1、高中語文人教版必修二詩經兩首,1,詩經 兩首,高中語文人教版必修二詩經兩首,2,學習目標,1.整體感知課文，理清課文敘事線索。 2.誦讀課文，體會感情。初步了解詩經的現實主義風格。 3.分析把握詩歌中婦女和軍人的形象,高中語文人教版必修二詩經兩首,3,詩經是我國第一部 總集,內容,形式,手法,收入 時期的詩歌 首,漢以前被稱為 或,詩經是我國古典詩歌 的源頭,詩歌,從西周到春秋,305,詩,詩三百,風 雅 頌,賦 比 興,四言為主，重章疊唱,現實主義,詩經六義,高中語文人教版必修二詩經兩首,4,民間樂歌,宮廷樂歌,宗廟樂歌和舞歌,敷陳其事而直言之”，包括一般陳述和鋪排陳述兩種情況,以彼物比此物

2、”，也就是比喻,先言他物以引起所詠之辭”，也就是借助其他事物為所詠之內容作鋪墊,風 雅 頌,賦 比 興,高中語文人教版必修二詩經兩首,5,衛風氓,高中語文人教版必修二詩經兩首,6,衛風氓,氓敘述了一個什么故事？請概括情節,氓采用了什么方法描寫“氓”和女主人公的性格,女主人公從自己的遭遇中得到的最痛楚的認識是什么,高中語文人教版必修二詩經兩首,7,自主學習： 誦讀的節奏：“二、二”節拍,氓之/蚩蚩，抱布/貿絲。匪來/貿絲，來即/我謀。 送子/涉淇，至于/頓丘。匪我/愆期，子無/良媒,高中語文人教版必修二詩經兩首,8,氓,戀愛,婚變,決絕,章節,一 二,三 四 五,六,人物,女：秋以為期 載笑載言

3、,士貳其行 至于暴矣,亦已焉哉,男：氓之蚩蚩 抱布貿絲,夙興夜寐 靡有朝矣,反是不思,憨厚老實,熱情純真,自私變心,辛苦蒙辱,冷酷無情,毅然堅決,對比,情節,高中語文人教版必修二詩經兩首,9,重點、難點具體分析,第一部分（12章節）：回憶追述戀愛生活。（戀愛,誦讀12章節，品味語言后概括兩人的性情,簡析：男：表面厚道，急躁、任性； 女：溫柔體貼、純真熱情,我們常說“性格決定命運”，請根據他們的性情，想象一下他們的婚姻生活,簡析：自由討論，略,高中語文人教版必修二詩經兩首,10,氓之蚩蚩，抱布貿絲，匪來貿絲，來即我謀。 送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。 將子無怒，秋以為期,主謂之間，取消

4、句子獨立性,“非”，不是,就,拖延,愿，請,介詞，把,高中語文人教版必修二詩經兩首,11,無知農家小伙子， 懷抱布匹來換絲。 其實不是真換絲， 找此借口談婚事。 送你渡過淇水西， 到了頓丘情依依。 不是我拖延佳期， 你無媒人失禮儀。請你不要發怒氣，秋天就是新婚期,高中語文人教版必修二詩經兩首,12,乘彼垝垣，以望復關。不見復關， 泣涕漣漣。既見復關，載笑載言。 爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來， 以我賄遷,毀壞、倒塌/墻,連：來,借代：住在復關的人,一邊一邊,災禍,介：用,介：把,財產,高中語文人教版必修二詩經兩首,13,登上那堵破土墻， 面朝復關凝神望。 復關遙遠不得見， 心里憂傷淚千行。 情郎

5、忽從復關來， 又說又笑喜洋洋。 你去卜卦問吉祥， 卦象吉祥心歡暢。 趕著你的車子來， 把我財禮往上裝,高中語文人教版必修二詩經兩首,14,第二部分（35章節）：追述婚后生活。（婚變,簡析：比興手法。以桑起興，引發下文表達感情生活的詩句，激發讀者的聯想，增強意蘊，產生形象鮮明、詩意盎然的藝術效果。同時，這幾句詩又以桑設喻，以桑葉由鮮嫩而枯黃來比喻愛情生活由幸福而變為痛苦,提問：第三章和第四章在總結自己的生活經驗和概說自己的婚后生活前，先用了“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚”、“桑之落矣，其黃而隕”等詩句，這屬于一種什么樣的藝術手法？請簡要分析一下這種表現手法,其中，其葉沃若喻女子青春年華

6、；以“鳩”無食桑葚喻女子不要對男子過分迷戀；桑之落矣，其黃而隕喻女子年長色衰,高中語文人教版必修二詩經兩首,15,桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮， 無食桑葚。于嗟女兮，無與士耽。 士之耽兮，猶可說也。女之耽兮， 不可說也,潤澤的樣子,通“吁” ，嘆息,沉溺,通“脫”，解脫，脫身,高中語文人教版必修二詩經兩首,16,桑樹葉子未落時， 掛滿枝頭綠萋萋。 唉呀那些斑鳩呀， 別把桑葉急著吃。 唉呀年輕姑娘們， 別對男人情太癡。 男人要是迷戀你， 要說放棄好容易。 女子若是戀男子， 要想解脫很難離,高中語文人教版必修二詩經兩首,17,桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾， 三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。 女也不爽

7、，士貳其行。士也罔極， 二三其德,落,往,約數，指不確定的多數,水勢很大的樣子,濺濕，浸濕,差錯,沒有定準,高中語文人教版必修二詩經兩首,18,桑樹葉子飄飄下， 又枯又黃任飄零。 自從嫁到你家來， 三年挨餓受清貧。 淇水滔滔送我歸， 車帷濺濕水淋淋。 我做妻子沒差錯， 是你奸刁缺德行。 做人標準你全無， 三 心 二 意 隨 性 情,高中語文人教版必修二詩經兩首,19,三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐， 靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。 兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣,沒有，無,早起晚睡,順心，滿足,自身,傷心,高中語文人教版必修二詩經兩首,20,婚后多年為你婦， 繁重家務不推辭。 早起晚睡不

8、嫌苦， 忙里忙外非一朝。 你的目的一達到， 逐漸對我施兇暴。 兄弟不知我處境， 個個見我都譏笑。 靜下心來想一想， 獨自黯然把淚拋,高中語文人教版必修二詩經兩首,21,第三部分（6章）：自我傷心后的感受、決心,提問：女主人公通過上文的回憶、自省，在這一章她做出了選擇，什么樣的選擇,明確：“反是不思，亦已焉哉！” （決絕,高中語文人教版必修二詩經兩首,22,及爾偕老，老使我怨。淇則有岸， 隰則有泮。總角之宴，言笑晏晏。 信誓旦旦，不思其反。反是不思， 亦已焉哉,共同，一起,通“畔”，邊岸,誠懇的樣子,這，代誓言,第二人稱，你,止，了結,少年時代,高中語文人教版必修二詩經兩首,23,白頭偕老當年誓

9、， 如今未老生怨愁。 淇水滔滔終有岸， 沼澤雖寬有盡頭。 回想少時多歡聚， 說笑之間情悠悠。 當年山盟又海誓， 哪料反目竟成仇。 不要再想背盟事， 既已恩絕我就走,高中語文人教版必修二詩經兩首,24,第一章：求婚、許婚(賦) 第二章：相思、結婚(賦) 第三章：勸誡女子不要癡情(比、興) 第四章：控告男子移情別戀(比、興) 第五章：補敘多年苦楚、處境(賦) 第六章：今昔對比的感受和決心(賦,戀愛,婚變,決絕,熱情 幸福,沉痛 怨恨,清醒 剛強,情節,感情基調,結構總結,高中語文人教版必修二詩經兩首,25,通假字歸類,匪來貿絲，來即我謀。 于嗟女兮，無于士耽。 士之耽兮，猶可說也。 淇則有岸，隰則

10、有泮,非”，不是,吁”，唉,脫”，脫身,畔”，邊岸,古今異義,將子無怒 以爾車來，以我賄遷。 自我徂爾，三歲食貧。 女也不爽，士貳其行,過錯,財物,多年,愿，請,高中語文人教版必修二詩經兩首,26,士也罔極，三二其德 言既遂矣 靜言思之 總角之宴,沒有定準,助詞，無實義,助詞，無實義,快樂,高中語文人教版必修二詩經兩首,27,問題探究,1、氓是女主人公在回憶中敘事、抒情的。在回憶中運用了對比的手法，請找出幾組對比來,析：（1）女主人公婚前婚后形成對比。 婚前：“總角之宴，言笑晏晏”，“不見復關，泣涕漣漣。既見復關，載笑載言”。 “我”生活幸福，溫柔、純真、熱情。 婚后：“夙興夜寐，靡有朝矣，”

11、“靜言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受恥辱，更突出思想上起了深刻的變化：“于嗟女兮，無與士耽!”“女之耽兮，不可說也”。 “我”受盡屈辱，但性格剛烈，認識清醒,2）氓婚前婚后也形成了對比。 婚前：“氓之蚩蚩”、 “信誓旦旦” 。 婚后：“女也不爽，士貳其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至兇暴起來,高中語文人教版必修二詩經兩首,28,2、提問：你如何看待女主人公的婚姻悲劇？你認為“氓”是個什么樣的人,參考意見：女主人公的悲劇具有一定的必然性和普遍性，這是由社會特點決定的。在男權社會中，女性在經濟、政治上都處于附屬地位，她們的生活天地都很狹小，生活的幸福與否都維系在丈夫身上，如果遇上

12、一個對感情、對家庭不負責任的丈夫，那她的悲劇是不可避免的,男主人公“氓”可以說是男權社會時的一個代表性的人物。在求婚時，他對女主人公的感情是真摯的，但是隨著時間的流逝，女主人公容顏的漸衰，他的愛情也隨風而去，全然不念往日的恩愛，無情地遺棄了妻子，是一個對家庭不負責任的、始亂終棄的家伙,高中語文人教版必修二詩經兩首,29,3、戀愛階段，男女雙方各有何舉動？反映出男 女主人公什么樣的性格,男：抱布貿絲來、謀,女：乘、望、泣涕、笑、言 男：表面憨厚，急躁、任性； 女：溫柔體貼、純真熱情,高中語文人教版必修二詩經兩首,30,4、女子為何被棄？三四兩章有哪些對比、比喻,被棄原因：一，男子負心說。二，年老

13、色衰說。三，財富說。四，社會風俗說,桑未落，葉沃若,桑落，黃隕,士之耽可說,女之耽不可說,女不爽,士貳其行,對比,高中語文人教版必修二詩經兩首,31,分析解決,5、詩中女子的形象,對愛情與幸福有誠摯的追求、勤勞,無辜被棄、無奈，不能抗爭命運,溫柔、堅強,高中語文人教版必修二詩經兩首,32,6、女主人公對這一悲劇有無責任,提示：戀愛、婚姻中女主人公有無不妥,初戀時：過于主動、過于熱情,熱戀時：過于投入、過于癡情，忘記自我、放棄自我,情變后：走極端，迷信愛情懷疑愛情、懷疑男性,高中語文人教版必修二詩經兩首,33,于嗟女兮，無與士耽。 士之耽兮，猶可說也。 女之耽兮，不可說也,痛楚的認識深刻的教訓,

14、高中語文人教版必修二詩經兩首,34,男子會是什么感受,短暫的幸福、虛榮，和無盡的索然無味、悵然若失,過于短暫、過于潦草的戀愛無可回味,處處被動、時時受制的熱戀沒法回味,一樁被動接受的，幾乎是強加于己的婚姻不堪回味,高中語文人教版必修二詩經兩首,35,比興手法,桑之未落，其葉沃若。 桑之落矣，其黃而隕,比,興,于嗟鳩兮，無食桑葚！ 于嗟女兮，無于士耽,情感變化，女子容顏變化,高中語文人教版必修二詩經兩首,36,歸納小結,本詩的主題,詩歌敘述了女子從戀愛到被遺棄的經過，批判男子的負心，揭示當時不合理的婚姻帶給婦女深刻的痛苦,高中語文人教版必修二詩經兩首,37,采 薇,聆 聽 三 千 年 華 夏 先

15、 民 吟 唱感 受 公 元 前 東 方 文 明 輝 煌,高中語文人教版必修二詩經兩首,38,概括采薇每章內容,一 二 三 四 五 六,玁狁之故,難歸的原因,憂心烈烈” “憂心孔疚,軍旅的憂苦,一月三捷” “玁狁孔棘,作戰的情況,我心傷悲,歸來的悲傷,高中語文人教版必修二詩經兩首,39,理清思路，把握內容,第一章，寫士兵為抗擊外族的侵犯，背井離鄉，久久不得歸家，而產生的悲傷、厭戰和對外族的仇恨。首四句，以薇菜漸次生長和時間的推移來起興，來表達士兵久役于外不得歸家的怨恨、思家與盼歸的心情。“靡室靡家”和“不遑啟居”是這一心情產生的主要原因。本詩中的戰士的服役看上去沒有期限，士兵歸家變得遙遙無期，這

16、自然要引起征卒的不滿和對家鄉更強烈的思念。以下幾章都是圍繞著這個基調敘寫的,高中語文人教版必修二詩經兩首,40,第二、三章，寫軍旅生活之勞苦。詩仍以薇菜逐漸長得柔嫩、粗硬起興，暗示時間流逝，易年更歲，可是役期卻無止境，軍旅生活又異常痛苦，轉戰不止，饑渴勞頓。而“靡使歸聘”和“我行不來”，則表達了邊關和故鄉相隔萬里，關山阻斷，音訊全無，由此而引發的強烈的思歸之情,高中語文人教版必修二詩經兩首,41,第四、五章，直接寫戰事。這兩章是在前面基礎上的對戰爭場面的具體描寫，通過對馬車、象弭、魚服、將帥和士兵生動而形象的刻劃，從另一個側面反映了“憂心烈烈”、“憂心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了

17、實處。從而進一步強調了正是因為戰爭頻繁，居無定所，作為兵營中最底層的士兵才會歸家無望，思鄉心切,高中語文人教版必修二詩經兩首,42,昔我往矣，楊柳依依。 依依：樹枝柔弱隨風飄拂的樣子。 今我來思，雨雪霏霏。 來思：指歸來時。思，語末助詞。雨雪：下雪。霏霏：雪下得很大的樣子。 行道遲遲，載渴載饑。 遲遲：緩慢的樣子 我心傷悲，莫知我哀,高中語文人教版必修二詩經兩首,43,第六章 現實的哀傷 今昔之對比 現實的困境 歸途:痛定思痛,高中語文人教版必修二詩經兩首,44,第六章，寫戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。有了前面的一系列鋪墊，經過出生入死的戰斗之后，戰爭的幸存者終于踏上了歸家的路途。但作品并沒有寫士

18、卒勝利后的喜悅，而是營造了昔日楊柳依依、如今雨雪霏霏的場景，寫的是歷經磨難之后內心深處的凄涼和悲苦，而且“行道遲遲，載渴載饑”，歸鄉的路依然那么艱難,高中語文人教版必修二詩經兩首,45,采薇采薇一把把，薇菜新芽已長大。說回家呀道回家，眼看一年又完啦。有家等于沒有家，為跟玁狁去廝殺。沒有空閑來坐下，為跟玁狁來廝殺。 采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初發芽。說回家呀道回家，心里憂悶多牽掛。滿腔愁緒火辣辣，又饑又渴真苦煞。防地調動難定下，書信托誰捎回家！ 采薇采薇一把把，薇菜已老發杈枒。說回家呀道回家，轉眼十月又到啦。王室差事沒個罷，想要休息沒閑暇。滿懷憂愁太痛苦，生怕從此不回家,translation翻譯

19、,高中語文人教版必修二詩經兩首,46,駕起四匹大公馬，馬兒雄駿高又大。將軍威武倚車立，兵士掩護也靠它。四匹馬兒多齊整，魚皮箭袋雕弓掛。哪有一天不戒備，軍情緊急不卸甲！ 回想當初出征時，楊柳依依隨風吹；如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。道路泥濘難行走，又渴又饑真勞累。滿心傷感滿腔悲。我的哀痛誰體會,translation翻譯,什么花兒開得盛？棠棣花開密層層。什么車兒高又大？高大戰車將軍乘。駕起兵車要出戰，四匹壯馬齊奔騰。邊地怎敢圖安居？一月要爭幾回勝,高中語文人教版必修二詩經兩首,47,歲亦莫止 彼爾維何 維常之華 彼路斯何 玁狁孔棘,通假字,暮”，年末，年尾,薾”，花盛開的樣子,棠”，棠棣；“花”，花朵,輅”，戰車,急”，緊急,高中語文人教版必修二詩經兩首,48,雨雪霏霏 薇亦作止 靡使歸聘 憂心孔疚 我行不來 四牡翼翼 今我來思,詞類活用,古今異義,名作動,句尾語氣詞,問,很/痛苦,行列整齊動作熟練的樣子,語氣詞,回家,高中語文人教版必修二詩經兩首,49,首先，注重用具體生動的細節來展現生活圖景,探究藝術特點,比如對戰爭場