1、微課程設計原則,發言提綱,為什么設計微課程？ 什么是微課程？ 微課程的設計原則 微課程的未來發展,為什么設計微課程,當代教育發展的三大主題,國際化,信息化,個性化,世界教育改革發展趨勢,可汗學院,國外翻轉課堂和可汗學院的啟迪,移動時代到來,碎片化移動學習逐漸成為人類學習生活方式主流,手機將取代個人電腦成為個人信息中心,教育技術發展三大趨勢,新個性化教育,新技術支持下讓所有學習者都能得到適合的 個性化教育,傳統課堂：先教后練,新課導入,知識講解,布置作業,課外練習,課堂教學結構變革：學生自主學習+教師個性化指導,預習指導,知識預習,布置預習,研討 練習 輔導,前部分課,后部分課,新課導入,知識講

2、解,布置作業,課外練習,課堂教學結構變革：學生自主學習+教師個性化指導,預習指導,知識預習,布置預習,研討 練習 輔導,前部分課,后部分課,設計 微課程 預習,新課導入,知識講解,布置作業,課外練習,課堂教學結構變革：學生自主學習+教師個性化指導,預習指導,知識預習,布置預習,研討 練習 輔導,前部分課,后部分課,AB型課堂教學組織方式,教師如何設計微課程,什么是“微課程,微課程”是指時間在10分鐘以內，有明確的教學目標，內容短小，集中說明一個問題的小課程,什么不是“微課程,輔助教師講課的多媒體課件； 課堂教學實錄的視頻切片； 以50分鐘-1小時為單位的傳統國家網絡精品課程,注意力集中的時間1

3、0分鐘原則,注意力10分鐘法則,課堂教學時間（分,注意力,微課程設計的重點步驟,選題,微課程設計的重點步驟,設計,微課程設計的重點步驟,制作,制作微課程的不同方法,微課程在教學中的應用,課前預習 易錯題指導 基于項目學習 個性化學習 拓展學習,德育教育 校園文化 校本課程,01,微課程只講述一個教學知識點 這個知識點是供學生自主學習時，必須要教師講述才能理解的內容，是學習的重點、或者難點、易錯點； 學生能夠自己通過閱讀教材理解的內容，不需要制作微課程,聚焦,02,微課程的時間控制在10分鐘以內，抓住學生注意力的最佳黃金時段，簡明扼要地概述知識點，點撥難點，突出注意點。 使用規范學術用語，語言文

4、字表述清晰、有條理，易于學生理解；畫面合理布局，成像清晰，無質量缺陷,簡明,03,恰當運用信息技術針對不同的主題，選取合適的一種或者多種技術方法，激發學生的學習興趣，幫助學生流暢順利地進行自主學習,技術,04,教育理念創新，教學模式創新，運用技術創新，豐富教學策略，給學生創造一個富有樂趣，有益于學習的微課程,創新,給教師設計微課程的建議,時刻謹記您的教學對象是學生,一個微課程只說一個知識點,盡量控制在10分鐘以內,不要輕易跳過教學步驟,要給學生提示性信息,用顏色線標識,屏幕側邊列出關鍵詞,關鍵詞* 關鍵詞* 關鍵詞,用符號圖形標注,例如,微課程應有恰當的提問,問題的設計要恰當安排 基本問題 單

5、元問題 內容問題 課后問題,靈活使用多樣化的提問策略促進學生思考,微課程開始時要點明教學目標,結束時要有一個簡短的總結,說明學習要求 指出重點和難點,概括內容要點 幫助學習者梳理思路,用字幕方式補充微課程不容易說清楚的部分,不必句句配上字幕,微課程要給學生講清楚基本概念,微課程要整體設計,記住： 在微課程中適當位置設置暫停，或者后續活動的提示，便于學生瀏覽微課程時轉入相關的學習活動. 給學生學習單，讓學生在學習單的指導下自主學習微課程,注意研究借鑒可汗在講與你的類似課程時 所采用的教學方法,可找到相關視頻約3690個,例如：從電影、電視、廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創意； 充分利用原有資源，進行二次開發,留心學習其他領域的設計經驗 注意借鑒、模仿與創造,鼠標不要亂晃。 字體和背景的顏色要搭配好，字體大小調整好。 講解課程時，鼠標在屏幕上的速度不要太快。 畫面要簡潔，與教學內容無關的圖標和背景都要刪除。 錄制視頻要避免晃動， 環境要安靜、不要有噪音。 恰當使用背景音樂，注意音量，解說和音樂盡量不要疊加，避免干擾學生注意力,微課程制作技術小貼士,微課程未來將有哪些新的發展,課程教材的超越,微課程,現有教材的說明,學生為什么喜歡可汗微課程,現在的新課程新教材有哪些局限,微課程與紙質教材比較,微課程與紙質教材比較（續,微