100以內的加法和減法（一）兩位數加、減整十數 教學目標：結合具體問題，經歷學習整十數加、減整十數的計算方法。會口算整十數的加、減計算方法。教學重難點：掌握與整十數相關的加、減法的計算方法。理解整十數加、減的算理。教學過程：一、創設情景，提出問題。師：同學們，老師手里拿著什么？（新書）你們還記得開學時老師發新書給你們時，你們心里怎么樣？（開心）想不想更開心些，如果今天老師提出的問題你都給老師解決了，老師就把這本新書送給大家看好嗎？生：好！1、熱身：（1）、7+2= （）20+5=（）30+40=（）說說口算過程。（2）、25是幾位數？由什么組成？出示主題圖。（書本第61頁例1主題圖）2、引導學生認真觀察情景圖，提出不同的加法問題。根據學生提出的問題板書：（1）一共有多少本語文書？30+8（讓學生計算）（2）一共有多少本數學書？35+3（3）一包數學書和一包語文書共有多少本？35+30（以上情景，學生可能會提出各種不同的問題，只要符合題意，教師均予以肯定）師：剛才，同學們提出了那么多數學問題并能用算式表示，第一題你們很快就解決了，那么后兩個算式該怎樣計算呢？這就是我們今天要學習的內容：“兩位數加一位數和整十數”。（板書課題）二講授師：“35+3和35+30”它的計算方法是怎樣呢？結果又是多少呢？想一想，然后同桌交流一下。（教師巡視）1、匯報“35+3”的結果和想法。學生匯報想法：師：誰來說一說你的想法？（指名學生說）生：我是這樣想的，我先把5個一和3個一合起來得8個一，再把3個十和8個一合起來得38。師：你真會動腦筋，還有想說的嗎？生：我是這樣算的：先把個位上的5加3得8，再把30加8得38。（教師邊講邊用紅粉筆板書注明）35+3=383058師：你們的想法都正確，都是個位上的數和個位上的數先相加，再加十位上的數。（板書：5+3=8，30+8=38。）接著，讓學生說一說口算的過程：先算什么？再算什么？（先算個位上的5加3得8，再算30加8得38。）師：剛才同學們都學得很認真，已經學會了兩位數加一位數的口算方法。現在我們再一起來學習兩位數加整十數的計算方法好嗎？2、匯報“35+30”的結果和想法。（1）概括口算的方法。師：該怎樣計算呢？請你們動動小腦筋，說一說你們的想法？（指名學生匯報）生：我是這樣算的：先算30加30得60，再算60加5得65 。（學生邊講教師邊板書）35+30=6553060師：計算時把相同數位上的數相加，先把十位上的數和十位上的數相加，然后再加個位上的數。（板書：30+30=60，60+5=65。）再說口算的過程：先算30加30得60，再算60加5得65 。3、比較“35+3”和“35+30”的不同。（學生討論，教師小結）不同點：“35+3”是兩數加一位數，先算個位上的數加個位上的數，而“35+30”是兩位數加整十數，先算十位上的數加十位上的數。相同點：先把相同數位上的數相加。即幾個十加幾個十、幾個一加幾個一。師：這節課同學們學得好認真，下面老師要考考你們了，你們有信心嗎？三 、練習1、基本練習。（1）課本第67頁“做一做”。a、先讓學生明確題目是兩位數加一位數或兩位數加整十數。b、讓學生討論，口述口算的方法：先算什么？再算什么？C、把得數寫在教課書上，集體訂正。（2）判斷正誤：21+5=71產生質疑。加深理解。2、游戲練習。（1）搶答。一個盒子，從盒子里面拿出一道接一道的題（練習十一的第1題），學生搶答。（會的站著說出得數。對的伴有掌聲。）（2）組織學生去超市買東西。老師買了一個排球52元，你們買了什么？提出問題并解決它們。3、綜合練習。算一算：我們班有20個男生，26個女生，一共有多少個同學？*4、討論。前次開家長會，老師先擺了43張凳子，怕不夠，又擺了5張凳子，結果來了46位家長，一張凳子坐一位家長，這些凳子夠嗎？四、總結收獲 回憶這節課，你對自己的表現滿意嗎？你最大的收獲是什么？（學生自由發言）五、作業 練習20+70= 90-20= 80-40= 20+60= 60+30= 40+17=把17分成