精品文檔背影教學設計 教學目標：知識與技能：有感情地朗讀課文，理解關鍵詞語在表達感情方面所起的作用。過程與方法：學習本文抓住人物形象的一個特征“背影”，在特定的環境下進行細致描寫的手法。情感態度與價值觀：感受父子情深，引導學生珍愛親情，善于理解父母，積極與父母交流溝通。教學重難點：重點：情感朗讀，整體感知，體味深情。難點：語言揣摩，背影品味，感悟親情。教學方法：朗讀法、啟發式教學法、合作探究法。教具準備：多媒體課件、音視頻資料。課時安排：2課時教學過程：第一課時教學要點有感情地朗讀課文，整體感知，初步把握文章的中心。1、 導入新課同學們，上課之前，我們先來欣賞一首歌曲。播放崔京浩演唱的父親。人都說，父愛如山，如山那般高大，也如山那般默默不語，但只要我們有一顆善于發現的心，我們就會發現，父親的愛一直環繞在我們身旁，他的一個眼神、一個動作、一句言語，乃至一個背影都是父愛的深沉表現。今天，我們就來學習朱自清先生的背影，看父親的一個背影帶給他怎樣的感動。2、 檢查預習1、 復習回顧作者朱自清的有關內容：先讓學生簡述，教師再作補充。（多媒體出示作者、背景簡介）2、 多媒體出示本課字詞，讓學生準確讀出，并解釋重點詞語，學會運用這些詞語。3、 朗讀課文，整體感知1、 教師播放示范朗讀，學生聽讀，了解課文主要內容，感受文中的情感。2、 學生用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文。3、 點名學生朗讀，師生評價，教師借機進行朗讀指導。4、 思考：（1）本文寫的主要事件是什么？ 明確：父子車站送別。（2） 文章主要寫誰？表達的主題是什么？ 明確：父親，父子情深。4、 合作探究，精心賞析（多媒體出示，依次解決）1、 全文共幾次寫到父親的背影？學生快速默讀全文，從文中畫出有關背影的描寫。然后交流明確：四寫背影。“背影”在文章中出現了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。分別為：（1）懷念父親，難忘背影。第一次是開篇點題“背影”，有一種濃厚的思想感情氣氛籠罩全文。（2）望父買橘，刻畫背影。第二次是在車站送別的場面中，父親胖胖的身軀，步履維艱，蹣跚地走過鐵道為兒子買橘子，使兒子感動得熱淚盈眶。（3）父子分手，惜別背影。第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下。（4）別后思念，再現背影。第四次是在文章的結尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現了父親的“背影”，思念之情不能自已，與文章開頭呼應。2、在送行中，父親為兒子做了哪些事？學生從文中找出后，交流明確：親自送行，照看行李；講定價錢，送子上車；揀定座位，叮囑兒子；囑咐茶房，為子買橘。3、 哪一件事最令你感動？為什么？學生自由發言。教師及時給予評價、鼓勵。學生大都會選擇買橘子這件事。學生發言完后，教師引導學生反復朗讀本段，為下節課做準備。5、 課堂小結身處喪母的痛苦和失職的尷尬中的父親，仍為兒子送行，在車站艱難地為兒子買橘子，這是父親對兒子深沉的愛；幾年以后，當兒子讀到父親的來信時，在晶瑩的淚光中，又現父親的背影，這是兒子對父親深深的思念之情。同學們，學完本節課，你有體會到你父母對你的愛了嗎？你有思念你在外的家人了嗎？我們是不是應該珍惜擁有的親情??？6、 布置作業背誦父親為“我”買橘子一段（第6段），找出對背影