.,1,小班的數學活動小火車,.,2,幼兒喜歡各種各樣的玩具，對玩具賦予了人性化的情感，尤其是小班幼兒，年齡小，屬直覺行動思維階段，他們對數概念的獲得需要運用大量的操作活動和游戲來完成。因此，本次活動我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛不釋手的小火車為載體，讓幼兒在生動有趣的故事及游戲中體驗點數的樂趣，學習手口一致地點數4以內的數量物。,一、設計意圖,.,3,這一活動的要求是幼兒能點數4以內的數量物并做到數物對應,因此我根據綱要中指出的：“教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。”為指導思想來設計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去，在實踐中獲取關于4的點數的知識和經驗以及操作的能力。,二、說教材,.,4,活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據小班幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力、探索認知、操作等方面的目標。具體目標是：1積極參與點數活動，大膽回應老師的提問。2、學習手口一致有序地點數4的數量物，并說出總數。3、通過操作活動，發展幼兒手、眼、口、腦的協調能力。本次活動的重點是手口一致有序地點數4的數量物，難點是引導幼兒做到數物對應。,三、說目標,.,5,四、活動準備,活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料相互作用獲得發展的；活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。1知識經驗：有點數3以內數量物以及排序概念基礎。2物質材料：歡快的音樂，玩具火車頭，車廂四節，若干小動物。,.,6,（一）、教法新綱要指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了以下教學法：,五、說教法、學法,.,7,1、操作法。活動一開始，我就設計了獨立探索和互動分享兩個環節，給每個幼兒充分操作、交流的時間與空間，引導幼兒在體驗中找到點數的規律，讓每個孩子在獨立操作、親身體驗中找到答案。2、游戲教學法。游戲是幼兒園教學的靈魂，更是進行小班數學活動的靈魂。根據小班幼兒的年齡特點，活動要讓幼兒保持興致、驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進行有效教學。活動中我創設了奇趣的數學點數游戲，讓幼兒對點數始終興趣不斷。3、啟發引導法：在活動中我通過啟發幼兒積極思考，引導孩子們主動建構知識，獲得能力。,.,8,幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有：,（二）學法,.,9,1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。讓幼兒自己動手點數，自己將小動物放入火車中，自己把車廂掛在火車上。2、交流表達法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使綱要中指出的“生生互動”得到真正體現。因為幼兒是學習的主人，所以我創設了形象有趣的環節，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且給幼兒自由展現的空間。,.,10,六、說教學過程,1、創設情境，帶幼兒開火車去接小動物，引起幼兒的興趣。2、讓幼兒動手操作，按教師的要求數車輪、掛車廂。在活動中，我先要求幼兒自己動手操作，讓幼兒手口一致大聲的點數。接觸4的點數，并復習了幼兒3以內點數的能力。3、數車廂：綱要中指出“要盡量創造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法。”在數車廂的時候，讓幼兒能手口一致點數，并讓幼兒自己探索點數的順序。,.,11,4、送小動物坐火車：讓幼兒學會分享，在這個過程中反復感受、反復體驗以突破難點。5、小動物搬新家：為了讓活動更有趣，我設計了“小動物搬新家”的故事，并讓幼兒自己參與給小動物“搬家”，孩子覺得很新奇，也吸引了他們的注意力。6、打開禮物盒：最后這一環節，讓幼兒體驗到驚喜。打開禮物盒，發現了小動物送給自己的禮物，讓幼兒從中體會到快樂，同時巧妙的利用點數四種禮物達到了進一步復習鞏固點數4的目的。,.,12,7、結束活動：小朋友和老師一起跟著音樂，四人一組，快樂的舞蹈，讓孩子一直在活動中感受到快樂的氣氛。,.,13,1、我自己制作的裝有禮物的禮物盒是本活動的一大亮點，圍繞小動物坐火車為中心，來開展4的點數活動，深深地吸引了幼兒的注意力，又自然地引導幼兒在操作中獲得發展。2、