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膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕膄膀蝕螃羇葿蠆裊膂蒞蚈羇羅芁蚈蚇膁膇莄蝿羃肅莃袂腿莁莂薁羂莇莁螄芇芃莁袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蕆袂肇膆蒆薂衿肂蒆蚄肅蒀蒅袇羈莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿薀蚅羃膅蕿袈膈膁薈羀肁葿薇蝕襖蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅蚄蚆袀莂蚃螈肆羋螞羈衿芄蟻蝕第四單元16、古詩(shī)三首（單一課）教材分析本課選了三首古詩(shī)，三首詩(shī)都是詠物言志詩(shī)。它們所寫(xiě)的事物不同，但都抒發(fā)了詩(shī)人做一個(gè)高尚正直的人的堅(jiān)定志向。墨梅是一首題畫(huà)詩(shī)，是詩(shī)人為自己所畫(huà)的墨梅而題寫(xiě)的。詩(shī)的大意是我平常畫(huà)畫(huà)洗硯的水池邊上有一棵梅樹(shù)，那一朵朵盛開(kāi)的梅花，是用淡淡的墨汁點(diǎn)化而成。它不需要人們夸贊它的顏色鮮艷，只求在天地間留下清香的正氣。全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人不與世俗同流合污的堅(jiān)貞純潔品格。竹石也是一首題畫(huà)詩(shī)，是詩(shī)人為自己所畫(huà)的竹石畫(huà)而題寫(xiě)的。詩(shī)的大意是竹子抓住青山毫不放松，它的根牢牢扎在巖石縫中。千種磨難萬(wàn)種打擊仍然堅(jiān)韌不拔，不管你刮的是什么風(fēng)。全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人那種剛烈、堅(jiān)韌，不畏任何艱險(xiǎn)、不怕任何打擊的硬骨頭精神。石灰吟的大意是經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿從深山里開(kāi)采出來(lái)的石頭，對(duì)烈火的焚燒看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚谌松缆飞锨迩灏装鬃鋈说母呱星椴佟５谝徽n時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)于謙的石灰吟，學(xué)會(huì)詩(shī)中“謙、錘、鑿、焚”4個(gè)生字，知道“千錘萬(wàn)鑿、若等閑、渾不怕、清白”等詞的意思。2能用自己的話來(lái)解釋古詩(shī)。體會(huì)石灰歷經(jīng)艱辛卻不改變其本色的形象。3聯(lián)系詩(shī)人生平體會(huì)詩(shī)人不畏艱難、不怕?tīng)奚⒄x凜然的崇高品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程一、回顧導(dǎo)入。前兩節(jié)課，我們讀了王冕的墨梅和鄭燮的竹石，感受了梅與竹的美好形象，也體會(huì)了詩(shī)人的崇高品質(zhì)。讓我們?cè)賮?lái)背背這兩首詩(shī)。這兩首詩(shī)有什么共同點(diǎn)（借物喻人，詩(shī)言志）今天我們要讀的石灰吟，也是一首借物喻人，來(lái)表述自己志向的詩(shī)。知道“吟”的意思（吟誦）這位詩(shī)人是于謙，課前預(yù)習(xí)后了解到他的哪些資料普通石灰又有什么可以吟誦呢于謙又要借石灰來(lái)表達(dá)怎樣的胸懷呢二、自學(xué)古詩(shī)。1回顧前兩首詩(shī)的學(xué)法。（先讀懂詩(shī)中物的形象，再聯(lián)系詩(shī)人生平，體會(huì)詩(shī)人的情懷志向。）2自讀。詩(shī)中的石灰給你留下了怎樣的印象詩(shī)人借石灰想告訴大家什么三、交流學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意。1交流，在交流中體會(huì)石灰形象。“千錘萬(wàn)鑿”“烈火焚燒”“粉身碎骨”這些都是石灰的燒制過(guò)程。從這些詞語(yǔ)中你覺(jué)得石灰由一塊塊石頭變成可以為人所用的石灰歷經(jīng)了一段怎樣的歷程用詞語(yǔ)形容。（千辛萬(wàn)苦，歷經(jīng)磨難）用朗讀表現(xiàn)其歷程的艱辛。“若等閑”、“渾不怕”從這兩個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)石灰對(duì)這個(gè)磨難的態(tài)度和意志。“若等閑”可聯(lián)系毛澤東的七律長(zhǎng)征中的“萬(wàn)水千山若等閑”一句來(lái)理解。用詞語(yǔ)形容石灰面對(duì)這些困難時(shí)的態(tài)度。（在所不惜，視若無(wú)睹）朗讀表現(xiàn)。讀到這，你的眼前出現(xiàn)的是怎樣的石灰形象（堅(jiān)強(qiáng)不屈、不怕?tīng)奚耙羟灏自谌碎g”抓住“清白”一詞，理解這清白的是石灰的什么（美好本性，美好品質(zhì)）無(wú)論（千錘萬(wàn)鑿），不管（烈火焚身），即使（粉身碎骨），我也（要留清白在人間）朗讀，替石灰呼出他的心聲。2體會(huì)詩(shī)人的志向和胸懷。補(bǔ)充詩(shī)人的生平故事，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。體會(huì)詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚槿苏钡钠沸浴＠首x古詩(shī)，表達(dá)詩(shī)人的美好品格。3誦讀古詩(shī)。四、拓展閱讀。1閱讀于謙石灰吟的姊妹篇詠煤炭。2愛(ài)蓮說(shuō)宋周敦頤（詳見(jiàn)附件）自讀，借助工具書(shū)自己嘗試解釋古文，如果有困難，可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。說(shuō)說(shuō)在這首詩(shī)里，你讀到的是一種怎樣的蓮的形象你覺(jué)得思想家周敦頤會(huì)是一個(gè)怎樣的人五、布置作業(yè)。默寫(xiě)石灰吟在這三首古詩(shī)中，選擇一首詩(shī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌鑒賞。寫(xiě)一段話。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)生字破磨擊爾南。2、正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)古詩(shī)。3、了解課文內(nèi)容，感悟詩(shī)中內(nèi)涵，學(xué)習(xí)詩(shī)人借物喻人、詠物明志的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1簡(jiǎn)介作者鄭燮，他有一個(gè)比他的名“燮”更有名的號(hào)板橋）（1）江蘇興化人，揚(yáng)州八大怪之一（2）寫(xiě)過(guò)“難得糊涂”（原意是“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易”）（3）早年家貧，中進(jìn)士，曾任山東范縣、濰縣知縣，后因幫助縣民訴訟得罪地方豪紳而罷官（辭行前，百姓跪請(qǐng)挽留，板橋當(dāng)即題詩(shī)“烏紗擲去不為官，囊橐蕭蕭兩袖寒。寫(xiě)取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上做魚(yú)竿”說(shuō)他兩袖清風(fēng)回?fù)P州吟詩(shī)作畫(huà)去了，表現(xiàn)得十分坦蕩、灑脫）2鄭板橋人稱“詩(shī)書(shū)畫(huà)三絕”，特別是他畫(huà)的竹蘭、山石，形象逼真，姿態(tài)萬(wàn)千。留下了許多名畫(huà)竹石圖、叢竹圖、墨竹圖、蘭竹芳香圖課件欣賞今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一首題寫(xiě)在竹石圖上的詩(shī)。板書(shū)竹石二、學(xué)習(xí)古詩(shī)1學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。2全班集體正音。3教師吟詩(shī)，學(xué)生思考古詩(shī)是寫(xiě)竹，還是寫(xiě)石4小組討論。反饋?zhàn)プ∧男┳盅蹃?lái)理解你認(rèn)為哪些字詞寫(xiě)得最傳神“咬”像用牙齒咬住一樣，極為有力，充分表達(dá)了勁竹的剛毅性格立站立，扎根。破巖風(fēng)化的巖石。磨磨難。堅(jiān)勁堅(jiān)定，強(qiáng)勁。爾那。任任憑。5說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。青竹抱住青山一直都不放松，原來(lái)是把根深深地扎入巖石的縫隙之中。經(jīng)歷狂風(fēng)千萬(wàn)次的吹打折磨依舊堅(jiān)硬如鐵，任憑你地東西南北的狂風(fēng)。三、誦讀古詩(shī)，體驗(yàn)情感。1詩(shī)人喜歡竹子嗎他是怎樣表達(dá)的再讀古詩(shī)，體味詩(shī)人寫(xiě)竹，是寫(xiě)什么（板書(shū)詠物明志）（借物喻人，表明詩(shī)人剛正不阿的品性，不怕打擊、不畏風(fēng)浪的氣節(jié)。）2懷著對(duì)勁竹、對(duì)詩(shī)人的敬佩之情朗讀全詩(shī)（對(duì)讀、指名讀、齊讀）3你喜歡竹子嗎你認(rèn)為竹子具有哪些品質(zhì)四、課外拓展1“花中四君子梅蘭竹菊”有竹，“歲寒三友竹松梅”也有竹。有多少人吟誦過(guò)這看似普通的竹子典故宋代文與可畫(huà)竹“胸有成竹”詩(shī)句王維竹里館“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。”王維山居秋暝“空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。”蘇軾於潛僧綠筠軒“可使食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗。”李白慈老竹“里竹攢石生，含煙映江島。翠色落波深，虛聲帶寒早。”鄭燮竹“一節(jié)復(fù)一節(jié),千枝攢萬(wàn)葉,我自不開(kāi)花,免撩蜂與蝶。”劉禹錫庭竹“露滌鉛粉節(jié),風(fēng)搖青玉枝。依依似君子,無(wú)地不相宜。”五、鞏固要求默寫(xiě)竹石，也可以題寫(xiě)你喜歡的寫(xiě)竹的詩(shī)句。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、理解“人杰”、“鬼雄”，明白古詩(shī)大意。二、感受項(xiàng)羽寧死不屈的英雄氣概，體會(huì)“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的人生價(jià)值。三、了解歷史背景，感受民族豪情。教學(xué)過(guò)程一、課前預(yù)熱。1、板書(shū)“英雄”，哪些人稱得上“英雄”現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典上作了三種概括（1）才能勇武過(guò)人的人；（2）不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭(zhēng)，令人欽佩的人；（3）具有英雄品質(zhì)的人。2、古今中外，你知道哪些英雄3、下面，老師給大家推薦一位女英雄李清照。（屏幕出示，師朗誦）在我國(guó)群星璀璨的歷史長(zhǎng)河中，有數(shù)不勝數(shù)的杰出的文學(xué)大家。然而，這其中能夠留芳千古的女性作家卻廖若晨星，李清照獨(dú)出群芳，是最優(yōu)秀的一個(gè)。她學(xué)識(shí)淵博，才華出眾，工于詩(shī)詞，長(zhǎng)于文賦，精通音律，善作書(shū)畫(huà)。在詩(shī)詞創(chuàng)作方面，她的盛名不僅可與宋朝的蘇軾、陸游、辛棄疾比肩，亦可直追前代大師如李白、杜甫、白居易等而與之齊名，躋身于中國(guó)最偉大的文學(xué)家之列。今天，我們要學(xué)習(xí)的就是李清照寫(xiě)的一首小詩(shī)。二、呼喚英雄。1、同學(xué)們，兩千多年前的楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，出現(xiàn)過(guò)一位大名鼎鼎、叱咤風(fēng)云的英雄，他就是西楚霸王項(xiàng)羽。歷史上有許多文人墨客寫(xiě)文章評(píng)述過(guò)項(xiàng)羽，其中最著名的是八百多年前的南宋李清照的夏日絕句。（課件出示，師朗誦）2、請(qǐng)同學(xué)們把這一首絕句端端正正地臨寫(xiě)在方格紙上。（生臨寫(xiě)鋼筆字帖，師巡回指導(dǎo)，兩分鐘內(nèi)完成）3、同學(xué)們，這首詩(shī)雖然只有短短的二十個(gè)字，但讀起來(lái)壯懷激烈，鏗鏘有力。誰(shuí)來(lái)讀一讀這首詩(shī)。（正音，如“為”念第二聲。）三、贊頌英雄。1、同學(xué)們，這首詩(shī)中李清照用了兩個(gè)詞語(yǔ)贊頌項(xiàng)羽的英雄氣概，找到了嗎（人杰、鬼雄）2、你怎么理解這兩個(gè)詞語(yǔ)（人杰人中的豪杰、人中俊杰、了不起的人物、杰出的人、出色的人；鬼雄鬼中的英雄、）3、成語(yǔ)詞典中有兩個(gè)成語(yǔ)給我們展示了項(xiàng)羽的英雄氣概（課件出示，學(xué)生跟讀）拔山蓋世項(xiàng)羽說(shuō)自己的力量足以拔起一座大山，自己的氣概足以超越天下人。形容力大勇猛，無(wú)人能比。【出自史記項(xiàng)羽本紀(jì)“項(xiàng)王乃悲歌慷慨，自為詩(shī)曰力拔山兮氣蓋世。”】破釜沉舟項(xiàng)羽跟秦兵打仗，過(guò)河后就命令士兵把鍋都打破，把船都弄沉，激勵(lì)士兵拼死作戰(zhàn)，不打勝仗決不生還。比喻下定決心不顧一切地干到底。【出自史記項(xiàng)羽本紀(jì)“項(xiàng)羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無(wú)一還心。”】4、讀了這兩個(gè)成語(yǔ)，聯(lián)系前兩句詩(shī)，你對(duì)項(xiàng)羽有何感慨（交流）（項(xiàng)羽認(rèn)為人活著，就要成為人中的豪杰，為國(guó)家建功立業(yè)；死，也要為國(guó)捐軀，成為鬼中的英雄。不管是生還是死，都要成為頂天立地的男子漢，這就是項(xiàng)羽的本色。）5、指名讀這兩句詩(shī)。（慷慨激昂，堅(jiān)定有力）6、這兩句詩(shī)“驚天地，泣鬼神”，八百年來(lái)令多少男兒汗顏。請(qǐng)全體男孩子再來(lái)念一念這兩句詩(shī)。）7、同學(xué)們，最令人心動(dòng)、最令人感慨的還是第四句詩(shī)“不肯過(guò)江東”。江東，是指江南的東部，咱們這兒就屬于江東，江東是項(xiàng)羽的老家。當(dāng)年，項(xiàng)羽率領(lǐng)八千江東弟子轉(zhuǎn)戰(zhàn)中原，項(xiàng)羽是江東的驕傲。江東的父老鄉(xiāng)親都盼望著項(xiàng)羽勝利歸來(lái)。可項(xiàng)羽為什么不肯過(guò)江東呢咱們來(lái)看一段悲壯的歷史。（課件出示，學(xué)生跟讀）秦朝末年，統(tǒng)治者的殘暴激起了人民的不滿，各路豪杰紛紛起義抗秦。項(xiàng)羽率領(lǐng)八千江東弟子轉(zhuǎn)戰(zhàn)中原，消滅了秦軍主力，立下赦赦戰(zhàn)功。秦朝滅亡后，與劉邦爭(zhēng)奪天下，最終項(xiàng)羽兵敗垓下，退至烏江渡口。當(dāng)時(shí)，烏江亭長(zhǎng)勸他急速離江，回到江東，重振旗鼓。項(xiàng)羽覺(jué)得自己無(wú)顏再見(jiàn)江東父老，不肯漓江逃生，便下馬步戰(zhàn)，殺敵數(shù)百，負(fù)傷10余處，最后從容自刎，時(shí)年31年。讀了這段話，聯(lián)系“不肯過(guò)江東”，你對(duì)項(xiàng)羽又有何感慨（項(xiàng)羽寧死不屈、百屈不撓、悲壯豪邁、光明磊落、浩然正氣、敢作敢為、寧為玉碎、不為瓦全）引導(dǎo)項(xiàng)羽如果回到江東，江東的父老鄉(xiāng)親會(huì)原諒他嗎項(xiàng)羽當(dāng)時(shí)有的是時(shí)間逃生，可他卻選擇了死，不想成為敵人的俘虜，不想在敵人的刀下。同學(xué)們，要讀好這一句，讀出項(xiàng)羽寧死不屈、悲壯豪邁的英雄氣概，關(guān)鍵是讀好哪一個(gè)詞（不肯）指名讀這一句。張老師突然有一個(gè)想法，能不能把“不肯”換成“不愿”、“不想”、“不能”（不能）為什么師“不肯”一詞，寫(xiě)出了項(xiàng)羽以死相報(bào)，無(wú)愧于八尺男兒之身，無(wú)愧于江東父老之托，無(wú)愧于“人杰鬼雄”之名。誰(shuí)再來(lái)讀讀這一句。四、追思英雄。1、同學(xué)們，楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)以項(xiàng)羽的失敗而告終。“至今思項(xiàng)羽”，宋朝的李清照為什么要去追思一位一千多年前的失敗的英雄呢（交流）（一是因?yàn)轫?xiàng)羽“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的英雄氣概）18文天祥教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“膾、趨、俘、鏗、鏘、押、刑、囚”8個(gè)生字，理解“膾炙人口、鏗鏘、押送、刑具、囚室、熾熱、日趨、效法、驍勇善戰(zhàn)、大義凜然、花言巧語(yǔ)”等詞語(yǔ)。2引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟文天祥熾熱的愛(ài)國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。3幫助學(xué)生了解作者通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)把握文章主要內(nèi)容，感悟文天祥熾熱的愛(ài)國(guó)精神與崇高的民族氣節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生了解作者通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)時(shí)間第周教學(xué)方法討論法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等。教學(xué)準(zhǔn)備課前布置查閱文天祥的資料教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，從古至今，我們國(guó)家出現(xiàn)了不少民族英雄，他們身上表現(xiàn)一種不屈于外來(lái)強(qiáng)權(quán)的民族精神。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位著名的民族英雄，他的詩(shī)句“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”流傳千古，你知道他是誰(shuí)嗎這節(jié)課，我們就來(lái)通過(guò)課文，進(jìn)一步了解文天祥。（出示文天祥圖）二、新課1學(xué)習(xí)生字詞自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。出示課后生字所組成的詞語(yǔ)膾炙人口、日趨腐朽、被俘、鏗鏘、關(guān)押、刑具、囚室這些詞語(yǔ)中，哪個(gè)生字的字音容易讀錯(cuò)，你快把正確的讀音提示給同學(xué)們。（重點(diǎn)讀膾）這些字中，你認(rèn)為哪個(gè)最不好記，你有什么好方法，提示給同學(xué)2整體把握課文通過(guò)讀課文，你對(duì)文天祥有哪些了解（分段）文天祥是一個(gè)具有熾熱的愛(ài)國(guó)精神和民族氣節(jié)的人（第1自然段）文天祥是在父親的教育與影響下，成為一個(gè)有理想、有抱負(fù)的愛(ài)國(guó)青年。（第2自然段）文天祥在國(guó)家危難之際，舉兵抗元，最終失敗。（第3、4自然段）文天祥拒絕勸降，為國(guó)捐軀，視死如歸。（58自然段）文天祥的浩然正氣千秋長(zhǎng)在，鼓舞著無(wú)數(shù)仁人志士。（第9自然段）3抓住重點(diǎn)內(nèi)容，感受人物品質(zhì)。你覺(jué)得文天祥是一個(gè)怎樣的人你能找出文中對(duì)他的評(píng)價(jià)嗎默讀課文，結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行闡述。匯報(bào)、交流圍繞“熾熱的愛(ài)國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)”來(lái)抓重點(diǎn)語(yǔ)句感受。（1）第3自然段抓文天祥的語(yǔ)言文天祥鄭重地說(shuō)“國(guó)家有難，卻沒(méi)人來(lái)解救，這是多么令人痛心的事情啊今天我組織勤王軍，就是想為天下人做個(gè)抗擊元軍、不怕?tīng)奚陌駱樱Ｍ鞯毓倜裥Хǎ餐Ｐl(wèi)國(guó)家。”體現(xiàn)出在國(guó)家危難之際，為國(guó)擔(dān)憂，以實(shí)際行動(dòng)抗擊元軍，保衛(wèi)國(guó)家。看圖激情。看這幅圖，文天祥站在戰(zhàn)車(chē)上，對(duì)那些產(chǎn)生悲觀情緒的人鄭重地說(shuō)（出示文天祥的話，朗讀）（2）第5自然段你還從哪感受文天祥熾熱的愛(ài)國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)抓文天祥的過(guò)零丁洋引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出在張弘范讓他給堅(jiān)持斗爭(zhēng)的南宋愛(ài)國(guó)將領(lǐng)寫(xiě)勸降信的情況下，他寫(xiě)下“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”這句詩(shī)的意思是自古人生在世，誰(shuí)沒(méi)有一死呢為國(guó)捐軀，死得其所，留下這顆赤誠(chéng)之心，光照青史吧表明他在任何情況下都不會(huì)妥協(xié)，不會(huì)投降，也表現(xiàn)了他的英雄氣概與高風(fēng)亮節(jié)。朗讀（3）第六自然段你還從哪感受文天祥熾熱的愛(ài)國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)抓文天祥的語(yǔ)言面對(duì)這些花言巧語(yǔ)，文天祥無(wú)比蔑視，他堅(jiān)定地回答“國(guó)家雖亡，也不能有二心；為國(guó)犧牲的目的也決不在于留名”無(wú)比蔑視特別輕視、看不起。堅(jiān)定表明立場(chǎng)堅(jiān)決、不動(dòng)搖。為國(guó)犧牲的目的也決不在于留名表明文天祥錚錚鐵骨，耿耿忠心的崇高精神。朗讀讀出無(wú)比輕蔑的語(yǔ)氣。（4）第8自然段你還從哪感受文天祥熾熱的愛(ài)國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)抓他說(shuō)的兩句話“金石之性，要終愈硬，性可改耶”“我是宋朝的狀元宰相，宋朝亡了，我只有死，一死之外，無(wú)可為者。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出文天祥面對(duì)三年牢獄的折磨，面對(duì)沉重的刑具，面對(duì)死亡的威脅，他為國(guó)捐軀、視死如歸的英雄氣概與凜然正氣。朗讀。看圖出示課文中的圖，教師引讀第8自然段。4總結(jié)同學(xué)們，這篇課文，是怎樣讓我們感受到文天祥的愛(ài)國(guó)（通過(guò)具體事例組織勤王軍、多次嚴(yán)詞拒絕勸降，為國(guó)捐軀）文章的第一段與最后一段和中間部分有什么關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到開(kāi)頭概括具體總結(jié)5拓展你還知道文天祥寫(xiě)過(guò)哪些作品嗎介紹給同學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)18文天祥組織勤王軍熾熱的愛(ài)國(guó)精神多次嚴(yán)詞拒絕勸降浩然正氣和崇高的民族氣節(jié)為國(guó)捐軀19怒吼吧，黃河教材分析課文以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期為背景，講述了詩(shī)人光未然和作曲家冼星海創(chuàng)作大型音樂(lè)作品黃河大合唱的經(jīng)過(guò)及首次演出的成功，表現(xiàn)了他們旺盛的革命激情和熱愛(ài)偉大的祖國(guó)、熱愛(ài)中華名族的革命情懷。教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“呂、濤、駭、禹、摯、窯”6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“階、陜、壺、呂、濤、駭、嘯、禹、鏗、鏘、窯、濁”12個(gè)生字，掌握“階段、陜西、驚濤駭浪、虎嘯龍吟、大禹、鏗鏘有力、窯洞、濁浪”，理解“如雷貫耳、心潮澎湃、刮目相看”等詞語(yǔ)。2引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解黃河大合唱的創(chuàng)作背景和經(jīng)過(guò)，感悟光未然、冼星海熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族，充滿革命激情的革命精神。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)感悟光未然、冼星海熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族，充滿革命激情的革命精神。教學(xué)難點(diǎn)了解創(chuàng)作黃河大合唱的重大意義。教學(xué)準(zhǔn)備查閱黃河大合唱的資料及光未然、冼星海的資料。教學(xué)方法講授法、討論法等教學(xué)時(shí)間第周教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“呂、濤、駭、禹、摯、窯”6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“階、陜、壺、呂、濤、駭、嘯、禹、鏗、鏘、窯、濁”12個(gè)生字，掌握“階段、陜西、驚濤駭浪、虎嘯龍吟、大禹、鏗鏘有力、窯洞、濁浪”，理解“如雷貫耳、心潮澎湃、刮目相看”等詞語(yǔ)。2初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，捋清作者思路。3學(xué)習(xí)13自然段教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入；同學(xué)們，你們聽(tīng)，（放黃河大合唱的錄音）這部音樂(lè)作品，以其磅礴的氣勢(shì)，激發(fā)起人們澎湃的抗日斗志。你們想知道這樣一部作品是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的嗎今天讓我們走進(jìn)怒吼吧，黃河，了解這部作品的創(chuàng)作經(jīng)歷，感受詞、曲作家對(duì)祖國(guó)的深厚情感。（二）新課1檢查自學(xué)情況（1）檢查生字詞的自學(xué)情況昨天，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了19課怒吼吧，黃河。我們先來(lái)看生字詞。出示階段、陜西、驚濤駭浪、虎嘯龍吟、大禹、鏗鏘有力、窯洞、濁浪自己讀、指名讀。把生字變紅。你認(rèn)為這些生字中，哪個(gè)字音最容易讀錯(cuò)，需要提醒大家；如果老師聽(tīng)寫(xiě)，哪個(gè)字的字形需要提醒大家注意；哪個(gè)詞語(yǔ)的意思你不懂同學(xué)交流字音濁浪（ZHU）混濁、污濁字形最容易寫(xiě)錯(cuò)的是窯易與窖混。窯（穴字頭。表洞穴）形近字組詞駭（）嘯（）壺（）窯（）咳（）蕭（）壹（）窖（）詞義在這些詞語(yǔ)中，哪些詞語(yǔ)你不明白（生生互動(dòng)，質(zhì)疑解疑）虎嘯龍吟你能說(shuō)出幾個(gè)用動(dòng)物打頭的詞語(yǔ)嗎如虎頭蛇尾、牛頭馬面、狼心狗肺等拓展學(xué)習(xí)（1）關(guān)注詞語(yǔ)文中還有不懂的詞語(yǔ)嗎課文中還有一些四字詞語(yǔ)，快找出來(lái)讀一讀，積累下來(lái)如如雷貫耳、心潮澎湃、刮目相看、震天動(dòng)地、竭盡全力、披荊斬棘、所向無(wú)敵、低回婉轉(zhuǎn)、抑揚(yáng)頓挫、斬釘截鐵、意氣風(fēng)發(fā)等（2）關(guān)注句子關(guān)注標(biāo)點(diǎn)首次演出的地點(diǎn)是延安最大的禮堂陜北公學(xué)禮堂。“”在這句中的作用關(guān)注表達(dá)A“那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無(wú)敵的戰(zhàn)車(chē)轟鳴嗎”這句話有什么特點(diǎn)反問(wèn)句表達(dá)肯定的意思。換成陳述句那隆隆的巨響，正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無(wú)敵的戰(zhàn)車(chē)轟鳴。朗讀。體會(huì)兩種表達(dá)方法在表達(dá)方面語(yǔ)氣的不同。B出示那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無(wú)敵的戰(zhàn)車(chē)轟鳴嗎那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎這兩句話放在一起，有什么特點(diǎn)（排比句）感受排比句在文中的作用。中還有排比句嗎（找到文章第4自然段的排比句，讀一讀。）2整體把握課文內(nèi)容，提出不懂問(wèn)題。（1）讀課文，思考這篇文章講的是什么（2）捋出思路課文圍繞黃河大合唱這部作品，介紹了哪些內(nèi)容光未然在黃河目睹船夫與狂風(fēng)巨浪搏斗被震撼，產(chǎn)生寫(xiě)長(zhǎng)詩(shī)歌頌祖國(guó)，描繪斗爭(zhēng)與光明的想法，并希冀與冼星海再度合作。（13）板書(shū)震撼光未然朗誦自己的黃河大合唱歌詞，冼星海異常興奮，只用六天就完成這部音樂(lè)史詩(shī)。（46）板書(shū)充滿激情、異常艱苦。這部作品正式公演，引起巨大反響。（78）板書(shū)巨大反響（3）默讀課文，思考光未然、冼星海是怎樣的人（旺盛的革命激情與熱愛(ài)偉大祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族的革命情懷。）你從哪些語(yǔ)句中感受到的3學(xué)習(xí)課文第一部分（13自然段）從這部分那些介紹中，你感受到光未然旺盛的革命激情與熱愛(ài)偉大祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族的革命情懷抓他的想法，感受光未然的愛(ài)國(guó)精神。“那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無(wú)敵的戰(zhàn)車(chē)轟鳴嗎那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎他腦海里突然閃過(guò)一個(gè)想法他要寫(xiě)一首長(zhǎng)詩(shī)，來(lái)歌頌祖國(guó)的母親河，來(lái)書(shū)寫(xiě)民族的苦難，描繪斗爭(zhēng)與光明。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出軒轅、大禹是中華民族的始祖，正是他們不斷努力，才建立了華夏，他們身上的斗爭(zhēng)精神，正是中華民族幾千年來(lái)的不屈精神。結(jié)合時(shí)代背景，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)陷入深重的災(zāi)難之中。日本帝國(guó)主義在中國(guó)燒殺搶掠，犯下重重罪行。中國(guó)人民奮起反抗，不屈不撓。光未然要寫(xiě)這樣一首詩(shī)，來(lái)歌頌祖國(guó)的母親河，來(lái)書(shū)寫(xiě)民族的苦難，描繪斗爭(zhēng)與光明，表現(xiàn)了詩(shī)人熾熱的愛(ài)國(guó)精神與強(qiáng)烈的責(zé)任感。指導(dǎo)朗讀。自己讀，指名讀。教師引讀。小結(jié)黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，深深打動(dòng)了光未然，使他產(chǎn)生了寫(xiě)一首詩(shī)來(lái)歌頌祖國(guó)的母親河，來(lái)書(shū)寫(xiě)民族的苦難，描繪斗爭(zhēng)與光明，讓我們感受到詩(shī)人旺盛的革命激情與熱愛(ài)偉大祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族的革命情懷。作業(yè)讀書(shū)、寫(xiě)生字詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解黃河大合唱的創(chuàng)作背景和經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2理解含義深刻的句子。引導(dǎo)學(xué)生感悟光未