數學四年級上說課稿-統計初步知識四年級上冊說課稿：統計的初步知識中國教師范文吧（）為大家整理了數學四年級上冊說課稿：統計的初步知識，供廣大師生參考，謝謝。目標：1、使學生認識統計表和條形統計圖，滲透統計方法。2、通過統計學生的生長發育情況，使學生理解統計的意義，感受統計與日常生活的緊密聯系，培養學生的統計意識。3、通過對統計圖、統計表的，使學生統計在日常生活中的作用及其重要性。教學重點：理解統計意義，培養統計意識。教學準備：統計圖、統計表、統計畫冊、多媒體電腦。教學過程：一、創設情境，激發興趣。聯歡中人們高興的唱啊、跳啊，但是都不能足以說明北京翻天覆地的變化，只有用數據才更具有說服力。如：北京市人民存款是20年前的169倍、88年的雞蛋產量是590萬噸，到xxxx年時是2337萬噸 你知道這些數據是怎么來的嗎?是專業人員經過統計得到的，你知道什么是統計嗎?今天我們就一起來研究有關統計的初步知識。二、體驗過程。第一層：提出問題。(課件演示：非洲動物動態畫面)看到這些動物你最想知道什么?(板書：動物名稱只數)第二層：解決問題。請你觀察都有哪些動物?你準備先數誰?怎么數?數完之后怎么辦?(邊說邊寫，畫出統計表)第三層：概括方法。統計表和動態畫面各有什么優點?回憶一下，我們是怎么得到這個統計表的?(板書：觀察 分類 數 制表)三、大膽想象，誘發創造。第一層：激發想象。1、除了用統計表能解決大家提出的問題外，有沒有別的辦法，能夠更直觀、更形象的表示出哪種動物多?哪種動物少?(討論、交流)2、利用手中的材料(白紙、格紙)，把你認為最好的方法畫下來。第二層：比較擇優。把你的作品展示給大家。點評：在比較中選出最佳的方法。500)this.style.width=500; screen.width-333)this.width=screen.width-333 500)this.style.width=500; screen.width-333)this.width=screen.width-333 第三層：深入理解。確定一個小格代表幾。四、分析統計圖、表，深化意義。第一層：分析統計圖、表。1、爸爸、媽媽和老師關心你們的身體健康，你們的生長發育情況，你們的身高、體重發育得是不是正常，怎么讓在座的老師知道我們班同學的生長發育情況呢?()怎么樣才能讓老師們看得更清楚呢?(制統計圖、表)2、(把全班同學的身高情況制成統計表)看著統計表，你看出什么了?(出示該年齡的標準身高)，你覺得咱們班身高發育情況怎么樣?3、(把全班同學的體重情況制成條形統計圖)看著統計圖，再看標準體重，你有什么感想?你想對你的同伴說點什么?如果不注意，無限的發展下去，預測一下，咱們的身體將會怎樣?第二層：深化意義。我們發現了我們同學在身高、體重發育中的一些問題，這些問題都有是從哪看出來的?是從統計圖、表中看出來的，這就叫對統計圖、表進行分析。(板書：分析)通過分析，我們可以發現問題，進而提出解決問題的建議。五、展示統計畫冊，深化意義。六、小結設疑，激發興趣。教學評析：1、打破舊的教學模式。以往小學數學中把 統計 教學僅僅理解為統計圖、表的教學，而數學課程標準要求讓學生經歷、體驗數據的 收集、整理、描述和分析 的過程。因此，整個教學設計都從學生親自經歷和體驗統計過程為主線：引導學生發現并提出問題，用適當的方法收集和整理數據，用合適的圖、表展示數據，對數據作簡單的分析并對自己的分析、思考進行交流和改進。在這一過程，培養學生的創造力!2、構建 自主開放 的創新教學模式。在觀察草原動物、對怎樣數動物的只數及直觀形象的表示動物只數的過程中;在認識、及繪制統計圖、表的過程中，學生充分利用想象、猜測、操作、討論等，自主探索，充分發揮了學生的主體意識，培養了學生的觀察力、創造力。3、數學問題生活化，感受數學的實用性。整個學習過程中，學生感受到：小到自己的身高、體重;大到祖國的各行各業，處處需要統計，統計無處不在;感受數學與生活的緊密聯系，生活中處處有數學，激發學生進步學習統計知識的求知欲望。以上就是中國教師范文吧