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1、雪地里的小畫家教學設計217.雪地里的小畫家教學設計一、教材分析雪地里的小畫家是人教版教材一年級上冊的第十七課，這課文以韻文的形式，不但形象地講述了四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。一年級的小孩子以形象思維為主，在生活中，他們已經(jīng)認識了一些小動物，雖然他們在電視或書本中見過它們的樣子，但對動物的爪（蹄）的不同形狀還是很陌生的，與“竹葉、梅花、楓葉、月牙”之間的聯(lián)系更有一段距離，教師應利用百度搜索查創(chuàng)設教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的想象能力，引導學生認識動物爪（蹄）的形狀，了解有冬眠習性的動物。一年級上學期后半段的學生，已經(jīng)初步掌握了一些識字方法，還要有必要地

2、進一步鞏固，如熟字加偏旁、加一筆，提高識字效率。因此，在教學中要體現(xiàn)學生是學習的主人翁地位，教師在引導、組織他們學習的過程中，逐步培養(yǎng)他們自主學習的能力。二、教學目標（一）知識與技能：1、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點。2、會寫“用”字。3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。（二）過程與方法1、在游戲中掌握四中動物爪（蹄）的形狀。2、在朗讀中體會“雪地里的小畫家”的喜悅。3、通過“觀察”等方法理解為何“不用顏料不用筆。幾步就成一幅畫”（二）情感態(tài)度和價值觀：1、培養(yǎng)學生對動物的喜愛之情。2、激發(fā)學生主動探究動物特點的熱情。三、重點與難點1、重點為知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點。會寫“用”字。2、難點為正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印。四、教學方法1、游戲表演法：讓學生戴上頭飾做找腳印的游戲，直觀地感受動物爪（蹄）的不同。2、通過觀察

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