1、精品文檔一幅名揚中外的畫說課稿一、簡說教材：一幅名揚中外的畫這篇略讀課文只有一課時，主要是介紹北宋繪畫作品清明上河圖，作者先對清明上河圖進行了簡單的介紹，后面的幾個段落介紹了各行各業、熱鬧的街市以及橋北頭的具體場景的畫面內容，最后以清明上河圖的歷史價值結尾。學習這篇課文的目的是讓學生在欣賞這幅繪畫作品的同時，了解清明上河圖的歷史價值，了解它名揚中外的原因，體味中華傳統文化的博大和作為炎黃子孫的驕傲。二、說教學目標：1、了解清明上河圖的創作時間、作者及內容。2、感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發民族自豪感。3、學習中心句、排比句，培養學生的表達能力及閱讀能力。三、說教學重難點：學習中心句、排比句，

2、培養學生的表達能力及閱讀能力。感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發民族自豪感。四、說教法學法：充分利用多媒體直觀法，創設各種情景，讓學生能夠置身在課文描繪的情景中，調動學生的積極性，主動性，更好地理解課文內容。針對本課的教學目標，我設計了讓學生對照多媒體上的圖片還有課本上的精品文檔精品文檔局部圖，憑借聯想，借助生活體驗，將文本信息轉化為形象，讀出感情等方式訓練。五、說教學過程（一）緊扣課題、談話引入1.同學們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創造了令世人驚嘆的中華文化，出現了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來了解一幅名畫。教師板書課題：一幅名揚中外的畫。2.齊讀課題。3.簡介畫家及其作品清

3、明上河圖。（二）初讀課文，檢查預習情況。1.自由讀課文，了解課文內容。2.出示生字詞，學生認讀。3.多音字組詞。4.結合課文和書上插圖，說說這幅畫主要畫了什么？（三）學習課文內容。（a）學習第一自然段1.出示學習要求：根據第1自然段，回答問題，完成資料卡。（畫名、作者、年代、大小、畫面內容、目前保存情況。）2.出示第一自然段，學生獨立閱讀思考。3.學生匯報。精品文檔精品文檔（b）學習第二、三、四自然段1.出示學習要求：看圖并默讀課文第2、3、4自然段，在課文中用橫線畫出每段的中心句。2.第二自然段（1）出示第二自然段，學生自由讀，觀察圖畫，找出中心句：張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。板書：

4、下了很大功夫（2）體會“五百多個”。（3）學習排比句：光是畫上的人物，就有五百多個：有從鄉下來的農民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人（4）有感情地朗讀排比句，邊讀邊想象畫上的人物。（5）小結：三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。3.第三自然段（1）出示第三自然段，學生自由讀，觀察圖畫，找出中心句：畫上的街市可熱鬧了。板書：街市熱鬧（2）體會“形態各異”。（3）學習排比句：走在街上的，是來來往往、形態各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。（4）有感情地朗讀排比句，邊讀邊想象畫上

5、形態各異的人物。（5）小結：畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。精品文檔精品文檔4.學習第四自然段（1）出示第四自然段，學生自由讀，觀察圖畫，找出中心句：最有意思的是橋北頭的情景：一個人騎著馬，正往橋下走。（c）口語訓練1.提出要求：說一段話，有中心句，運用排比的修辭手法。2.學生獨立思考。3.指名學生說一說。(四）總結：清明上河圖使我們看到了八百多年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情景。它是我國傳統文化中的一顆珍寶！張擇端在這上面下了不少功夫，把街市畫得那么熱鬧，把不同的人物畫得那么傳神，所以說清明上河圖是一幅名揚中

6、外的畫！板書：名揚中外（五）叢書閱讀。叢書（3）第6062頁永樂宮壁畫1、簡介永樂宮壁畫。2、提出閱讀要求：（1）感受永樂宮壁畫的藝術價值。（2）畫出好詞好句。（六）布置作業精品文檔精品文檔小練筆：寫一段話，有中心句，運用排比的修辭手法，70100字。六、說板書20.一幅名揚中外的畫下了不少功夫街市熱鬧傳神名揚中外七、八、說反思一幅名揚中外的畫是一篇略讀課文，略讀課文的教學應：“粗知文章大意，不求字斟句酌。”我在教學中設計中體現以下兩點：一在內容上，粗知課文大意，抓住重點、難點幫助學生理解。二在方法上，注意更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。首先學

7、生自讀課獲取信息。學生自主閱讀之后，給學生提供足夠的交流空間，交流各自讀懂了什么。課上，學生交流的內容，大都是對清明上河圖這幅畫的了解，包括它的年代、作者、大小、畫面精品文檔精品文檔內容、歷史價值以及與圖畫內容相對應的部分。值得一提的是，這一部分雖是放手讓學生自主閱讀，但我并沒有放任自流。我順勢梳理和歸納學生的零星信息，并將個體的讀書收獲不斷輻射到全體學生。通過自主閱讀和交流信息，學生已對課文的內容及文章的脈絡有了大致的了解。然后，讀文，感悟語言，激發情感。重點賞讀第二、三、四自然段。讓我們再次看圖讀文，細細賞讀課文的第二、三、四節，把你看到的、讀到的感受再和大家交流交流。畫面展現街市上的熱鬧場面及橋北頭的場景，學生邊讀文邊看畫，然后交流：學生有的從“五百多人”“三百六十行”七個“有”等詞句贊嘆畫家畫