幼兒園藝術教育活動設計,幼兒園藝術活動：,音樂活動,美術活動,幼兒園教育指導綱要中藝術領域的描述：,1.能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美2.喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的情感和體驗3.能用自己喜歡的方式進行藝術表現,幼兒音樂能力發展的特點,幼兒歌唱能力的發展幼兒節奏能力的發展幼兒打擊樂演奏能力幼兒音樂欣賞能力的發展,解讀幼兒園各年齡階段音樂教育的目標(書P126),幼兒園音樂活動類型,歌唱活動,韻律活動,打擊樂活動,音樂欣賞,綜合活動,歌唱活動形式：獨唱、齊唱、接唱、對唱、領唱、合唱、歌表演等。,幼兒園歌唱活動教育內容,說一說：你認為在組織教學活動前在選擇歌曲方面要注意什么？,歌曲選材,1、詞：有童趣，易于理解、記憶。富于愛、美、想象、教育意義適于用動作來表現,2、曲調：音域較窄，合適,3、調高：不一定在C調,23歲：EG34歲：DA45歲：CA56歲：CC2,4、節奏簡單：結構短小，工整,34歲24句，長度、節奏相同或相似56歲68句間奏、尾奏可用三段體,拿到新歌所要做的：,分析歌曲歌曲的主題思想、教育意義；歌曲的基本情緒；歌曲的節拍節奏、旋律、結構等,設計歌曲的演唱根據教學內容對速度、力度、音色等進行改變,幼兒園歌唱活動設計過程,導入，激發幼兒演唱的興趣范唱，幫助幼兒形成清晰的歌曲旋律表象幫助幼兒理解歌詞內容引導幼兒學唱新歌發展的練習（創編歌詞、歌表演、邊唱歌邊奏樂等）,1.故事講述導入迷路的小花鴨蝴蝶花,歌唱活動的導入：,頭發肩膀膝蓋腳,2.動作導入,丟手絹,3.游戲導入,歌詞創編導入、情境表演導入、歌詞朗誦導入、直觀形象導入、繪畫導入等,幼兒園歌唱活動的一般模式,模式一：示范模仿練習的模式鞏固練習常見的組織形式分組對唱師生,小組,個人接龍唱分角色唱男、女生對唱個人上臺展示師生對唱小組比賽唱等等,模式二：先分解后累加的模式,課堂練習：顛倒歌,你把襪子穿在耳朵上嗎？襪子穿在你的耳朵上嗎？你把鞋子穿在頭頂上嗎？鞋子穿在你的頭頂上嗎？你把手套戴在腳趾上嗎？手套戴在你的腳趾上嗎？,（二）韻律活動,律動舞蹈歌表演,1、幼兒音樂欣賞能力的發展特點,（三）音樂欣賞活動,2、幼兒音樂欣賞教材的選擇,（1）思想性和藝術性，有鮮明的音樂形象。,（2）內容和表現形式豐富多樣。,（3）生動，易記，符合幼兒生活經驗和音樂知識,3、幼兒音樂欣賞活動的設計與指導,（1）初步欣賞作品，完整地聽1-2遍,引導性談話，包括講解、說明、提示等,運用直觀教具，包括實物、玩具、圖片和幻燈等,（2）重復欣賞音樂作品，深化審美的效果。,提出新的要求，感知樂曲結構,情感經驗和聯想想象,可采用對比欣賞,進行創造性的表達,（3）檢查音樂欣賞的效果,聽音樂，觀察幼兒反應,聽音樂，表述作品名稱、內容及主要表現手段,辨認作品片段，表述作品題目、內容和情緒,欣賞體裁、風格相似的新作品，表述作品風格,（四）打擊樂活動,1、幼兒打擊樂的配器設計,(1)選擇音樂作品,節奏鮮明的進行曲或者舞曲，或熟悉的兒童歌曲、樂曲。,（2）了解和掌握各種打擊樂器的特點及其運用,三角鐵、碰鈴、串鈴、梆子、木魚、鈴鼓、沙球、大鼓等,（四）打擊樂活動,（3）分析音樂作品，進行配器,分析音樂作品的性質、情緒和風格,研究樂曲的形式、節拍、節奏和旋律,（四）打擊樂活動,2、打擊樂活動過程的指導和設計,（1）幼兒欣賞，熟悉音樂,（2）練習整體的身體動作,（3）幼兒拿樂器的整體演奏練習,（四）打擊樂活動,3、指導幼兒自編樂曲節奏的活動,（1）指導幼兒進行簡單的自編節奏活動，啟發幼兒分析音