UNIT1MYCLASSROOM單元整體教案本單元是本冊教材的第一單元。從教材的整體來看，本單元討論的話題是上學期內容的延伸和拓展。本單元與三年級教材在知識編排上緊密銜接，起到了承上啟下的作用。從內容上主要是圍繞“我的教室”以及“教室中的活動”這兩個話題展開的。單元內容分為A、B、C三部分。學生通過學習能夠聽懂、會說、會認讀并拼寫單詞WINDOW，DESK，CHAIR，FLOOR，WALL，DOOR。能夠認讀單詞CLASSROOM，BLACKBOARD，LIGHT，PICTURE，TEACHER，COMPUTER，FAN，能夠按照圖片提示，按要求寫句子WHEREISTHEITSIN/ON/UNDER/NEARTHE這部分內容的學習也對之前學過的介詞和顏色類單詞進行了進一步訓練。了解字母A在開閉音節單詞中的發音規律，并能夠根據發音規律聽音寫出相應的單詞。了解LET引導的祈使句，并能夠根據實際情況發出指令或作出適當回應。單元C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式將A、B兩部分的內容巧妙地聯系起來，通過閱讀使學生的英語素養在語言技能、語言知識、情感態度，學習策略和文化意識等方面得到整體發展和提升提高學生的閱讀能力，通過對故事情節中幽默環節的體會，感受語言文化的魅力。本單元的教學重點是學習教室中出現的基本設施名稱，并能夠利用曾經學過的介詞對其位置加以介紹和解說。本單元的教學難點是認識和使用LET引導的祈使句。這個單元的話題是與學生日常學習生活緊密相關的，教師在設計本單元教學活動的時侯可以充分利用教室中的各種實物及場景，創設靈活多樣的教學活動，突出教學重點、突破教學難點，讓學生易學易接受。學生對貼近生活的內容非常感興趣，舍積極主動地參與其中。這樣做可以活躍課堂氣氛，激發學生的學習熱情，教室中隨處可見的生活場景能在教學中起到良好的教學效果。此外在設計教學的時候教師一方面要充分考慮到到本單元內容與三年級教材的銜接，及時復習鞏固；另一方面也要充分考慮學生的英語學習特點及其已有的智力水平和生活經驗，充分激發學生的英語學習興趣，使其愛學英語，積極參與教學活動。在教學環節的設計中，要以學生為主體、以活動為中心，而且教學設計還要有梯度，讓不同程度的學生都能得到一定程度提高，積累更多的語言知識并能夠靈活運用。教學目標知識目標1能夠聽懂、會說A、B部分LETSTALK中的單詞、短語和句型。2能夠聽懂、會說、會認讀A、B部分LETSLEARN中的單詞。3能夠理解并會根據要求完成LETSPLAY，LETSDO，COLOURANDSAY等部分的內容。4能夠掌握LETSSPELL中字母A在開閉音節單詞中的發音規律并聽音拼寫出正確的單詞。5了解STORYTIME的內容。6會唱英文歌曲“WEHAVEANEWCLASSROOM”能力目標1能夠較熟練地用英語表演IJETSTALK的內容。2能夠運用LET引導的祈使句提出建議、發出指令。3能夠用英語簡單描述教室中物品及它們的基本位置。4能夠掌握字母A在開閉音節單詞中的發音規律。5能夠正確地完成READANDWRITE，LETSCHECK等部分的練習。情感、文化及學習策略目標1培養學生善于觀察、愛動腦、喜歡用英語做事情的能力。2培養學生學會收集和處理信息的能力，掌握基礎英文。單元課時劃分本單元分為六個課時第一課時MAINSENSEALETSTALKLETSPLAY第二課時ALETSLEARNLETSDO第三課時ALETSSPELLBLETSSING第四課時MAINSENSEBLETSTALKLETSPLAY第五課時BLETSLEARNCOLOURANDSAYREADANDWRITE第六課時BLETSCHECKCSTORYTIME第一課時教學目標1能夠聽懂、會說句型WHERES并就其問句作出相應的回答。2能夠用英語簡單介紹教室中的基本設施及所在的位置。3能夠聽懂、會說本課時的會話。4能夠初步了解LET引導的祈使句。5培養學生合作學習的精神。教學重點能夠聽懂、會說句型WHERES并就其問句作出相應的回答。教學難點能夠用英語對教室中基本設施及其位置進行簡單描述。教學準備多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，學生活動手冊等。教學步驟STEP1WARMINGUPCUTEGIRL第二課時教學內容ALETSLEARNLETSSPELL教學目標及要求1能聽懂、會說、會認讀IETSLEARN的單詞，學會用句子WHOISHE來詢問對方是誰。2能完成LETSSPELL部分的練習，知道在開閉音節單詞中字母0的發音，并能區分開。3提高聽音的能力，積累語音知識。教學重點1掌握新句子。2表演LETSLEARN中的對話。教學難點能區分字母0的不同發音。教學準備多媒體課件，錄音機，磁帶，學生活動手冊，練習本，轉盤一個，圖片若干張，水彩筆等。教學步驟STEP1WARMINGUPREVISION1LETSCHANT1教師為學生播放學生用書第25頁上的LETSCHANT中的歌謠。2請學生自主上臺來說說自已的好朋友，其他同學猜一猜，并用句型WHATSHIS/HERNAME進行提問。活動設計意圖這首CHANT滲透本單元的重點句式和重點詞匯。學生在聽唱歌謠、回答問題的過程中，不僅復習了已學過的句型和詞匯，而且歌謠以其優美的旋律舒緩學生課前緊張的情緒，使其能較快地投入到英語學習中去。2GUESSTHEWORDS1教師開始拼寫單詞，看誰能盡早猜出這個單詞如FR學生可以開始猜單詞。2猜單詞結束后，教師帶領同學們拼讀。活動設計意圖通過猜單詞，旨在讓學生復習單詞，活躍課堂氣氛，又為新課的學習作好鋪墊。活動形式新穎，易于學生接受。STEP2PRESENTATIONPRACTICE1LETSLEARN1教學單詞QUIET教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學生安靜的動作SHQUIET讓學生學說單詞QUIET。并出示單詞卡,讓學生認讀QUIET。把單詞卡貼到黑板上再把CHENJIE的頭像貼到這個單詞前，讓學生說出SHEISQUIET并翻譯中文。最后教師讓學生說說班里面誰比較文靜。活動設計意圖教師通過手勢逐漸引導學生認讀QUIET，然后引出句子，讓學生試著翻譯，體現學生學習的主動性。2教師出示教學圖片，用書上的語言，描述人物的特征IHAVEAGOODFRIENDHESTALLANDSTRONG教師問WHATSHISNAME3學生答HISNAMEIS4教師介紹可以用WHATSHISNAME詢問對方姓名，還可以用句子WHOSHE來進行提問，回答也是HISNAMEIS5學生兩人一組用這個句型，利用教學圖片練習詢問人物的姓名，進行匯報展示。活動設計意圖教師用學過的、學生熟悉的對話，導入新課的學習。呈現了WHATSHISNAME和WHOSHE兩個句子為同義句，為同義句轉換作了鋪墊。2LETSSPELL1READ,LISTENANDCHANT聽錄音，讓學生跟讀四個單詞NOSE，NOTE，COKE，JONES讓學生自已練讀，不會的可以請求同學幫助。讓學生自已編寫CHANT，教師提出要求CHANT要有助于學生記住單詞的拼寫和認讀。教師選取比較優秀的CHANT進行展示。如NOSE，NOSE，NOSE，NOSE,鼻子，NOTE，NOTE，NOTE，NOTE，筆記，COKECOKE，COKE，COKE，可樂，JONES，JONES，JONES，JONES，瓊斯。活動設計意圖教師抓住時機，讓學生進行合作學習，提高課堂的效率。而且讓學生自己編寫CHANT，提高學生的創造能力。教師要求明確，讓學生學會利用新的學習方法。2學習READ,LISTENANDTICK讓學生自由讀單詞，發現所有單詞的共同點都含有字母0。讓學生再次讀，感受所有的字母0的發音，把不同的畫出來，分類整理好。如果學生自己讀，有困難，可以借助錄音，讓學生自已聽，再次感受字母0的不同發音。讓學生說說哪些不同，有什么不同I每組單詞中圈出發音不同的單詞，教師加以指導，指出字母0的兩種不同發音。教師訂正答案。活動設計意圖相同字母的不同發音，往往是最難的，學生最不容易掌握的。而這一環節，讓學生自己領悟、探究，提高學生學習的主動性，體現了新課程的教學理念。3LISTEN,CIRCLEANDWRITE教師播放錄音，讓學生聽錄音獨立完成單詞書寫。師生一起訂正答案。活動設計意圖在探究環節的基礎上，放手讓學生獨立完成這個練習，能達到知識運用和練習的目的。STEP3EXTENSIONCONSOLIDATION1GUESSTHENAME活動規則1教師把學生分成四大組，每組選出一名學生到教室前面準備猜同學的名字。2教師背向臺上同學出示相應的同學的照片，組內的學生描述該同學的特征，讓前面的學生猜。3教師計時，哪組的學生猜對且用時最少，哪組獲勝。活動設計意圖這個活動是讓學生描述同學的特征，學生在活動中情緒高漲，將課堂氛圍推向高潮。同時學生需要開動腦筋，大膽運用英語描述，為猜謎者提供信息。在活動中，充分體現了小組成員合作的團隊精神。2DOASUMMARY1讓學生讀下面兩組單詞，然后總結字母0在開音節和閉音節單詞中的發音規律。AHOME,HOLE,NOSE,ROSEBBOX,FAX,ORANGE,LOCK2讓學生先自已獨立歸納總結字母0在開音節和閉音節單詞中的發音，然后和學生一起再作一次歸納和總結O在開音節中發/EU/,在閉音節中發/O/。STEP4SUMMINGUP1WORDSNOSE,NOTE,COKE,JONES2SENTENCESWHOSHE/SHEHIS/HERNAMEISIHAVEAGOODFRIENDHESTALLANDSTRO