2020年數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范文4篇自己本學(xué)期負(fù)責(zé)初二(3 )(4)兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)工作和數(shù)學(xué)樂(lè)趣小組活動(dòng)。一學(xué)期的事情曾經(jīng)完結(jié)，為了總結(jié)教訓(xùn)，追尋缺乏。現(xiàn)將一學(xué)期的事情總結(jié)以下：一、營(yíng)業(yè)進(jìn)修增強(qiáng)進(jìn)修，進(jìn)步思維意識(shí)，樹(shù)立新的理念 . 保持每周的政治進(jìn)修和營(yíng)業(yè)進(jìn)修，牢牢環(huán)抱進(jìn)修新課程，構(gòu)建新課程，測(cè)驗(yàn)考試新教法的目的，不息更新教學(xué)工作觀點(diǎn)。注意把進(jìn)修新課程規(guī)范與構(gòu)建新理念無(wú)機(jī)的連系起來(lái)。經(jīng)由過(guò)程學(xué)習(xí)新的課程規(guī)范，認(rèn)識(shí)到新課程革新既是挑釁，又是機(jī)緣。將理論聯(lián)系到實(shí)踐教學(xué)工作工作中，解放思維，更新觀點(diǎn)，厚實(shí)常識(shí)，進(jìn)步才能，以全新的素養(yǎng)布局接收新一輪課程革新海潮的“浸禮”。二、新課改經(jīng)由過(guò)程學(xué)習(xí)新的課程規(guī)范，使本人慢慢領(lǐng)會(huì)到“統(tǒng)統(tǒng)為了人的進(jìn)展”的教學(xué)工作理念。樹(shù)立了門(mén)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)工作的思維，構(gòu)建了一種民主調(diào)和對(duì)等的新型師生瓜葛，使恭敬門(mén)生品德，恭敬門(mén)生觀念，抵賴(lài)門(mén)生本性差別，踴躍制造和供應(yīng)饜足分歧門(mén)生進(jìn)修成長(zhǎng)前提的理念落到實(shí)處。將門(mén)生的進(jìn)展作為教學(xué)工作活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。看重了門(mén)生獨(dú)立性，自主性的培植與發(fā)揚(yáng)，收到了精良的結(jié)果 .三、教學(xué)工作研討教學(xué)工作事情是學(xué)校各項(xiàng)事情的中央，也是檢討一個(gè)教員事情成敗的關(guān)頭。一學(xué)期來(lái)，在保持抓好新課程理念進(jìn)修和使用的同時(shí)，我踴躍索求教導(dǎo)教學(xué)工作紀(jì)律，充沛應(yīng)用學(xué)校現(xiàn)有的教導(dǎo)教學(xué)工作資本，斗膽勇敢革新講堂教學(xué)工作，加大新型教學(xué)工作要領(lǐng)應(yīng)用力度，取得了顯然結(jié)果，具體表當(dāng)初：發(fā)揚(yáng)教員為主導(dǎo)的感化1 、備課深刻細(xì)膩。日常平凡當(dāng)真研討課本，多方參閱種種材料，力圖深刻懂得課本，正確掌控難重點(diǎn)。在制訂教學(xué)工作目標(biāo)時(shí)，異常注重門(mén)生的實(shí)踐情形。教案編寫(xiě)當(dāng)真，并不息歸結(jié)總結(jié)教訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。2 、注意講堂教學(xué)工作結(jié)果。針對(duì)初二年級(jí)門(mén)生特色，以痛快式教學(xué)工作為主，不搞滿堂灌，保持門(mén)生為主體，教員為主導(dǎo)、教學(xué)工作為主線，注重講練連系。在教學(xué)工作中注重捉住重點(diǎn)， 打破難點(diǎn)。3 、保持列入校表里教學(xué)工作鉆研活動(dòng)，不息羅致別人的珍貴教訓(xùn)，進(jìn)步本人的教學(xué)工作程度。經(jīng)常向教訓(xùn)厚實(shí)的教員討教并經(jīng)常在一路接頭教學(xué)工作題目。聽(tīng)公開(kāi)課屢次，本人執(zhí)教二節(jié)公開(kāi)課，特別本學(xué)期，本人執(zhí)教的公開(kāi)課 , 學(xué)校向?qū)Ш徒虇T們給我提出了很多珍貴的倡議，使我明確了往后授課的偏向和當(dāng)前數(shù)學(xué)課該怎樣教和怎樣講。本年度外出聽(tīng)課 12 節(jié)，在校內(nèi)聽(tīng)課 32 節(jié)。4 、在功課批改上，當(dāng)真實(shí)時(shí)，力圖做到全批全改，重在校勘，實(shí)時(shí)懂得門(mén)生的進(jìn)修情形，以便在指點(diǎn)中做到有的放矢。四、工作中存在的題目1 、課本開(kāi)掘不深刻。2 、教法不靈巧，不克不及吸收門(mén)生進(jìn)修，對(duì)門(mén)生的疏導(dǎo)、啟示缺乏。3 、新課標(biāo)下新的教學(xué)工作思維進(jìn)修不深刻。對(duì)門(mén)生的自立進(jìn)修 , 分工進(jìn)修 , 不足理論指示 .4 、差生末抓在手。因?yàn)閷?duì)門(mén)生的懂得不敷，對(duì)門(mén)生的進(jìn)修立場(chǎng)、思想才能不太清晰。上課和溫習(xí)時(shí)該講的都講了，門(mén)生控制的情形怎么樣，教員心中有數(shù)。致使了教學(xué)工作中的盲目性。5 、教學(xué)工作深思不敷。五、往后起勁的偏向1 、增強(qiáng)進(jìn)修，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)工作思維。2 、進(jìn)修新課標(biāo)，開(kāi)掘課本，進(jìn)一步掌控知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。3 、多聽(tīng)課，進(jìn)修同科目教員進(jìn)步前輩的教學(xué)工作要領(lǐng)的教學(xué)工作理念。4 、增強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。5 、增強(qiáng)教學(xué)工作深思，加大教學(xué)工作投入。轉(zhuǎn)眼間，XX年的教學(xué)工作事情已畫(huà)上完美的句號(hào)。本學(xué)年中，我負(fù)擔(dān)一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作事情。回顧走過(guò)的歲月，心坎有些許的快慰，也有幾分感觸。現(xiàn)將XX年事情總結(jié)以下：一、思維事情俗語(yǔ)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。特別是剛走上事情崗?fù)さ奈遥P(guān)于教員的基礎(chǔ)事情還很目生，如：怎么樣授課、怎么樣操縱講堂規(guī)律、怎么樣正當(dāng)部署本人各項(xiàng)事情、若何與家長(zhǎng)相處等。為了早日勝任我的事情，我踴躍聽(tīng)備課組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)的課；實(shí)時(shí)向徒弟討教；同時(shí)瀏覽許多冊(cè)本，如中小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)教員等書(shū)刊，從中羅致養(yǎng)分，填補(bǔ)我教學(xué)工作教訓(xùn)的缺乏。二、教導(dǎo)教學(xué)工作事情這學(xué)期，自己負(fù)責(zé)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作事情。在教學(xué)工作中，我能自發(fā)做到當(dāng)真研討新課標(biāo)、吃透課本，踴躍開(kāi)辟教學(xué)工作思緒，不息進(jìn)修，把一些進(jìn)步前輩的教學(xué)工作理論、迷信的教學(xué)工作要領(lǐng)及進(jìn)步前輩當(dāng)代教學(xué)工作手法靈巧運(yùn)用于講堂教學(xué)工作中，起勁培植門(mén)生的分工交換、自立探求、敢于立異的等才能。并且在教學(xué)工作中實(shí)時(shí)深思，發(fā)明本人教學(xué)工作中存在的題目，并踴躍追求解決對(duì)策。在教學(xué)工作中我可以或許針對(duì)一年級(jí)門(mén)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)想講堂教學(xué)工作，教學(xué)工作中我注意疏導(dǎo)門(mén)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生存的親近聯(lián)絡(luò)，從而激起門(mén)生的進(jìn)修樂(lè)趣，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)。在講堂教學(xué)工作中，我可以或許積極地采用多種計(jì)謀維持精良的講堂秩序，以保障講堂結(jié)果更無(wú)效。在看重講堂教學(xué)工作的同時(shí)我也分外看重對(duì)門(mén)生的個(gè)體指點(diǎn)。門(mén)生天天做的功課我都實(shí)時(shí)的修正并講授，并應(yīng)用門(mén)生的課余時(shí)候找門(mén)生改錯(cuò)舉行復(fù)批。三、考勤方面本學(xué)期，我天天保持定時(shí)上下班。學(xué)校給我部署的各項(xiàng)事情我都能實(shí)時(shí)到崗，當(dāng)真擔(dān)任地實(shí)現(xiàn)本人所負(fù)擔(dān)的使命。并且全部學(xué)期只請(qǐng)了半天假。四、工作中存在的缺乏作為一位新教師，我懷著滿腔熱忱踴躍開(kāi)展事情，然則因?yàn)榻逃?xùn)缺乏，我的工作中還存在不少題目。（一）沒(méi)有正當(dāng)調(diào)配事情時(shí)候這學(xué)期我剛列入事情，因?yàn)闆](méi)有事情教訓(xùn)，繁冗的事情讓我有點(diǎn)敷衍不來(lái)。每周要上16節(jié)課，課間或許午休就要找門(mén)生改功課，（因?yàn)樵蹅儗W(xué)校是寄宿制學(xué)校，以是門(mén)生功課實(shí)現(xiàn)的品質(zhì)不高，以致我的復(fù)批使命就很重。門(mén)生的空余時(shí)候我都得爭(zhēng)奪找一兩個(gè)門(mén)生改功課。）放工以后還要批作業(yè)，還要預(yù)備次日的課，天天都得忙到11點(diǎn)多鐘。在浩繁的工作中，修正功課的時(shí)候占用太多，以致備課不敷充沛，同時(shí)也歇息欠好。（二）講堂中存在的題目1、偶然課前預(yù)備不敷充沛。2、講課時(shí)的言語(yǔ)不敷精練（偶然覺(jué)得個(gè)體門(mén)生沒(méi)有聽(tīng)分明我就在嚕蘇的講一遍，實(shí)在先生的言語(yǔ)越羅嗦門(mén)生聽(tīng)課的結(jié)果反而欠好）。3、構(gòu)造講堂教學(xué)工作的要領(lǐng)不得當(dāng)。盡管我也會(huì)應(yīng)用多種構(gòu)造教學(xué)工作的要領(lǐng)，如小組評(píng)選，應(yīng)用肢體言語(yǔ)、臉部臉色操縱講堂，然則當(dāng)講堂涌現(xiàn)突發(fā)時(shí)候時(shí)我就沒(méi)有設(shè)施了。4、課堂上不克不及很好地操縱本人的感情，當(dāng)講堂很亂的時(shí)間我會(huì)氣急廢弛的摔貨色。我想應(yīng)當(dāng)有比摔貨色更無(wú)效的設(shè)施來(lái)解決這類(lèi)僵局。5、講堂對(duì)門(mén)生回覆題目語(yǔ)言和姿態(tài)的鍛煉不到位，這也表現(xiàn)了我講堂教學(xué)工作的預(yù)設(shè)缺乏，隨意性太大。二班同硯這方面鍛煉的就比擬到位，那是由于在講堂上有表率，某個(gè)門(mén)生回覆題目姿態(tài)規(guī)范，聲音響亮我就大舉褒揚(yáng)，效果同學(xué)們回覆題目時(shí)都注重姿態(tài)和聲音。在一班上課時(shí)惟獨(dú)課堂上涌現(xiàn)這中表率我才會(huì)鼓動(dòng)勉勵(lì)他們，而當(dāng)沒(méi)有表率出現(xiàn)時(shí)我就沒(méi)有請(qǐng)求，實(shí)在不論有無(wú)表率的涌現(xiàn)我都應(yīng)該無(wú)意識(shí)的為全班同硯樹(shù)立一個(gè)表率，而且嚴(yán)峻請(qǐng)求他們。6、講堂上褒揚(yáng)的話語(yǔ)太少，對(duì)門(mén)生回覆題目后的反饋不到位，沒(méi)有等候認(rèn)識(shí)。（三）功課修正中存在的題目。工作了半年，我老是覺(jué)得本人的課下個(gè)體指點(diǎn)時(shí)的職員和內(nèi)容的部署不敷正當(dāng)。每月學(xué)校都要查抄一次功課，每次查抄的時(shí)間我都沒(méi)有復(fù)批完，我總是在譴責(zé)門(mén)生，歷來(lái)都沒(méi)有好好想一想是否本人的事情要領(lǐng)有題目。同樣是教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，她們?nèi)齻€(gè)都是班主任，我應(yīng)當(dāng)比她們更有時(shí)候才對(duì)。想一想仍是本人的事情體式格局不合錯(cuò)誤。一是改功課不實(shí)時(shí)，積存多了改起來(lái)就更難改了；二是改功課的時(shí)候和職員調(diào)配的不合理，實(shí)在每一個(gè)班大約有20人的功課失足較少，能夠應(yīng)用課間矯正，別的錯(cuò)的比較多的能夠應(yīng)用午時(shí)的大塊時(shí)候矯正，而且爭(zhēng)奪當(dāng)天的錯(cuò)題當(dāng)天改完。我深知，作為一位教員，不但需求努力地事情，更要控制正當(dāng)?shù)氖虑橐I(lǐng)，做好教導(dǎo)教學(xué)工作事情規(guī)劃。咱們?cè)诮虝?huì)門(mén)生“活到老，學(xué)到老”的同時(shí)自也應(yīng)當(dāng)不斷地進(jìn)修，不息的更新教導(dǎo)理念，不息的進(jìn)步本人，如許能力賦予下一代更好的教導(dǎo)！我信任一個(gè)擅長(zhǎng)思索的我，下學(xué)期的事情一定會(huì)更有效果。咱們?cè)滤纺昙?jí)數(shù)學(xué)備課組在成立之際就面臨著區(qū)課程革新這股激流。看到新教材，發(fā)明變遷很大：全書(shū)以問(wèn)題為中央，內(nèi)容靈巧多樣，沒(méi)有以往的正負(fù)數(shù)、絕對(duì)值等傳統(tǒng)內(nèi)容，天天研討的是若何迷信地設(shè)想餐廳、怎么樣合理地用藥、若何比擬阛阓的種種促銷(xiāo)計(jì)謀等等，擁有很大的開(kāi)放性。課改成敗，系于教員。這次新課程試驗(yàn)，不但僅是考證課程規(guī)范和課本，更首要的是改變教員的教導(dǎo)觀點(diǎn)，鑄造一支吻合素養(yǎng)教導(dǎo)請(qǐng)求的教員部隊(duì)。上面就自己的教學(xué)工作情形作事情總結(jié)以下：是以，全部試驗(yàn)進(jìn)程不是教員根據(jù)專(zhuān)家設(shè)想的圖紙舉行施工的進(jìn)程，而是一個(gè)開(kāi)放的、民主的、迷信的索求進(jìn)程，教學(xué)工作體式格局、進(jìn)修體式格局究竟怎么改，沒(méi)有現(xiàn)成的謎底，要靠咱們教員在實(shí)踐中試探解決。新的數(shù)學(xué)課程把咱們領(lǐng)進(jìn)了一片遼闊乾坤，若何盡快地改變教導(dǎo)觀點(diǎn)，順應(yīng)斬新的教學(xué)工作內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)工作體式格局成為了咱們事情的重點(diǎn)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的高度看重和鼎力大舉支持下，月朔數(shù)學(xué)備課組跌跌撞撞一起走來(lái)，不覺(jué)曾經(jīng)一年了，時(shí)期咱們?nèi)〉昧艘恍﹩?wèn)題，也吸取了不少的經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)人都進(jìn)修了，也成長(zhǎng)了。一、看重教學(xué)工作交換一方面增強(qiáng)集體備課，一方面開(kāi)辟校外交換。抓好集體備課，完成學(xué)科備課組腦力資本的同享，既是進(jìn)步備課程度、保障講堂教學(xué)工作品質(zhì)的首要步伐，又是進(jìn)步教員團(tuán)體素養(yǎng)的首要路子。在組內(nèi)，咱們一是做到課前接頭交換，二是做到課后深思小結(jié)。數(shù)學(xué)課程規(guī)范明確指出“無(wú)效的數(shù)學(xué)進(jìn)修活動(dòng)，不克不及純真的依附仿照與影象，下手實(shí)踐、自立索求與分工交換是門(mén)生進(jìn)修數(shù)學(xué)的首要體式格局。”是以，索求順應(yīng)新課程請(qǐng)求的教學(xué)工作體式格局，使門(mén)生的進(jìn)修體式格局加倍多樣化，促成門(mén)生自動(dòng)周全的進(jìn)展，就成為教研活動(dòng)的總目標(biāo)。咱們天天都要抽出必定的時(shí)候見(jiàn)面說(shuō)一說(shuō)本人的教學(xué)工作進(jìn)度，本節(jié)課的教學(xué)工作目的、重難點(diǎn);拿出課本提出本人在備課中想到的好點(diǎn)子以及遇到的題目;在教學(xué)工作中，怎么樣處理好自立索求與分工交換的瓜葛好要領(lǐng)人人資本同享，難題艱苦人人一路解決。每個(gè)人上完課后都市找機(jī)會(huì)談?wù)劚救诉@節(jié)課是不是達(dá)到了預(yù)期結(jié)果;門(mén)生們有無(wú)甚么分外好或欠好的反映;涌現(xiàn)了哪些新問(wèn)題，是怎樣解決的，人人再商量著另有沒(méi)有更好的講授體式格局，以便讓還沒(méi)上這課的其余先生能吸收教訓(xùn)，更好地掌控課本，這是咱們的焦點(diǎn)事情，天天碰著分外難以掌控題目咱們其余教訓(xùn)先生討教偶然構(gòu)想教學(xué)工作要領(lǐng)理想教學(xué)工作結(jié)果會(huì)有很大差別這時(shí)候咱們會(huì)做一下教學(xué)工作試驗(yàn)便是人人接頭一種覺(jué)得比擬可行教學(xué)工作體式格局在某個(gè)班試講一次，上學(xué)期“變速自行車(chē)學(xué)識(shí)”這一節(jié)課人人在課前接頭認(rèn)為這課很難甚么飛輪、鏈輪啊一些專(zhuān)有名詞咱們先推了一輛自行車(chē)研討了一下仍是認(rèn)為門(mén)生欠好懂得這時(shí)候咱們就集體備課由我先在四班試講其余成員在后面而后綜合門(mén)生反映講課先生的自我評(píng)課、聽(tīng)課先生看法再加以美滿其余先生再上爭(zhēng)奪達(dá)到最理想結(jié)果如許教學(xué)工作試驗(yàn)咱們做的不少結(jié)果還不錯(cuò)人人認(rèn)為收益非淺。在校外咱們也不放過(guò)任何一次教研活動(dòng)機(jī)遇，特別是聽(tīng)、評(píng)公開(kāi)課如許機(jī)遇咱們還與其余學(xué)校保持著教研交換咱們和武珞路中學(xué)、東亭學(xué)校、二十五中的數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)建立了聯(lián)絡(luò)便利人人題目一路研討。特別是在期終溫習(xí)咱們交流得加倍頻仍應(yīng)用同硯伴侶瓜葛常常與潭秋中學(xué)、糧道街中學(xué)、四十五中、白沙洲中學(xué)、張家灣中學(xué)的同頭數(shù)學(xué)先生舉行接頭交換互換備課材料經(jīng)由交換輕易發(fā)明咱們的差距，從而盡快地填補(bǔ)咱們漠視貨色經(jīng)由交換坦蕩咱們視線，學(xué)到了不少貨色聯(lián)結(jié)合作、高效分工咱們備課組的幾名成員盡管性情相投，但也各有特色。針對(duì)大家剛強(qiáng)服務(wù)氣概，合理地調(diào)配事情方可發(fā)生最大協(xié)力比方每次出測(cè)試卷都市經(jīng)由如許一個(gè)步伐接頭測(cè)試目標(biāo)、出題局限、測(cè)試時(shí)候合作擔(dān)任上彀查問(wèn)材料繪圖鈔繕的、打印的各司其責(zé)，很快一份凝集集體聰明的試卷便出爐此次出期中測(cè)驗(yàn)試卷便是咱們先集體接頭，再由韓慧、楊蘭和我各自自力出一套試題，由諶非從中挑揀、整理出最初的定稿如許咱們四個(gè)人一些設(shè)法主意都在這份試卷表現(xiàn)了。新教材中有不少需求借助教具處所人人也是配合經(jīng)心預(yù)備，然后再資本同享。說(shuō)到這里想起一件激動(dòng)大事。前段時(shí)候咱們進(jìn)修接頭截一個(gè)圓柱體味失掉哪些立體圖形預(yù)備了一些圓柱體外形的喝水杯子內(nèi)里裝著部分水，水面就能看做截面贊助門(mén)生懂得。那天且自改講家庭功課。上課了，韓慧見(jiàn)我沒(méi)拿那些水杯教具，急得認(rèn)為我忘了趕快送到我班上來(lái)了。那一刻我心中激動(dòng)無(wú)奈語(yǔ)言抒發(fā)的，試想有著這么一群火伴另有甚么事情開(kāi)展不好呢咱們也有為了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)懂得不同爭(zhēng)辯不讓時(shí)間，但每當(dāng)看法對(duì)立人人必定都市會(huì)意一笑，拍拍肩說(shuō)“好，就這么對(duì)立咱們突破班級(jí)邊界，面向全年級(jí)門(mén)生，不分相互比方，有時(shí)侯諶非要留人補(bǔ)差咱們其余幾個(gè)班上需求補(bǔ)差門(mén)生到二班課堂隨著聽(tīng)。我還記得為了給一個(gè)進(jìn)修緊張艱苦的女生補(bǔ)差咱們輪替上陣講授咱們四位成員就像份子同樣慎密聯(lián)結(jié)在一起，群策發(fā)憤朝上進(jìn)步教學(xué)工作中也有辣手處所雖然咱們?cè)谙敕皆O(shè)法門(mén)生愛(ài)好數(shù)學(xué)自動(dòng)進(jìn)修數(shù)學(xué)，但時(shí)下門(mén)生厭學(xué)感情很濃并且因?yàn)樗麄冊(cè)谛W(xué)沒(méi)有打仗過(guò)新課標(biāo)課本當(dāng)初氣概大變教學(xué)工作內(nèi)容讓他們有些無(wú)所適從懂得以至有的門(mén)生連求利息稅支出所得稅比擬幾種分歧上彀用度這種計(jì)算題標(biāo)題都讀不懂并且門(mén)生條理拉得很大，一群后進(jìn)生教學(xué)工作成為一個(gè)難點(diǎn)怎么樣減少差距每一個(gè)門(mén)生都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)取得需要的數(shù)學(xué)分歧門(mén)生在數(shù)學(xué)上失掉分歧進(jìn)展，這些都成為咱們事情的瓶頸無(wú)非咱們信任工資，沒(méi)有無(wú)非只需咱們不息進(jìn)修不息總結(jié)不息深思向?qū)壬澲囟軌蚵?lián)袂走過(guò)數(shù)學(xué)池沼抵達(dá)了一片數(shù)學(xué)的綠洲當(dāng)代教員面對(duì)挑釁非但擁有高度弗成展望性與復(fù)雜性并且愈來(lái)愈找不到一套放之四海而皆準(zhǔn)的應(yīng)變?cè)O(shè)施是以教員惟獨(dú)隨時(shí)本人事情業(yè)余才能進(jìn)展舉行評(píng)價(jià)，樹(shù)立一生進(jìn)修認(rèn)識(shí)堅(jiān)持開(kāi)放的心態(tài)學(xué)校視為本人進(jìn)修場(chǎng)合學(xué)校研討中央課堂即研究室教員即研究者充沛應(yīng)用本校資本發(fā)揚(yáng)學(xué)校教員集體聰明，在實(shí)踐中進(jìn)修不息本人教導(dǎo)教學(xué)工作舉行研討深思本人常識(shí)教訓(xùn)舉行重組能力不息順應(yīng)變更增強(qiáng)教員教員學(xué)校學(xué)校之間相同分工構(gòu)成長(zhǎng)時(shí)間無(wú)效的機(jī)制。這是身為教員事情生活進(jìn)展需求，同時(shí)也是學(xué)校生活進(jìn)展需求惟獨(dú)如許，才能使學(xué)校具有研討本能機(jī)能才能構(gòu)成自我進(jìn)展、自我晉升、自我立異內(nèi)涵機(jī)制，成為真正意義上進(jìn)修構(gòu)造。一年時(shí)間就這樣急忙忙忙地過(guò)去了回首一年來(lái)的點(diǎn)滴事情，想說(shuō)的真是太多太多。古人云教員燭炬是春蠶古人教員是人類(lèi)魂魄的工程師，是太陽(yáng)底下輝煌的職業(yè)。為了屈辱教員這個(gè)神圣的職業(yè)上面就本學(xué)期的各項(xiàng)事情舉行總結(jié)深思，以便在新的一年里更好教導(dǎo)，為師生辦事，向德藝雙馨教員邁進(jìn)增強(qiáng)思維政治進(jìn)修進(jìn)步師德教養(yǎng)一年來(lái)，我在思想上嚴(yán)以律己，熱愛(ài)黨教導(dǎo)奇跡可以或許以黨員規(guī)范請(qǐng)求束縛鼓動(dòng)本人，同時(shí)遵照學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章軌制先生聯(lián)結(jié)分工可以或許精確處置好教師之間、師生之間瓜葛分外尊敬老教員，把他們作為本人進(jìn)修表率;愛(ài)崗敬業(yè)貢獻(xiàn)精神踴躍列入學(xué)校構(gòu)造種種方式的政治營(yíng)業(yè)進(jìn)修經(jīng)由過(guò)程進(jìn)修進(jìn)步思維意識(shí)正直事情立場(chǎng)聽(tīng)從事情部署此次先生抱病向?qū)Р渴鹞規(guī)齻€(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作事情盡管我兒子馬上面對(duì)中考需求支出不少精神賜顧幫襯，但我依然二話沒(méi)說(shuō)不提任何請(qǐng)求事情接收上去，從不叫苦喊累，只默默經(jīng)心去干好受苦研討營(yíng)業(yè)起勁進(jìn)步講堂教學(xué)工作結(jié)果教學(xué)工作事情能夠說(shuō)是一項(xiàng)常做常新，永無(wú)止境事情。社會(huì)在進(jìn)展時(shí)期進(jìn)步門(mén)生特色題目也在發(fā)生著不息變遷，為了更好舉行教學(xué)工作起首除了保持列入學(xué)校舉行營(yíng)業(yè)進(jìn)修應(yīng)用大量專(zhuān)業(yè)時(shí)候自發(fā)進(jìn)修懂得新課程教導(dǎo)理念，并寫(xiě)了進(jìn)修心得與進(jìn)修條記并且在小學(xué)教導(dǎo)網(wǎng)上揭曉了十二對(duì)于教導(dǎo)教學(xué)工作的文章。其次應(yīng)用所學(xué)新理念連系我校門(mén)生詳細(xì)情形創(chuàng)造性開(kāi)展教學(xué)工作事情教學(xué)工作中先讀課本課本深刻細(xì)膩研討正確掌控課本的重難點(diǎn)課本舉行正當(dāng)整合確鑿做到了課本而不是課本而后依據(jù)門(mén)生生理特色和班上門(mén)生實(shí)踐常識(shí)程度制訂適當(dāng)教學(xué)工作目的抉擇適宜教學(xué)工作設(shè)想計(jì)劃講堂教學(xué)工作一直保持教員主導(dǎo)門(mén)生主體教學(xué)工作為主線痛快教學(xué)工作，從不搞滿堂灌，而是無(wú)機(jī)連系特別注重在講堂教學(xué)工作中充分給門(mén)生時(shí)候舉行自立分工探求進(jìn)修門(mén)生機(jī)遇門(mén)生本人提出題目本人想辦法解決題目注意培植門(mén)生養(yǎng)成聆聽(tīng)別人談話習(xí)性，學(xué)會(huì)精確評(píng)估錯(cuò)誤最初踴躍做好學(xué)困生事情進(jìn)展眼力對(duì)待學(xué)困生卑視冷漠，做到真摯耐煩同意他們學(xué)新知時(shí)暫時(shí)聽(tīng)不懂，給他們一個(gè)接收常識(shí)進(jìn)程，盡最大限度維護(hù)他們進(jìn)修自尊心和求知樂(lè)趣因?yàn)榻虒?dǎo)教學(xué)工作行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)可以或許因材施教實(shí)時(shí)發(fā)明研討深思和解決教學(xué)工作工作中的新情況、新問(wèn)題，我所帶班級(jí)門(mén)生對(duì)數(shù)進(jìn)修不厭倦進(jìn)修數(shù)學(xué)才能廣泛失掉進(jìn)步，學(xué)困生逐步縮小。三、班級(jí)慣例事情培植門(mén)生精良行動(dòng)習(xí)性本學(xué)期我班有54名門(mén)生此中45人是外來(lái)借讀生。這些門(mén)生怙恃大多文明水平較低寓居環(huán)境較差終日生活勞碌