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文檔簡介

1、.課題研究階段性總結的撰寫課題研究的階段性總結是對過去一段科研工作進行全面、系統的回顧與檢查。這類總結主要包括標題、正文與落款三部分。標題應與內容相符合，一般采取與階段計劃標題相對應形式表述或用主標題加副標題的形式，以便明確或突出總結的內容。正文通常包括概述、基本做法與結果、結論與討論三部分。前言性的概述說明研究的基本情況和全文的基本觀點之后，即應陳述研究的內容和具體做法，說明結果，分析成績、經驗和存在的問題，最后進行必要的討論，并提出今后的打算。具體來說，應包括兩方面內容：1、階段性研究工作回顧即對照本階段課題研究推進計劃（進度計劃），對本階段（學年或學期）內開展的主要研究工作進行總結。這是

2、課題結題時撰寫課題研究工作報告的重要依據。具體地講，應圍繞本階段課題研究工作重點，從以下三個方面進行：學校層面開展了哪些活動（如：開展的培訓、調查、觀摩、研討等）？采取了哪些組織管理措施？在教師層面，課題研究進展情況如何？階段性既定目標是否達成？取得了哪些成果、收到了什么成效？涌現出哪些典型？本階段研究存在哪些不足之處？研究過程中遇到了什么問題或困惑？對今后的課題研究有何啟示？ 2、階段性研究成果梳理即對照本階段課題研究推進計劃（進度計劃），對本階段（學年或學期）內取得的主要研究成果進行提煉。這是課題結題時撰寫課題研究成果報告的重要依據。具體地講，可圍繞本階段課題研究工作重點，從以下兩個方面著

3、手：顯性的課題研究成果，包括兩類：一是事實類成果，如有效經驗（做法）總結、專題研究論文、典型課例（案例）、優秀教育故事或教育隨筆；二是數據類成果，如個體或群體的因變量測查材料（問卷統計、成績分析）；隱性的課題研究成效，包括：學生的各方面的成長狀況、教師的專業發展狀況、學校的內涵發展狀況、產生的社會效應，等等。成果的梳理并非簡單的成果羅列。對于課題研究而言，上述成果只能視為原始性成果。因此，對于課題負責人而言，還應做好兩項工作：一是對上述原始性成果進行分類整理，并去粗取精，剔除無效成果或者無關成果；二是準確把握課題研究的變量因素，對上述原始性成果進行邏輯分類和提煉，然后以事實和數據為本，對整個課題的階段性研究成果與成效進行必要的整合和提升，從中抽取出科學性、規律性精華，使課題研究成果基于原始性成果，又高于原始性經驗。落款。總結的作者署名寫在標題的正下方，總結的日期注明在正文末的右下方。（由導言與主體兩部分構成。導言是根據

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