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芄薈袇襖膀薇薆肀肆薆蠆袃莄蚅螁肈芀蚄袃袁膆蚃薃肆肂芀螅衿肈艿袇膅莇羋薇羈芃芇蠆膃腿芆螂羆肅莆襖蝿莄蒞薄羄芀莄蚆螇膆莃袈羂膂莂薈裊肈莁蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈葿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀荿蒆蕿肆芅蒅蟻羈膁蒅螃膄肇蒄袆羇蒞蒃薅蝿芁薂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿蕿螞螆莈蕿螄肂芄薈袇襖膀薇薆肀肆薆蠆袃莄蚅螁肈芀蚄袃袁膆蚃薃肆肂芀螅衿肈艿袇膅莇羋薇羈芃芇蠆膃腿芆螂羆肅莆襖蝿莄蒞薄羄芀莄蚆螇膆莃袈羂膂莂薈裊肈莁蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈葿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀荿蒆蕿肆芅蒅蟻羈膁蒅螃膄肇蒄袆羇蒞蒃薅蝿芁薂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿蕿螞螆莈蕿螄肂芄薈袇襖膀薇薆肀肆薆蠆袃莄蚅螁肈芀蚄袃袁膆蚃薃肆肂芀螅衿肈艿袇膅莇羋薇羈芃芇蠆膃腿芆螂羆肅莆襖蝿莄蒞薄羄芀莄蚆螇膆莃袈羂膂莂薈裊肈莁蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈葿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀荿蒆蕿肆芅蒅蟻羈膁蒅螃膄肇蒄袆羇蒞蒃薅蝿芁薂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿蕿螞螆莈蕿螄肂芄薈袇襖膀薇薆肀肆薆蠆袃莄蚅螁肈芀蚄袃袁膆蚃薃肆肂芀螅衿肈艿袇膅莇羋薇羈芃芇蠆膃腿芆螂羆肅莆襖蝿莄蒞薄羄芀莄蚆螇膆莃袈羂膂莂薈裊肈莁蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈葿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀荿蒆蕿肆芅蒅蟻羈膁蒅螃膄肇蒄袆羇蒞蒃薅蝿芁薂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿蕿螞螆莈蕿螄肂芄薈袇襖膀薇薆肀肆薆蠆袃莄蚅螁肈芀蚄袃袁膆蚃薃肆肂芀螅衿肈艿袇膅莇羋薇羈芃芇蠆膃腿芆螂羆肅莆襖蝿莄蒞薄羄芀莄蚆螇膆莃袈羂膂莂薈裊肈莁蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈葿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀荿蒆蕿肆芅蒅蟻羈膁蒅螃膄肇蒄袆羇蒞蒃薅蝿芁薂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿蕿螞螆莈蕿螄肂芄薈袇襖膀薇薆肀肆薆蠆袃莄蚅螁肈芀蚄袃袁膆蚃薃肆肂芀螅衿肈艿袇膅莇羋薇羈芃芇蠆膃腿芆螂羆肅莆襖蝿莄蒞薄羄芀莄蚆螇膆莃袈羂膂莂薈裊肈莁蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈葿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀荿蒆蕿肆芅蒅蟻羈膁蒅螃膄肇蒄袆羇蒞蒃薅蝿芁薂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿蕿螞螆莈蕿螄肂芄薈袇襖膀薇薆肀肆薆蠆袃莄蚅螁肈芀蚄袃袁膆蚃薃肆肂芀螅衿肈艿袇膅莇羋薇羈芃芇蠆膃腿芆螂羆肅莆襖蝿莄蒞薄羄芀莄蚆螇膆莃袈羂膂莂薈裊肈莁蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈葿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀荿蒆蕿肆芅蒅蟻羈膁蒅螃膄肇蒄袆羇蒞蒃薅蝿芁薂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿蕿螞螆莈蕿螄肂芄薈袇襖膀薇薆肀肆薆蠆袃莄蚅螁肈芀蚄袃袁膆蚃薃肆肂芀螅衿肈艿袇膅莇羋薇羈芃芇蠆膃腿芆螂羆肅莆襖蝿莄蒞薄羄芀莄蚆螇膆莃袈羂膂莂薈裊肈莁蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈葿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀荿蒆蕿肆芅蒅蟻羈膁蒅螃膄肇蒄袆羇蒞蒃薅蝿芁薂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿蕿螞螆莈蕿螄肂芄薈袇襖膀薇薆肀肆薆蠆袃莄蚅螁肈芀蚄袃袁膆蚃薃肆肂芀螅衿肈艿袇膅莇羋薇羈芃芇蠆膃腿芆螂羆肅莆襖蝿莄蒞薄羄芀莄蚆螇膆莃袈羂膂莂薈裊肈莁蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈葿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀荿蒆蕿肆芅蒅蟻羈膁蒅螃膄肇蒄袆羇蒞蒃薅蝿芁薂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿蕿螞螆莈蕿螄肂芄薈袇襖膀薇薆肀肆薆蠆袃莄蚅螁肈芀蚄袃袁膆蚃薃肆肂芀螅衿肈艿袇膅莇羋薇羈芃芇蠆膃腿芆螂羆肅莆襖蝿莄蒞薄羄芀莄蚆螇膆莃袈羂膂莂薈裊肈莁蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈葿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀荿蒆蕿肆芅蒅蟻羈膁蒅螃膄肇蒄袆羇蒞蒃薅蝿芁薂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿蕿螞螆莈蕿螄肂芄薈袇襖膀薇薆肀肆薆蠆袃莄蚅螁肈芀蚄袃袁膆蚃薃肆肂芀螅衿肈艿袇膅莇羋薇羈芃芇蠆膃腿芆螂羆肅莆襖蝿莄蒞薄羄芀莄蚆螇膆莃袈羂膂莂薈裊肈莁蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈葿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀荿蒆蕿肆芅蒅蟻羈膁蒅螃膄肇蒄袆羇蒞蒃薅蝿芁薂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿蕿螞螆莈蕿螄肂芄薈袇襖膀薇薆肀肆薆蠆袃莄蚅螁肈芀蚄袃袁膆蚃薃肆肂芀螅衿肈艿袇膅莇羋薇羈芃芇蠆膃腿芆螂羆肅莆襖蝿莄蒞薄羄芀莄蚆螇膆莃袈羂膂莂薈裊肈莁蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈葿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀荿蒆蕿肆芅蒅蟻羈膁蒅螃膄肇蒄袆羇蒞蒃薅蝿芁薂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿蕿螞螆莈蕿螄肂芄薈袇襖膀薇薆肀肆薆蠆袃莄蚅螁肈芀蚄袃袁膆蚃薃肆肂芀螅衿肈艿袇膅莇羋薇羈芃芇蠆膃腿芆螂羆肅莆襖蝿莄蒞薄羄芀莄蚆螇膆莃袈羂膂莂薈裊肈莁蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈葿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀荿蒆蕿肆芅蒅蟻羈膁蒅螃膄肇蒄袆羇蒞蒃薅蝿芁薂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿蕿螞螆莈蕿螄肂芄薈袇襖膀薇薆肀肆薆蠆袃莄蚅螁肈芀蚄袃袁膆蚃薃肆肂芀螅衿肈艿袇膅莇羋薇羈芃芇蠆膃腿芆螂羆肅莆襖蝿莄蒞薄羄芀莄蚆螇膆莃袈羂膂莂薈裊肈莁蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈葿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀荿蒆蕿肆芅蒅蟻羈膁蒅螃膄肇蒄袆羇蒞蒃薅蝿芁薂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿蕿螞螆莈蕿螄肂芄薈袇襖膀薇薆肀肆薆蠆袃莄蚅螁肈芀蚄袃袁膆蚃薃肆肂芀螅衿肈艿袇膅莇羋薇羈芃芇蠆膃腿芆螂羆肅莆襖蝿莄蒞薄羄芀莄蚆螇膆莃袈羂膂莂薈裊肈莁蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈葿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀荿蒆蕿肆芅蒅蟻羈膁蒅螃膄肇蒄袆羇蒞蒃薅蝿芁薂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿蕿螞螆莈蕿螄肂芄薈袇襖膀薇薆肀肆薆蠆袃莄蚅螁肈芀蚄袃袁膆蚃薃肆肂芀螅衿肈艿袇膅莇羋薇羈芃芇蠆膃腿芆螂羆肅莆襖蝿莄蒞薄羄芀莄蚆螇膆莃袈羂膂莂薈裊肈莁蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈葿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀荿蒆蕿肆芅蒅蟻羈膁蒅螃膄肇蒄袆羇蒞蒃薅蝿芁薂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿蕿螞螆莈蕿螄肂芄薈袇襖膀薇薆肀肆薆蠆袃莄蚅螁肈芀蚄袃袁膆蚃薃肆肂芀螅衿肈艿袇膅莇羋薇羈芃芇蠆膃腿芆螂羆肅莆襖蝿莄蒞薄羄芀莄蚆螇膆莃袈羂膂莂薈裊肈莁蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈葿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀荿蒆蕿肆芅蒅蟻羈膁蒅螃膄肇蒄袆羇蒞蒃薅蝿芁薂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿蕿螞螆莈蕿螄肂芄薈袇襖膀薇薆肀肆薆蠆袃莄蚅螁肈芀蚄袃袁膆蚃薃肆肂芀螅衿肈艿袇膅莇羋薇羈芃芇蠆膃腿芆螂羆肅莆襖蝿莄蒞薄羄芀莄蚆螇膆莃袈羂膂莂薈裊肈莁蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈葿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀荿蒆蕿肆芅蒅蟻羈膁蒅螃膄肇蒄袆羇蒞蒃薅蝿芁薂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿蕿螞螆莈蕿螄肂芄薈袇襖膀薇薆肀肆薆蠆袃莄蚅螁肈芀蚄袃袁膆蚃薃肆肂芀螅衿肈艿袇膅莇羋薇羈芃芇蠆膃腿芆螂羆肅莆襖蝿莄蒞薄羄芀莄蚆螇膆莃袈羂膂莂薈裊肈莁蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈葿薅袂肄肅芄蚅薇肄莇蕆袆肄肆蚃袂肅羋薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿聿芅薂螅膈莇蒞蟻膈肇薁薇膇腿莃羅膆莂蠆袁膅蒄蒂螇膄膄蚇蚃膃芆蒀羂膂莈蚅袈節(jié)蒁蒈螄芁膀蚄蝕袇芃蕆蚆袆蒅螂羄袆膄薅袀裊芇螀螆襖荿薃螞袃蒁莆羈羂膁薁袇羈芃莄螃羀蒆薀蝿羀膅蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻肅芄蚅薇肄莇蕆袆肄肆蚃袂肅羋薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿聿芅薂螅膈莇蒞蟻膈肇薁薇膇腿莃羅膆莂蠆袁膅蒄蒂螇膄膄蚇蚃膃芆蒀羂膂莈蚅袈節(jié)蒁蒈螄芁膀蚄蝕袇芃蕆蚆袆蒅螂羄袆膄薅袀裊芇螀螆襖荿薃螞袃蒁莆羈羂膁薁袇羈芃莄螃羀蒆薀蝿羀膅蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻肅芄蚅薇肄莇蕆袆肄肆蚃袂肅羋薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿聿芅薂螅膈莇蒞蟻膈肇薁薇膇腿莃羅膆莂蠆袁膅蒄蒂螇膄膄蚇蚃膃芆蒀羂膂莈蚅袈節(jié)蒁蒈螄芁膀蚄蝕袇芃蕆蚆袆蒅螂羄教學(xué)計劃所教班級學(xué)生基本情況。本學(xué)期我任教的班級是四（1）班，本班有學(xué)生50人。其中男生26人，女生21人。有的學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳。作文能力薄弱。本學(xué)期將在字詞方面多下功夫，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，形成較強的語文能力，為進一步學(xué)好語文打好基礎(chǔ)。全冊教學(xué)內(nèi)容。全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動）等內(nèi)容。本冊要求學(xué)會180個字，會認(rèn)75個字。第一單元趵突泉長城古詩兩首西湖的“綠”積累運用一第二單元古井峨眉道上尊嚴(yán)父親的菜園從內(nèi)容中體會思想積累運用二第三單元麻雀貓雪猴鳥情積累運用三第四單元倔強的小紅軍登山西門豹獵人海力布積累運用四第五單元落花生丑菊記金華的雙龍洞山雨分清文章的主次積累運用五第六單元圓明園的毀滅一個中國孩子的呼聲黃河魂鏡泊湖奇觀積累運用六第七單元古詩三首桂花雨她是我的朋友爭吵積累運用七第八單元太陽有趣的生物共棲現(xiàn)象我家跨上了信息高速路地球萬歲積累運用八全冊教學(xué)要求。在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活的來之不易；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會180個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認(rèn)75個生字，只要求讀準(zhǔn)字音，有一定的識字能力。能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中動用注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。在教師指導(dǎo)下，能把握課文的內(nèi)容。默讀有一定速度，讀后能提出問題，并討論解決。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的好習(xí)慣。整個學(xué)年課外閱讀不少于30萬字。認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。留心觀察周圍事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的好習(xí)慣。能寫出比較具體的內(nèi)容，能不拘形式地把自己的見聞和想象寫出來，學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號。全冊教學(xué)要點（重點、難點、關(guān)鍵）學(xué)會180個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認(rèn)75個生字，只要求讀準(zhǔn)字音，有一定的識字能力。能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中動用注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的好習(xí)慣。整個學(xué)年課外閱讀不少于30萬字。認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。留心觀察周圍事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的好習(xí)慣。能寫出比較具體的內(nèi)容，能不拘形式地把自己的見聞和想象寫出來，學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號。全冊教時安排本學(xué)期共有20個周，其中教學(xué)周16周（除去復(fù)習(xí)、放假），共計112學(xué)時。具體安排如下第一單元1214學(xué)時，其中看圖學(xué)文和精讀課文6課時，略讀課文1課時，積累運用5課時，機動2課時。第二單元1214學(xué)時，其中精讀課文4課時，略讀課文2課時，讀寫例話1課時，積累運用5課時，機動2課時。第三單元1113學(xué)時，其中精讀課文4課時，略讀課文2課時，積累運用5課時，機動2課時。第四單元14學(xué)時，其中精讀課文5課時，略讀課文2課時，積累運用5課時，機動2課時。第五單元1214學(xué)時，精讀課文6課時，略讀課文2課時，讀寫例話1課時，積累運用5課時，機動2課時。第六單元1214學(xué)時，其中精讀課文4課時，略讀課文3課時，積累運用5課時，機動2課時。第七單元1214學(xué)時，其中精讀課文4課時，略讀課文2課時，積累運用6課時，機動2課時。第八單元1113學(xué)時，其中精讀課文4課時，略讀課文2課時，積累運用5課時，機動2課時。教學(xué)方法措施。重視字的教學(xué)。堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)中過程中完成識字任務(wù)。加強定字的指導(dǎo)，上好每周一節(jié)的寫字課，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。繼續(xù)加強詞句的訓(xùn)練。對課文中的重點詞句，一要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言積累；三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。加強朗讀、默讀訓(xùn)練。課上要有瑯瑯的讀書聲，要多讀少講，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情的朗讀層次；指導(dǎo)學(xué)生會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的好習(xí)慣。能寫出比較具體的內(nèi)容，能不拘形式地把自己的見聞和想象寫出來，學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號。1、趵突泉一、教學(xué)目標(biāo)1、掌握本課生字詞。2、觀察圖畫與學(xué)習(xí)課文相結(jié)合，按游覽的順序理清思路。理解課文內(nèi)容。3、了解大小泉的特點，能用生動的詞語和比喻進行口述。4、體會作者優(yōu)美的詞句，感受趵突泉的美，激發(fā)對大自然的熱愛。5、朗讀、背誦自己喜歡的段落。二、教學(xué)重點、難點1、圖文結(jié)合，理清條理，理解內(nèi)容。2、體會好詞好句，用之描繪大、小泉的特點。3、注意背誦課文、積累好詞好句。三、教學(xué)準(zhǔn)備實物投影、小黑板、圖片等。四、課時按排二課時。五、教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)1、了解趵突泉，了解作者。2、掌握生字，理清文章思路。3、學(xué)習(xí)課文，并初步理解課文內(nèi)容。4、能較通順地朗讀課文。教學(xué)重點、難點了解趵突泉，學(xué)習(xí)課文，并初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備實物投影、圖片。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動達(dá)成目標(biāo)反思一、揭題導(dǎo)入。課前，老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)祖國名勝的資料，今天誰來說說你了解到的內(nèi)容呢出示地圖，了解趵學(xué)生自由講述自己看到的黃山、華山、西湖等山水風(fēng)景。學(xué)生說說山東省的通過學(xué)生搜集有關(guān)祖國名勝的資料，讓學(xué)生進一步地通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)和收集資料，突泉。師大家見聞?wù)鎻V，現(xiàn)在我們就到祖國物山東省去看看，它擁有哪些名勝古跡那么誰愿意來介紹一下趵突泉呢泉水有怎樣的特點讓我們來看看圖畫，請大家說說你看了之后的感受。名勝古跡。（泰山、孔子廟、趵突泉。）學(xué)生自由介紹自己了解到的趵突泉的資料。（泉水很美，很神奇。）了解祖國山河的美麗景色，進而更深入地了解趵突泉的美。激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛。學(xué)生對趵突泉還是十分了解的，解決了老師一味地講的方式。二、初讀課文，了解大意。1、要求1自讀課文，讀準(zhǔn)字音，看清字形。2遇到不理解的地方打上問號，并多讀幾遍。2、檢查自學(xué)情況。指多名學(xué)生朗讀課文。3、看來，同學(xué)們讀得真不錯，那么，課文中，你還有哪些讀不懂的地方呢1、學(xué)生按要求自己讀課文。2、多名學(xué)生讀課文。3、學(xué)生對于讀課文時所碰到的困難一一提出來。以多種形式讓學(xué)生讀，這樣學(xué)在講讀課文的過程中就得到了充分的讀的訓(xùn)練。在學(xué)生質(zhì)疑問難的過程中，提高學(xué)生自讀課文，參與，解決問題的能力。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己質(zhì)疑問難，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有所提高。三、再讀課文，理清條理。1、說每個自然段都說了什么1、全文共4個自然段。一講濟南有三大名勝，文中只講趵突泉。二講一溪活水的幫助學(xué)生理清本課文章思路。學(xué)會分段，并能概括段意。2、全文可分幾部分來源是趵突泉，趵突泉的美地濟南占著重要地位。三講大泉眼神奇、偉大、美麗的特點。四講小泉眼的水泡美麗、有趣。2、全文分成三部分一（1）、二（2）、三（34）四、教學(xué)生字、新詞。出示小黑板讀詞語，教重點生字。1、學(xué)生以開火車的方式認(rèn)讀生字新詞。2、重點說說難寫字及易錯字。學(xué)生自己讀，自己說，牢記本課所學(xué)的生字新詞。讓學(xué)生自己學(xué)生字，學(xué)生十分樂學(xué)。五、布置作業(yè)1、抄寫詞語。2、有感情地朗讀課文。學(xué)生按要求完成作業(yè)。幫助學(xué)生進一步鞏固課上所學(xué)。板書設(shè)計大泉趵突泉小泉第二課時教學(xué)目標(biāo)1、了解大小泉的特點，能用生動的詞語和比喻進行口述。2、體會作者優(yōu)美的詞句，感受趵突泉的美，激發(fā)對大自然的熱愛。3、朗讀、背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點、難點1、了解大小泉的特點，能用生動的詞語和比喻進行口述。2、體會作者優(yōu)美的詞句，感受趵突泉的美，激發(fā)對大自然的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備實物投影教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動達(dá)成目標(biāo)反思一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了趵突泉，誰來說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么2、今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。1、學(xué)生說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)自己知道的內(nèi)容。2、學(xué)生齊讀課題。通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生作好準(zhǔn)備，進一步學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)第12自然段。1、教學(xué)第一自然段。1）、請同學(xué)們自由讀這一自然段。2）、說說你知道了什么3）“名勝”是什么意思2、教學(xué)第二自然段。1）、請同學(xué)們自己讀讀第二自然段，看看這一段中，你讀懂了什么，有哪些讀不懂的，做個記號，并多讀幾遍。1、學(xué)習(xí)第一自然段。1）、學(xué)生按要求自由讀課文。2）、學(xué)生說說讀了這一自然段后知道的內(nèi)容。3）、理解“名勝”的意思。并能用它說話。2、學(xué)習(xí)第二自然段。1）、學(xué)生自讀這一段，在自己沒理解的地方做好記號。2）、學(xué)生質(zhì)疑并討通過學(xué)生自己讀課文，并通過同同學(xué)之間的討論交流，學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)交流的過程中學(xué)會本課的前兩段。教學(xué)中著重根據(jù)學(xué)生的疑難問題進行教學(xué)，不但學(xué)生的問題解決了，課文中的重點、難點也相應(yīng)解決了，學(xué)生朗讀訓(xùn)練也比較3）、討論學(xué)生提出有疑問的地方。4）請同學(xué)們齊讀這一段。論。A、“一溪活水”的“活”是什么意思B、“假如沒有趵突泉，濟南定會失去一半的美。”是什么意思4）齊讀這一段。到位。三、學(xué)習(xí)34自然段。1、請同學(xué)信自己讀讀這二小節(jié)，看看你自己讀懂了什么，還有哪些讀不懂的地方，分別做好記號。2、分成小小組討論你們各自在讀書過程中遇到的難題。3、全班交流討論學(xué)生讀懂的地方和剛才碰到的難題。4、適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀。1、學(xué)生按要求讀第二小節(jié)。2、學(xué)生分成小小組討論。3、全班交流（1）、交流一讀懂的地方。（2）、交流學(xué)生沒讀懂的地方。1）、為什么大泉眼能一年四季，晝夜不停地在翻滾。2）、為什么看了三分鐘，便覺得自然的偉大，使你不敢正眼去看3）、為什么說只有自然有這樣偉大的力量4、課文這兩段。讓學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)，共同討論，研究的學(xué)習(xí)方式，來進行自主探究的學(xué)習(xí)方式。不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑，解疑的能力。通過自己的解疑過程，學(xué)生都比較樂意將自己的收獲說給大家聽，這樣，老師說得反而較少，學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)懂得了知識，學(xué)生更樂學(xué)了。四、小結(jié)。作者運用了比喻、排比、擬人的手法描繪了大泉與小泉的美麗，表達(dá)了作者對趵突泉的熱愛。學(xué)生認(rèn)真老師語。幫助學(xué)生再次理清課文思路。五、布置作業(yè)。1、感情朗讀全文，并背誦你喜歡的段落。2、課堂作業(yè)詳見3號本。學(xué)生按要求完成作業(yè)。幫助學(xué)生鞏固課上所學(xué)。板書設(shè)計純潔大泉偉大活潑鮮潔趵突泉大魚吐水小泉有趣一串明珠一串珍珠一朵珠花課后記本課語言清新、優(yōu)美，學(xué)生在朗讀時很有感情。指導(dǎo)背誦時，可以配動作、抓句式特點，提高背誦速度和效果。2、長城一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文，掌握行字新詞。2、圖文對照，理解課文內(nèi)容，了解長城是我國古代人民創(chuàng)造的奇跡，增強學(xué)生熱愛祖國的思想感情。3、在熟悉課文的基礎(chǔ)上介紹長城。4、朗讀課文，背誦段落。二、教學(xué)重點、難點圖文對照，理解課文內(nèi)容，了解長城是我國古代人民創(chuàng)造的奇跡，增強學(xué)生熱愛祖國的思想感情。三、教學(xué)準(zhǔn)備實物投影、圖片、小黑板等。四、課時按排二課時。五、教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文，掌握生字新詞。2、圖文對照，理解課文內(nèi)容。3、了解長城的特點。4、能較通順地朗讀課文。教學(xué)重點、難點圖文對照，理解課文內(nèi)容，并了解長城的特點。教學(xué)準(zhǔn)備實物投影、圖片等。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動達(dá)成目標(biāo)反思一、揭題導(dǎo)入。1、板書課題長城1）、誰來介紹長城2、師補充長城資料長城是我們祖國的象征，是中華民族的象征。公元前221年，秦始皇統(tǒng)一了中國，為了抵御外來侵略，他下令修筑長城。我國古代勞動人民修筑的這一建筑，是人1、學(xué)生介紹1）長城是古代偉大的建筑。2）長城氣魄雄偉。2、學(xué)生認(rèn)真聽老師語。由學(xué)生說和老師介紹兩種方法來講解長城的背景，讓學(xué)生步但通過自己的手了解到了長城這一偉大的建筑，更從老師口中進一步了解到長城的歷史背景。通過不斷地練習(xí)，學(xué)生動手能力有了一定的提高。類歷史上的偉大奇跡，他以雄偉的氣魄悠久的歷史著稱于世。二、初讀課文。1、請同學(xué)們自己讀課文，看看通過讀課文，你讀懂了什么。2、讀了課文后，你還有哪些讀不懂的地方呢提出來和大家一起討論討論。1、學(xué)生按要求自己讀課文。讀后說說自己讀懂了哪些內(nèi)容。2、討論自己在讀書過程中遇到的困難。讓學(xué)生自己讀課文，自己解答問題，進而初步理解課文內(nèi)容。三、檢查自學(xué)情況。1、課文講了什么內(nèi)容每個自然段主要講了什么2、你讀了長城這篇課文，獲得了什么印象3、課文按什么順序來寫長城1、課文一共四個自然段。每個自然段講了（由學(xué)生自己回答，不用說得全對，只要說出大意就可以了。）2、邊看圖邊說自己所獲得的有關(guān)長城的印象。（如長城氣魄雄偉，是世界歷史上的一個奇跡。長城高大堅固，在古代）3、全文第四自然段是總結(jié)長城，前三個自然段是分述長城。以學(xué)生自學(xué)的形式來學(xué)習(xí)全文，并讓學(xué)生說出讀了課文后，長城給自己留下了什么印象。這樣不僅發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，更讓學(xué)生能清楚地知道長城這篇課文主要講了什么，是怎么來寫長城的。讓學(xué)生看圖，給學(xué)生以整體的感知，學(xué)生學(xué)習(xí)起課文來就比抽象的理解容易多了。四、教學(xué)生字新詞。1、出示生字卡片。2、請同學(xué)們來當(dāng)小老師，教其它同學(xué)1、學(xué)生認(rèn)真看老師出示的生字卡片。2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀生字，并讓學(xué)生當(dāng)小老師，提高了他們學(xué)習(xí)的積極性，說出自己的識記方生字新詞教學(xué)中，重點放在難寫來讀，來記。說說自己是怎么記這些生字的。式，能讓更多的同學(xué)學(xué)會好的學(xué)習(xí)方法。字和易寫錯字上。五、布置作業(yè)。1、抄寫詞語。2、能較通順地朗讀課文。按要求完成老師布置的作業(yè)。幫助學(xué)生鞏固課上所學(xué)。板書設(shè)計形態(tài)長城構(gòu)造聯(lián)想第二課時教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，了解長城是我國古代人民創(chuàng)造的奇跡，增強學(xué)生熱愛祖國的思想感情。2、學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，介紹長城。3、背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點、難點理解課文內(nèi)容，了解長城是我國古代人民創(chuàng)造的奇跡，增強學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備實物投影，掛圖。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動達(dá)成目標(biāo)反思一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、上節(jié)課，我們一同學(xué)習(xí)了長城，誰來說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么呢2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)長城（學(xué)1、學(xué)生說說自己通過上節(jié)課的學(xué)民習(xí)知道了什么。2、學(xué)生齊讀課題。復(fù)習(xí)舊知，幫助學(xué)生更快地進入新的學(xué)習(xí)中去。生齊讀課題）二、學(xué)習(xí)第1、4自然段。1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了長城氣魄雄偉，接下來，我們就來看看長城的氣魄雄偉到底表現(xiàn)在哪請同學(xué)們自己讀讀第一自然段。2、誰來說說長城的氣魄雄偉體現(xiàn)在哪3、齊讀這一自然段。1、學(xué)生自讀第一自然段，找找哪些地方可以看出長城氣魄雄偉。2、學(xué)生交流。板書像條長龍3、學(xué)生齊讀本段。讓學(xué)生在讀中感悟長城的氣魄雄偉。知道長城有工國古代建筑中是一個奇跡。讓學(xué)生找找長城氣魄雄偉的地方，給學(xué)生以直觀的感知。再讓學(xué)生讀讀，讓學(xué)生從讀中感悟。三、教學(xué)23自然段。1、除了氣魄雄偉之、外，長城還給你留下了什么印象請同學(xué)們自己讀讀23自然段，找一找，長城還有哪些特點，并分成小小組討論一下，從哪可以看出長城有這些特點2、集體交流。過渡是啊，看到這么高大堅固的長1、學(xué)生自讀兩個自然段，并分成小小組討論。2、我想說“長城還十分高大堅固。從書中”相機板書城墻頂上、處沿、方形城臺。找出來讓學(xué)生讀讀，老師出讀一分成小小組討論長城的高大與雄偉，并想象建筑長城的過程中民工的一切，讓學(xué)生知道長城這么雄偉的建筑全是中國的老百姓辛苦建造出來的。讓他們更加熱愛祖國。看到那氣魄雄偉城，氣魄這么雄偉，令“我”想到了什么呢書上是怎么說的呢些時些刻你想說些什么呢教師引讀是啊，多少勞動人民的完成填空1、這長城凝結(jié)了我們中華民族的（辛勞）、（血汗）、（堅強），我們（愛）你，你是（）的工程，你在世界歷史上是一個（）。2、這就是我們（）的長城，的長城，的長城，的長城。3、集體感情朗讀。讀。學(xué)生自由說我看到民工那沉重的腳步；我聽到民工那痛苦的呻吟；我聽到民工那響亮的號子；我看到民工倒地地上學(xué)生跟著老師往后讀。讀后學(xué)生自由填，想怎么填就怎么填，只要說出對長城的氣魄雄偉表示感嘆就可以了。3、學(xué)生齊讀。的長城不禁讓人想起了許多事。讓學(xué)生展開想象，給學(xué)生身臨其境的感覺。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)課文就更投入了。四、導(dǎo)游長城。過渡這么美，這么偉大的長城，你想不想介紹給全世界的人民聽1、請同學(xué)們自由寫、說。（圍繞第4段說。）2、上臺導(dǎo)游。1、學(xué)生分成小小組自己排介紹過程。2、學(xué)生上臺做導(dǎo)游。3、集體指導(dǎo)，改正。以做導(dǎo)游的形式來復(fù)述課文，不但鞏固課上所學(xué)，還激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。經(jīng)小導(dǎo)游的形式來復(fù)習(xí)課文，學(xué)生十分樂意接受這3、集體指導(dǎo)。種形式的學(xué)習(xí)。五、布置作業(yè)。1、感情朗讀全文。2、書面作業(yè)詳見3號本。學(xué)生按要求完成老師布置的作業(yè)。幫助學(xué)生鞏固課上所學(xué)。板書設(shè)計形態(tài)像條長龍城墻頂上氣魄雄偉長城構(gòu)造城墻外沿偉大奇跡方形城臺聯(lián)想血汗、智慧凝成教后記課前搜集有關(guān)長城的故事或傳說，相互交流，激發(fā)學(xué)生的興趣，了解有關(guān)長城的歷史，可以幫助學(xué)生更好地理解課文。3、古詩兩首二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)古詩，掌握生字詞。2、理解詩歌，感受春天的美好。3、體會詩人對春的熱愛。4、發(fā)揮想象，口述詩意。5、朗讀詩歌，背誦詩歌。二、教學(xué)重點、難點1、理解詩歌，感受春天的美好。2、體會詩人對春的熱愛。三、教學(xué)準(zhǔn)備實物投影、小黑板、掛圖等。四、課時按排二課時五、教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)古詩，掌握生字詞。2、通讀詩歌惠崇春江晚景3、理解詩歌，感受春天的美好。4、體會詩人對春的熱愛。5、朗讀詩歌，背誦詩歌。教學(xué)重點、難點1、理解詩歌，感受春天的美好。2、體會詩人對春的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備實物投影、小黑板、掛圖、錄音。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動達(dá)成目標(biāo)反思一、揭題導(dǎo)入。讀題目，知作者并解題。要求學(xué)生出示資料解題。學(xué)生出示資料解題1、惠崇是宋代和尚，著名畫家。2、蘇軾是唐宋八大家這一，宋代勞動保護著名文學(xué)家，又名蘇東坡。3、這首詩是蘇軾為惠崇畫的春江曉景題的詩。課前讓學(xué)生查找資料，不但上課時學(xué)生回答得心應(yīng)手，更訓(xùn)練了學(xué)生動手能力。二、看圖，初讀古詩。1、請同學(xué)們看看圖畫，說說你在圖上看到了什么他們都在做什么呢2、自由讀詩，完成下列任務(wù)。1）、將詩歌讀通順。2）、根據(jù)工具書理解詩意。而后可以分成小小組討論、交流你讀懂和沒讀1、學(xué)生仔細(xì)看圖，說說自己在圖上看到了什么。2、學(xué)生按要求讀古詩。先看圖，后學(xué)生討論學(xué)習(xí)，圖文結(jié)合，讓學(xué)生能初步了解詩意。通過看圖，學(xué)生能初步了解詩意。為后來學(xué)生自己理解詩意，起了很大的作用。懂的地方。三、檢查讀詩歌的情況。過渡同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，現(xiàn)在就請同學(xué)們來交流一下，你在讀古詩的過程中讀懂了什么還有哪些讀不懂的地方誰愿意先來說說呢1、先交流學(xué)生讀懂的地方。2、再交流學(xué)生在讀古詩過程中碰到的難題。正要上來的河豚想到了什么呢知道了什么想干什么聯(lián)系全詩思考。3、誰能看著圖畫把這首古詩的意思說出來（自己先練習(xí)一下。可以派一位同學(xué)上臺當(dāng)小老師，臺下同學(xué)當(dāng)評委。）1、部分學(xué)生交流自己在讀古詩過程中讀懂的地方。（可以是一個字，可以是一個詞，也可以是一句話。）2、說說自己在讀古詩過程中碰到的難題。如“竹外、鴨先知、蔞蒿滿地、正是河豚欲上時”重點講解“正是河豚欲上時”學(xué)生回答河豚想趕回春江產(chǎn)卵；知道春天來；知道桃花開了，春江水暖了3、學(xué)生上臺串講詩意。（竹外開著兩三支鮮艷的桃花，鴨子最先知道春江的水暖了。蔞蒿長得滿地都是。蘆芽才長通過不同學(xué)生交流讀懂的地方，讓學(xué)生能知道更多的知道，因為每個同學(xué)所讀懂的內(nèi)容都是不同的。而后交流學(xué)生們還沒讀懂的地方，也許這些問題也有部分同學(xué)讀懂了，那學(xué)生沒讀懂的地方也就不存在了這就使更從的同學(xué)懂得更多的知識。讓學(xué)生交流詩意，學(xué)生能充分地投入到學(xué)習(xí)中來。學(xué)生看圖把詩意說出來，訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力。但全詩讀4、齊讀古詩。（那只聰明的河豚看到了春天像個花園，聽到了春風(fēng)正在悄悄地吹，那么美麗的春天，我們要怎么來讀呢）詩中寫了哪些景物為什么要寫要畫這些景物呢出短短的一截，正是河豚逆江而上要來到春江的時候。）4、學(xué)生感情朗讀全詩。學(xué)生回答。些處，重在訓(xùn)練學(xué)生的朗讀。得太少了，以后要多注意。四、學(xué)生講詩，畫畫。五、總結(jié)。1、這么美的春天在哪呢2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式再交接觸這首古詩，可以讀詩，可以畫畫。（請一名同學(xué)上臺來畫）蘇軾先生用優(yōu)美的詩句寫活了惠崇和尚的畫，這表達(dá)了詩人怎樣的感情呢1、在惠崇的畫里，在蘇軾先生的詩中。2、學(xué)生再次接觸這首古詩。（部分同學(xué)畫畫，部分同學(xué)讀古詩。）這首詩表達(dá)了詩人熱愛春天的思想感情。通過讀詩，畫畫兩種不同的形式來再次接觸這首古詩，讓學(xué)生能在感興趣的情況下再次學(xué)習(xí)古詩，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。因時間關(guān)系，課上關(guān)未畫一畫。六、布置作業(yè)。1、抄寫古詩，并背誦。2、完成完成課后思考題。學(xué)生按要求完成老師布置的作業(yè)。幫助學(xué)生鞏固課上所學(xué)。板書設(shè)計惠崇春江曉景竹林、桃花、春江、鴨子、蔞蒿、蘆芽、河豚喜愛春天之情第二課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)古詩，掌握生字詞。2、通讀詩歌江南春。3、理解詩歌內(nèi)容，了解江南春天的特點。4、想象詩歌所描繪的景象，口述詩歌，體會詩意。5、朗讀。背誦詩歌。教學(xué)重點、難點1、解詩歌內(nèi)容，了解江南春天的特點。2、想象詩歌所描繪的景象，口述詩歌，體會詩意。教學(xué)準(zhǔn)備實物投影、小黑板、掛圖、錄音。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動達(dá)成目標(biāo)反思一、揭題導(dǎo)入。1、出示題目江南春。（解題長江以南叫江南。）2、板書作者杜牧3、師導(dǎo)入昨天我們剛學(xué)了蘇軾寫的春天，今天我們來學(xué)習(xí)本牧寫的春天，看看江南的春美在哪1、學(xué)生看板書。2、學(xué)生介紹要詩的作者。3、學(xué)生認(rèn)真聽老師語。揭題導(dǎo)入，讓學(xué)生從題目開始，初步理解詩意。二、初讀古詩。1、自由讀詩，完成下列任務(wù)。1）、將詩歌讀通順。2）、根據(jù)工具書理解詩意。而后可以分成小小組討論、1、學(xué)生按要求讀古詩。學(xué)生更積極主動地參加到此次的活動中來。也能讓學(xué)生知道，這首古詩中自己通過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的自學(xué)能交流你讀懂和沒讀懂的地方。知道了多少，還有多少學(xué)掌握。力已有一定的提高。三、檢查自學(xué)情況。過渡同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，現(xiàn)在就請同學(xué)們來交流一下，你在讀古詩的過程中讀懂了什么還有哪些讀不懂的地方誰愿意先來說說呢1、交流學(xué)生讀懂的地方。2、交流學(xué)生在讀古詩過程中碰到的難題。3、誰能把這首古詩的意思說出來（自己先練習(xí)一下。可以派一位同學(xué)上臺當(dāng)小老師，臺下同學(xué)當(dāng)評委。）4、江南春描繪了哪些景物請會畫的同學(xué)上臺來畫畫。其它同學(xué)在下面自己畫畫。（這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情）1、部分學(xué)生交流自己在讀古詩過程中讀懂的地方。（可以是一個字，可以是一個詞，也可以是一句話。）2、說說自己在讀古詩過程中碰到的難題。（“千里鶯啼、山郭、煙雨中”）3、學(xué)生上臺串講詩意。（千里江南，支處鶯歌燕舞，綠樹紅花相互掩映）4、學(xué)生說說這首詩寫了哪些景物。（作者江南、熱愛春天的思想感情。）通過不同學(xué)生之間的討論交流，讓更多的同學(xué)學(xué)會好的學(xué)習(xí)方法，知道更多的內(nèi)容，掌握更多的知識。用不同的形式來引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進而幫助學(xué)生鞏固課上所學(xué)。在教學(xué)中，部分學(xué)生能充分交流自己在自學(xué)過程中的收獲，但還有少數(shù)同學(xué)不肯加入。以后還要想其它方法，讓所有的同學(xué)都加入到學(xué)習(xí)中來。和上節(jié)課一樣，古詩還5、請大家?guī)е鵁釔鄣恼Z氣齊讀這首古詩。計出江南的生機勃勃。讀出江南的如詩如畫。5、學(xué)生感情朗讀全詩。是讀得太少。四、延伸拓展。五、小結(jié)。1、杜牧寫的江南春美不美，你們還學(xué)過哪些寫江南春天的詩呢2、出示幾首課內(nèi)外學(xué)過的詩。1）、憶江南（白居易）江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南。2）、絕句（杜甫）遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，河暖睡鴛鴦。3、以讀誦為主。江南春描繪了如詩如畫的江南美景，贊美了春的美好，江南的美好，這就是詩的魅力。出示古詩，以讀誦為主，讓學(xué)生感受春天的美好。學(xué)生認(rèn)真聽老師語。課外延伸拓展，豐富學(xué)生的知識。讓學(xué)生知道更多并于春天的古詩。課外的古詩，讓學(xué)生了解了更多有關(guān)春天的詩。五、布置作業(yè)。1、抄寫古詩，并背誦。2、完成完成課后思考題。學(xué)生按要求完成老師布置的作業(yè)。幫助學(xué)生鞏固課上所學(xué)。板書設(shè)計鶯、樹、花眼前酒旗風(fēng)江南春煙雨中美過去多少詩教后記重視朗讀，在讀中悟詩意、詩情，效果很好。還可以在對比體會中理解詩情，可以加深理解。4、西湖的“綠”一、教學(xué)目標(biāo)6、理解內(nèi)容，體會作者對西湖的獨特感受。7、積累優(yōu)美詞句。8、列舉寫西湖的詩文進行比較。二、教學(xué)重點、難點理解內(nèi)容，體會作者對西湖的獨特感受。三、教學(xué)準(zhǔn)備實物投影、小黑板、掛圖等。四、課時按排一課時。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動達(dá)成目標(biāo)反思一、揭題導(dǎo)入。1、這單元我們學(xué)習(xí)了許多寫名勝古跡的文章，大家回憶看有哪幾篇2、這幾篇分別抓住景物的什么特點來寫的呢3、今天我們要學(xué)的課文是西湖的“綠”想想它是抓住什么赤寫的呢1、學(xué)生認(rèn)真聽并回答（趵突泉、長城、江南春）