1、5、泉水教學目標理解八個生字，學會九個生字。有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。培養學生樂于助人的良好品質。教學重點1、 學會九個生字。2、 有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。教學難點1、 “瓦”、“脆”的記憶和書寫。2、 培養學生主動協助別人的意識。課前準備生字詞卡片課時兩課時第一課時一、導入新課1、 齊讀名言：人生最大的快樂就是奉獻和付出。-愛默生2、 春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進小池，流過平地，流到果園，穿過山谷，它給別人帶來了什么呢？今天我們就來看一看。板書并齊讀課題。二、新課教學（一）、感知課文1、 自讀課文。要求：讀準字音，劃出生字。2、 卡片認讀生字：哦、股、縫、

2、罐、塔、杜、鵑、脆教學方式：自讀、齊讀、指名讀注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cu”，不是“chu”3、 自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)4、 泉水都流過了那些地方？（板書：山腰 平地 果園 山谷）（二）、理解課文，熟讀課文，背誦課文。1、 小組讀課文，討論：泉水快樂嗎？為什么？2、 在學生的回答中指導讀好泉水說的四句話：（1） 泉水（高興地）說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”（2） 泉水（快樂地）說：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！保?） 泉水（愉快地）說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更

3、大更甜的果子?！保?） 泉水（興奮地）說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！弊ⅲ?1、括號中的詞語為教師所加，教師在教學中相機提示，可讓學生填空，也可自己引導。2、說到第一句時，提問：“天然水塔”指的是什么？3、讀好一句就可讓學生通過度小組等形式讀好其它幾句?！皝戆?，來吧”等類似的詞要做重點指導3、 引讀二、三、四、五自然段4、 學生選讀二、三、四、五自然段方式：自讀、挑戰讀5、 學生選背二、三、四、五自然段6、 這股泉水是從那里來的呢？指導讀好第一自然段，重點指導讀好“沖出來”7、 讀好六七兩個自然段。方式：跑呀，跑呀做重點指導。問：泉水要流到那里去？你從那里看出來的

4、？讀一讀8、 通讀全文。三、鞏固練習1、根據課文內容連線：流進 山谷流過 果園流到 平地穿過 小池注：本題旨在鞏固流進、流過、流到、穿過這四個詞的搭配，教師可依據自己實際出其它題型區別這四個詞。2、照樣子寫一寫例：很多 很多很多 很清 很甜 很美 四、小結愛默生說過人生最大的快樂就是奉獻和付出。泉水快樂是因為它協助了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的好孩子。第二課時一、 復習導入指名23生背誦?？ㄆJ讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結果、一股、清脆、水塔、杜鵑這些詞語中那些字是要我們學會的生字？找出來之后再讀。二、 學習生字小組學習生字注：小組內的學生選擇兩個以上的生字自由記憶，然后互相交流，教師巡視。全班交流 瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤。 然：左上角要和“夕”區分。 脆：注意左下角的寫法。鵑：“口”字上沒有一橫。注：教師在學生的回答中相機指導，引導學生運用多種方法記憶，只對易錯部分做精要講解，其他的尊重學生想法。3、指導書寫瓦：最后一筆的折要寫在豎中線上。然：四點底要寫規范股：右上角沒有鉤。教學方式：（1）先寫四個左右結構的字：結、股、脆、塔 （2）同桌互查，教師巡視找易錯典型范寫 （3）自由寫，小組互查、改寫三、鞏固練習1、 加偏旁組字組詞吉 土 2、 照樣子填空火紅的杜鵑花 （