一年級學生養成教育的重要性今年我擔任一年級的班主任，雖然已經干過多年的班主任工作，但接到這個任務時仍然感到措手不及。因為我深深地知道養成良好的習慣，對于每個人來說都至關重要。一種好的習慣將使人受益終身。小學生，特別是一年級的小朋友剛剛從幼兒園步入小學，在行為習慣上存在很大的可塑性，許多好習慣都尚未養成，他們就像一張白紙，等待著我們在上面勾勒出豐富的內容。這38張白紙，我該如何去譜寫？一、平等地對待每一個孩子作為人民教師，我認為：沒有博大的愛，則沒有屬于所有孩子的教育；沒有深刻的愛，則沒有成功的教育；沒有藝術的愛，則沒有幸福的教育。當教師就要熱愛每一個學生，成為學生的良師益友。我們班有一個學生陳毅，因為身患腦癱，走路總是跌跌撞撞。除此之外，他說話語速很慢，愛哭。課堂上，偶爾趁老師不注意就與鄰桌說話。經常上課半天了，竟然舉手上廁所；大課間操站排時就拐到同學身邊撩閑，讓我感到很頭疼。隨著與他接觸的深入，才了解到他小小的年齡居然已經做過兩次大型手術，使我產生了對他深深地同情。同時職業責任心讓我感到決不能放棄，因為我是一名教師！我決定對他嚴格看管，并手把手地教他如何準備學習用品，怎么學習。并利用班會課教育學生多幫助他做些事情，多照顧他。平時用良好班風影響他，教他如何與同學和睦相處，漸漸地，他的行為規范一些了，課堂上說話次數減少了，學習也有些進步。今后我會給他更多的關愛，讓他能夠在愛的澆灌下茁壯成長。二、抓好學生的一日常規教育，養成良好的學習、行為習慣。印度有一句古諺：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”由此可見，行為習慣的養成教育對一個人的成長極其重要，抓好一年級學生的養成教育，有著更為重要的意義。一年級小孩子剛入學，這種全新的環境對他們來說還不適應，對于他們來說，要有一個適應的過程，在這個過程當中，就需要老師花大力氣對他們進行一日常規教育，時刻提醒他們，讓他們懂得在學校里就要遵守學校的制度。一年級學生要養成的習慣涉及到方方面面。比如：在公共場所不亂扔垃圾，不在墻壁、桌面亂刻亂畫。保持地面、黑板、窗臺、宿舍的潔凈。養成愛清潔的好習慣，勤洗澡、勤換衣服、勤理發、勤剪指甲，早晚刷牙。注意用眼衛生，節約用水等。1、利用兒歌形式對他們進行習慣教育，是行之有效的方法。因為孩子是在兒歌中長大的，兒歌瑯瑯上口、簡單易記，是孩子們喜聞樂見的游戲活動。為了提醒學生課前要做哪些準備，可以告訴學生：“上課鈴兒叮當響，我們快步進課堂。書本文具放整齊，靜等老師把課上。回答問題先舉手，坐姿端正聲音響。”為了提醒學生上課的坐姿，可以告訴學生：“頭正身直兩肩平，兩腿放在桌正中，五指執筆姿勢正，三個一字要記清”等。2、利用生動有趣、富有教育意義的課文、童話、寓言、小故事，對學生進行潛移默化的教育，這比一味地說服教育奏效很多。針對學生上課易溜號情況，學習課文窗外小鳥輕點叫時，有意識地引導學生如何排除課堂干擾，使學生懂得上課要不受外界干擾，專心聽講；在學習課文輕輕地走路時，讓學生知道什么時候該輕輕地走路，才不影響他人的休息，從而養成良好的行為習慣；針對班中獨生子女懶惰的現狀，給學生講童話故事勞動最光榮；為了強化對學生的誠信教育，講故事曾子殺豬。3、根據一年級小學生特點，利用班會課將小學生守則和小學生行為規范改編成易記易懂的順口溜，使學生明白在課堂上、課間里哪些事該怎樣做，哪些事不能做，在“嚴”的后面還要藏有 “愛”，幫助學生養成良好的行為習慣。4、針對學生在養成教育方面存在的薄弱環節，進行單項強化。如：訓練學生課間站排自然成行，訓練學生站放學排，訓練學生安靜上下樓。放學排有時在大廳學生還站得很整齊，然而剛走到甬路，就亂了，前面走得快，后面沒跟上，中間出現很大空隙，這時，我會阻止隊伍前行，等隊伍整頓好再往前走。這樣嚴格要求后，學生再站放學排時隊伍就整齊多了。5、家校共育，促進養成。對小學生教育固然重要，但是離開家長的配合是不行的。小學生的思想品德、行為習慣與家庭環境有著密切的聯系，家長在小學生思想品德形成過程中起著很大的作用。因此，我首先召開家長會，介紹養成小學生行為規范教育的重要性。并利用每周周末向家長宣傳小學生行為規范教育的教育方法，布置每周習慣養成的要求，贏得家長的配合。對于個別行為困難的學生多與家長單獨溝通，這樣使學生的不良行為習慣得到有效地糾正。三、選擇榜樣，啟迪教育。一年級孩子意志力薄弱，容易受暗示，喜歡摹仿別人，而不去考慮行為是否適當、正確。因此，榜樣要從身邊去選擇，在班級中選擇比較適合。如劉佳鑫同學字寫得好，被同學們評為“小小書法家”；呂娜平時努力學習，知識豐富懂得多，被同學們評為“小博士”；權震同學熱愛勞動，被同學們評為“勞動標兵”等；讓其他同學以他們為榜樣去學，有形可看。他們還把老師當作學習榜樣，老師的舉手投足都應成為學生可效仿的模范。因此，要求我們時時、事事、處處注意自己的言行。陶行知先生說得好：“教育無小事，事事皆育人；教師無小節，處處皆楷模。”作為一年級老師，要在孩子面前樹立一個良好的師德形象。一年級的孩子剛入學面臨的第一個問題就是打掃衛生，大多數孩子都不會用笤帚、拖布，就需要老師一個一個地教、以身示范。平時看到紙屑，彎腰默默地撿起來，這是一種無聲的教育。四、給孩子足夠的自尊在教育的原野上，我們班主任教師應該向蘇霍姆林斯基說的那樣，放低自己的身份，讓孩子抬起頭來。今年開學初的一天，我們班張巖同學，在上語文課時，由于壞肚子，沒敢對我說，憋不住拉到褲兜里了。個別調皮的同學大聲說：“老師，老師，張巖同學拉褲子里了。”說著還不時用手捂住了鼻子。我拍了一下手，示意大家不要喧嘩，然后說：“難道你就沒有拉到、尿到褲子里嗎？在這個時候，在遇到困難的時候，他和你們每一個同學一樣，他需要得到是大家的理解、關心和幫助，而不是嗤之以鼻的譏笑和冷漠。”同學們聽了，紛紛低下了頭，這時竇玉鵬同學主動提出領張巖到衛生間處理一下，有些同學還爭先恐后地舉起小手要送他回去。從家里回來后，張巖同學沒有因“拉到褲兜子里”這件事而感到自卑，又有了往日的歡笑。在短短的兩個多月時間里，班級學生在養成教育方面有了很大的進步，課堂上能安靜地坐在教室里聽課，課下多數學生能夠認真完成作業；上下課能夠站排出入，能自覺上間操，按點位站好排；堅持做眼操，盡管動作并不規范。但是由于學生年齡小自控能力差，仍然存在著一些不足。如：上下樓梯還有說話現象，早晨來到班級不知道該做些什么，需要老師提醒、督促；放學排走得不是特別整齊。針對班級存在的上述不足，我作為一年級班主任決不能懈怠，將繼續對學生嚴格要求，課間設立班級監督崗，對學生進行有效監督，并建立獎懲制度；充分利用好班級干部，交給他們工作方法，使他們成為老師的好幫手，這樣班級管理工作才會得心應手；同時向