1、比多少教師導案 設計人:張慧麗學習目標： 1、在實際情境中認識符號“”“”和“”，會用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數的大小。并會正確寫出這三種符號。（重點） 2、能夠用自己喜歡的比較方法正確熟練地比較兩個數的大小。（重點）教學難點：能夠用符號和詞語描述數的大小。教學過程：一、激趣導入，揭示目標，啟動情智1、今天，小猴子們摘了很多水果，忙壞了。我們看看有幾只猴子？它們摘了什么水果，各有幾個？（出示課本主題圖）2、摘了這么多水果，三只小猴子該怎么分呢？你能幫幫他們嗎？ 3、學習目標：（1）我能認識“”、“”、“=”，并正確寫出這三種符號。（2）我能夠用符號和詞語描述數的大小，并正確熟練地比

2、較兩個數的大小。二、自學交流，質疑問難，生成情智1、小組討論：可以把誰和誰作比較？怎么比？比的結果是什么？（1）把水蜜桃分給小猴，夠分嗎？你是怎么知道的？(2)香蕉夠分嗎？你是怎么知道的？梨呢？2、獨立思考，根據已有的知識和生活經驗比較大小。形成自己解決問題的方案。3、小組討論交流，從這些數據你發現了什么？4、誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀。5、你還有其它的比法嗎？三、展示交流，點撥歸納，展現情智1、認識等號。 （1）把小猴和水蜜桃做比較。 （2）展示學生各種不同的擺法，比出好的，將學生引導到用一一對應的方法進行比較。（3）認識“=” 小猴有3只，水蜜桃也有3只，我們就說小猴和水蜜桃的數量同樣

3、多3和3同樣多，要用什么符號來表示呢？（大部分學生都能說出“等號”）出示3=3 讀作：3等于3 等號（4）舉例：除了3=3以外，你還能舉出別的例子來嗎？根據匯報，師板書。（1=1，5=5.）看黑板上這些算式，你發現了什么？（等號兩邊的數一樣）“兩邊相同用等號” 2、認識大于號。 （1）猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？ （2）引出大于號。 師：3比2多，在3和2的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？“我們把這個等號變一變，”課件動畫演示等號變大于號：把等號左邊的口張大點，右邊的口變小點，就成了大于號。（讓學生體會到符號之間的聯系）（3）這個式子32怎么讀？（3大于2）。用手勢幫助我們記住大于

4、號，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”。3、認識小于號。（1）猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？ 師：3比2多，用“”表示，那么3比4少，應用什么符號表示？（2）課件動畫演示：把大于號轉個180度就是小于號。 “”的名字叫什么？ （3）這個式子怎么讀？34（3小于4）。課件：我們用左手表示小于號，撐開食指和大拇指，“大口朝右小于號”。 4、區分“”、“”和“”。學生回答后，教師用順口溜幫學生記憶：大數在前用大于，小數在前用小于，相同數間用等于；大大嘴巴朝大數，尖尖角朝小數。 5、學寫“”“”“”。 （1）先寫“”“”，大口朝左大于號，大口朝右小于號。 （2）

5、在書上描紅，注意在田字格中的位置。 （3）用同樣的方法教寫“”。 （4）老師隨意說一種符號，學生寫在練習本上。 四、鞏固練習，反饋矯正，發展情智 1、練習使用“”、“”、“=” 2、課本P17做一做五、學生達標，歸納總結1、達標檢測： （1）練習三：3、6、7、8 （2）在（ ）里填上合適的數。3（ ） 5（ ） 4（ ） 2（ ）2、總結： 今天我們學了什么知識？你有什么收獲？ （1）對全節課內容進行總結。 （2）對聽講認真、發言積極的同學進行表揚。板書設計： 比多少33 32 343等于3 3大于2 3小于4 比多少學生學案一、學習目標我知道：（1）我能認識“”、“”、“=”，并會正確寫出

6、這三種符號。（2）我能夠用符號和詞語描述數的大小，并正確熟練地比較兩個數的大小。二、我能獨立完成這些學習問題 1、小組討論：可以把誰和誰作比較？怎么比？比的結果是什么？（1）把水蜜桃分給小猴，夠分嗎？你是怎么知道的？(2)香蕉夠分嗎？你是怎么知道的？梨呢？2、獨立思考，根據已有的知識和生活經驗比較大小。形成自己解決問題的方案。3、小組討論交流，從這些數據你發現了什么？4、誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀。5、你還有其它的比法嗎？三、我展示，我提高（展示方法即學法指導，評價方式）從展示交流中，我新的收獲是： 。四、學得怎么樣，練練就知道： 1、練習使用“”、“”、“=”。 2、課本P17做一做五、我的達標測試題 1、 練習三：3、6、7、8 2、在（ ）里填上合適的數。