1、初一年級第一學期語文期中測試題七說明：（1）本試題滿分為120分，其中附加分20分。 （2）考試時間為100分鐘。一、積累與運用1、根據課文填空或默寫。（8分）（1）、_，關山度若飛。（2）、_，惟聞女嘆息。（3）、朔氣傳金柝，_。（4）、當窗理云鬢， _。（5）、潮平兩岸闊，_。（6）、亂花漸欲迷人眼，_。（7）、溫故而知新，_。（8）、_,其不善者而改之。2、根據拼音寫漢字或注音。（6分）鍥（ ）而不舍 迥（ ）乎不同 人跡罕（ ）至確zo（ ） l（ ）歌 gng （ ）咽二、文言文閱讀閱讀下面文字，回答后面問題。金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之

2、，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣丐之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？3、解釋下列字詞。（4分）（1）邑人：（2）利其然：（3）扳：（4）環謁：4、給下列句子中畫線的字注音。（

3、2分）（1）不能稱（ ）前時之聞（2）泯（ ）然眾人矣5、翻譯下列句子。（4分）（1）、其詩以養父母、收族為意。_。（2）、日扳仲永環謁于邑人，不使學。_。6、從最后一段的議論看，作者通過方仲永5歲到20歲才能發展變化的故事，意在說明什么道理？（2分）_。三、現代文閱讀閱讀下列文段，回答文后問題（一）（12分）不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在茶花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍

4、的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和水蓮藤纏絡著，水蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏的很有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人形。如果刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。7、這段文字對百草園景物描寫。（4分）詳寫的是：_。略寫的是：_。8、文段話寫百草園采用了_順序。先是由_到_；再由_到_。（6分）9、這段文字把百草園描繪得色彩斑斕，生機勃勃的原因，有下列幾種分析，請選出說法正確的一項（ ）（2分）A百草園中的各種景物的確美妙如圖。B暴露了兒童對封建社會的厭

5、惡和嘲諷。C真實地再現了封建時代少年兒童入學前后的遭遇。D表現了兒童熱愛大自然，喜歡自由生活的心理，同時對束縛兒童身心健康發展的封建教育表示不滿。（二）（10分）永恒的驕傲稼先逝世以后，在我寫給他夫人許鹿希的電報與書信中有下面幾段話：稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻是你的也是我的永恒的驕傲。稼先去世的消息使我想起了他和我半個世紀的友情，我知道我將永遠珍惜這些記憶。希望你在此沉痛的日子里多從長遠的歷史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有價值的。稼先的一生是有方向、有意識地前進的。沒有彷徨，沒有矛盾。是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。

6、這是他的性格與品質。能這樣估價自己一生的人不多，我們應為稼先慶幸！10、怎樣理解標題“永恒的驕傲”的含義？（2分）11、這一部分是全文的最后部分。請指出它在全文中的作用？（2分）12、這一段文字采用的修辭方法是什么，這樣寫有什么好處？（2分）13、鄧稼先是“兩彈元勛”，作者卻沒有把重點放在他的生平和巨大貢獻上，而是以情感動人，這樣寫的原因是什么，請選擇理解錯誤的一項（ ）（2分）A作者認為，寫科學家應著眼于科學精神、科學態度，突出他們的人格魅力，所以往往淡化了細節。B作者認為，關于鄧稼先的生平和事跡很多人已經了解了，所以不寫也罷。C作者不僅要通過這篇文章來歌頌鄧稼先，同時也想流露出對老朋友的思

7、念之情。D作者與鄧稼先雖有50年的友誼，但畢竟分隔太久，對他的具體工作情況并不十分了解，所以不宜鋪開來寫。14、怎樣理解結尾一句話的含義？（2分）（三）（14分）夜幕垂得更低了，窗外黑乎乎的，寒風尖叫著，而我們教室卻人聲鼎沸，溫暖如春。現在正是我們班新年晚會的高潮。五彩的燈光和著歡快的樂曲變幻，一盞盞紅燈在同學們手上隨著歌聲跳動，天花板上用紗巾結成的彩帶伴著歡聲笑語翩翩起舞。“最后一項，吃元宵！”主持人一宣布，我們幾個負責煮元宵的可著了慌。我們剛才只顧著看節目，還不知元宵熟沒熟呢。沒辦法，盛就盛吧。開始每人六個，還忙得過來，沒想到有些吃得快的人又來要。他們幾個大男生沒帶飯盒，就用水果盒盛，每次

8、盛還要懇求“再多給幾個！再多給幾個。”董蒂蔓她們幾個平時不聲不響的女生，這會兒也不甘示弱，這一個勁說：“好吃，好吃！”吃完了還回味著說：“我還沒有吃過這么香的元宵呢！”聽著這聲聲叫好，看著同學們吃得有滋有味的樣子，我也禁不住夾起一個，一咬，竟還是生的，略帶點苦味。望著眼前的這一張張笑臉，我真糊涂了。記得去年的新年晚會，吃的是餃子。那三鮮的餃子是食堂小灶的師傅給調的，我們幾個女同學包，忙了一個下午，半個晚上。可到了吃餃子時，教室里卻沒有多少人。有的說吃不下，有的說不好吃，沒吃幾個就都回家了。我們幾個包餃子的同學更是氣不打一處來，餃子倒掉了，鬧得不歡而散。而現在，難道是那些愛挑剔的同學改了脾氣？還

9、是“還是大家一起吃得熱鬧，吃得香啊！”李剛一句話給我點破了迷津。是啊，初一時，我們班是亂班，像盤散沙。同學們都有自己的小算盤，誰也不把集體放在心上。一有集體活動，不但參加的人少，即使參加了也總是鬧別扭、挑刺的。而今，通過整頓，我們班同學齊心合力擰成一股繩，又重新有了我們共同的“大家庭”。不論是運動會，還是年級活動，人人都想為班級出份力，爭點光。誰要是再提班里的“舊事”，準會被大家哄得無地自容。只要是大家的事，誰都熱心支持。這不，生元宵搶著吃，哈哈！不知怎的，我這么一想，嘴里的元宵竟變得既香又甜了。15、在文中用波浪線畫出插敘的內容，并說明插敘內容在文章中的作用。（2分）16、這篇短文的敘述線索

10、是（ ）（2分）A元宵B吃元宵C時間的推移D熱愛集體的精神17、短文的中心思想是（ ）（2分）A寫元旦慶祝會上吃元宵，表現同學們熱愛集體，贊美集體主義思想。B寫元旦慶祝會的歡快氣氛，表現同學們豐富多彩的生活。C寫元旦慶祝會上同學們爭著吃元宵，表現元宵比餃子更好吃。D寫元旦慶祝會上同學的不嫌元宵又生又苦，表現同學們的寬容、大度。18、“還是大家一起吃得熱鬧，吃得香啊！”這句話有什么深層含義？在文章中起什么作用？（2分）_。19、文章開頭的景物描寫有什么作用？（2分）_。20、文中與“我也禁不住夾起一個，一咬，竟還是生的，略帶點苦味”一句相照應的句子是：（2分）_。21、和去年新年晚會吃餃子“不歡

11、而散”相照應的句子是：（2分）。附加題（20分）（一）閱讀下文，然后答題。（10分）一棵大樹美謝爾西弗斯汀著陳丹燕譯從前有一棵樹，她很愛一個男孩。每天，男孩都會到樹下來，把樹的落葉拾起來，做成一個樹冠，裝成森林之王。有時候，他爬上樹去，抓住樹枝蕩秋千，或者吃樹上結的果子。有時，他們還在一塊玩捉迷藏。要是他累了，就在樹陰里休息，所以，男孩也很愛這棵大樹。童年的男孩多快樂呀！樹感到很幸福。日子一天天過去，男孩長大了。樹常常變得孤獨，因為男孩不來玩了。幸福源于相親相愛！“孤獨”一詞可見樹對男孩的思念。有一天，男孩又來到樹下。樹說：“來呀，孩子，爬到我的樹干上來，在樹枝上蕩秋千，來吃果子，到我的樹陰下

12、來玩，來快活快活。”“我長大了，不想再這么玩。”男孩說：“我要娛樂，要錢買東西，我需要錢。你能給我錢嗎？”“很抱歉，”樹說，“我沒錢。我只有樹葉和果子，你采些果子去賣吧，賣到城里去，就有錢了，這樣你就會高興的。”男孩爬上去，采下果子來，把果子拿走了。樹感到很幸福。幸福源于_！此后，男孩很久很久沒有來。樹又感到悲傷了。終于有一天，那男孩又來到樹下，他已經長大了。樹高興地顫抖起來，她說：“來啊，男孩，爬到我的樹干上來蕩秋千，來快活快活。”由“顫抖”可見大樹的激動！“我忙得沒空玩這個。”男孩說，“我要成家立業，我要間屋取暖。你能給我間屋嗎？”“我沒有屋，”樹說：“森林是我的屋。我想，你可以把我的樹枝

13、砍下來做間屋，這樣你會滿意的。”于是，男孩砍下了樹枝，背去造屋。樹心里很高興。但男孩又有好久好久沒有來了。有一天，他又回到了樹下，樹是那樣的興奮，連話都說不出來了，過了一會，她才輕輕地說：“來啊，男孩，來玩。”“我又老又傷心，沒心思玩。”男孩說，“我想要條船，遠遠地離開這兒。你給我條船好嗎？”看看，男孩每一次對大樹開口說話，都離不開一個“_”字。“把我的樹干鋸下來做船吧。”樹說，“這樣你就能離開這里，你就會高興了。”男孩就把樹干砍下來背走，他真的做了條船，離開了這里。樹很欣慰，但心底里卻是難過。又過了好久，男孩重又回到了樹下。樹輕輕地說：“我真抱歉，孩子，我什么也沒有剩下，什么也不能給你了。”

14、大樹總是在說“抱歉”，可該抱歉的不應是大樹啊！她說：“我沒有果子了。”他說：“我的牙咬不動果子了。”她說：“我沒有樹枝了，你沒法蕩秋千。”他說：“我老了，蕩不動秋千了。”她說：“我的樹干也沒了，你不能爬樹。”他說：“我太累，不想爬樹。”樹低語說：“我很抱歉。我很想再給你一些東西，但什么也沒剩下。我只是個老樹墩，我真抱歉。”男孩說：“現在我不要很多，只需要一個安靜地方坐一會兒，歇一會兒，我太累了。”樹說：“好吧，”說著，她盡力直起她的最后一截身體，“好吧，一個老樹墩正好能坐下歇歇腳，來吧，孩子，坐下，坐下休息吧。”于是男孩坐在了樹墩上。大樹的一片愛心在“盡力”二字中體現得淋漓盡致！22、文中有兩

15、處寫了“樹感到很幸福”，其實這兩個“幸福”的含義有所不同。老師為前一句加的批注是“幸福源于相親相愛！”請你結合文章內容，為后一句加上恰當的旁批：（2分）幸福源于_！（限四字）23、長大后，男孩很少來看大樹，就是在僅有的幾次中，男孩每一次對大樹開口說話，都離不開一個“_”字，對此，你有什么看法？（3分）24、文中的大樹真讓人感動，也許她還會讓你浮想聯翩。請你用一句詩、一句歌詞或一句格言，來表達你對她的贊美。（2分）25、請你為這篇文章補上一個富有深意的結尾：（3分）又過了好久，男孩重又回到樹下。_。（二）文言文閱讀（10分）歧路亡羊楊子之鄰人亡羊，既率其黨,又請楊子之豎（豎：童仆）追之。楊子曰：

16、“嘻！亡一羊，何追者之眾？”鄰人曰：“多歧路。”既反，問：“獲羊乎？”曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之？”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”列子說符26、補出省略成分。（4分）既反，（）問：“獲羊乎？”（）曰：“亡之矣。”27、翻譯。（3分）歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。28、本文告訴了我們一個什么道理？（3分）作文（40分）題目：給我影響最大的人要求：（1）要有真情實感，要努力做到有新意有創見。（2）除詩歌外文體不限。（3）字數不得少于500字。參考答案一、積累與運用1、（8分）萬里赴戎機 不聞機杼聲 寒光照鐵衣 對鏡貼花黃風正一帆懸 潛草才能沒馬蹄 可以為師矣擇其善者而

17、從之 2、（6分）qi jing hn 鑿 驪 哽 二、文言文閱讀（一）（12分）3、（1）同鄉的人 （2）就是“以其然為利”，把這種情況看做有利可圖 （3）同“攀”，牽、拉 （4）四處拜訪 （4分）4、（1）chn相當 （2）mn消失的樣子 （2分）5、（1）這首詩以贍養父母、團結同宗族的人為內容。 （2分）（2）每天拉著仲永四處拜訪同縣的人。 （2分）6、說明人的天資和后天成才的關系，強調后天的學習更為重要。 （2分）三、現代文閱讀（一）（12分）7、詳寫的是：泥墻根一帶，略寫的是：整個園景。（4分）8、空間，（2分） 低，高；高，低 （4分）9、D （2分）（二）（10分）10、鄧稼先不

18、是一個普通的人物，他對祖國對民族做出了巨大的貢獻，是全民族的驕傲。（2分）11、是對鄧稼先的總體評價，既洋溢著作者對朋友的深情，又總結了全文。 （2分）12、排比，增強了語勢，高度評價了鄧稼先的一生及其貢獻。（2分）13、B（2分）14、鄧稼先以自己嚴謹的科學態度、無私的精神換來了自己光榮的一生。（2分）（三）（14分）15、插敘部分：記得去年的新年晚會鬧得不歡而散。作用：對比，突出中心。（2分）16、B （2分）17、A （2分）18、有了一個團結向上的班集體，大家的心情才舒暢；含蓄地揭示了中心。（2分）19、渲染氣氛；為后文做鋪墊；形成對比。 （2分）20、“我們剛才只顧看著節目，還不知元宵熟沒熟呢沒辦法，盛就盛吧。” （2分） 21、一有集體活動，不但參加的人少，即使參加了也總是鬧別扭、挑刺的。（2分）附