗎？他為什么要去找這一塊豎 著的黑板呢？請大家默讀第三自然段，找一找答案。找到答案舉手。學(xué)生自由大聲讀師：剛才小朋友們犯了一個錯誤，老師要求大家默讀，他為什么 要找一塊黑板？生：他在衣襟上畫著怕忘記了，就想找一塊黑板。出示開始他在心算，用手指頭在自己的衣襟上畫呀畫的，后來覺得需 要找一個地方來計算一下才行。師：誰能邊想象邊來讀這個句子。學(xué)生自由讀師：讀著讀著，我仿佛看到安培一邊心算一邊在衣襟上畫呀畫的 樣子

11、了，誰愿意來做做安培？指名讀師：你一邊畫一邊心算再想什么??？生：數(shù)學(xué)題，很難算師：街上的行人來來往往好像很熱鬧，可是安培好像出示句子：學(xué)生接讀什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低頭朝前走。師：請你讀讀這句話，帶著什么樣的心情來讀呢？出示出示句子：說來也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準(zhǔn)備的。師：讀出安培喜出望外的心情來安培都高興地喊了出來了，出示：太好了！。他會喊些什么呢生：我可以演算這個題目了生：我想找黑板就找到了師：他還是一心想著數(shù)學(xué)題，我們都知道這個是馬車的后壁，可 是安培為什么不知道呢？出示句子安培高興地走過去，從口袋里掏出粉筆再黑板上 地演算起來。你能把形容專心的詞用進去說一說嗎？師：原來是安培思考數(shù)學(xué)題太專心了。所以才會把馬車車廂的后 壁當(dāng)作黑板。那黑板動了，甚至跑了起來，專心的安培又是怎么樣的 反應(yīng)呢？大家可以課后再去讀讀課文的第4、5自然段，自己去學(xué)學(xué)。寫字，學(xué)習(xí)安培的專心師：最后讓我來學(xué)學(xué)專心的安培，專心得來寫寫字。出示生字：考