教學(xué)資料范本2019-2020年浙教小學(xué)語文五年級下9寓言兩則(南轅北轍、濫竽充數(shù))教案_(2)精選編 輯：_時 間：_寓言二則教材分析1 20xx-2020年浙教小學(xué)語文五年級下9寓言兩則(南轅北轍、濫竽充數(shù))教案_(2)精選2 濫竽充數(shù)選自韓非子內(nèi)儲說上，講的是戰(zhàn)國時候，齊宣王用300人吹竽，南郭先生不會吹，混在中間充數(shù)。“鼓著腮幫捂著竽眼兒”寫出南郭先生裝腔作勢的樣子。人們常常用這個寓言故事比喻沒有真才實學(xué)而混在行家里面湊數(shù)，或不好的東西混在好的里面湊數(shù)，有時也用來表示自謙。二、教學(xué)目標(biāo)1 初步學(xué)會抓住人物言行概括人物特點的閱讀方法。2 理解兩則寓言的寓意。3 會復(fù)述濫竽充數(shù)三、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：了解什么是寓言；初步掌握學(xué)習(xí)寓言的基本方法是先讀懂故事，然后抓住人物的言行分析人物的特點，從中概括出故事包含的道理。教學(xué)難點：揭示寓意對小學(xué)生來講是有一定難度的，只要求說得對。四、教學(xué)準(zhǔn)備課文錄音，小黑板。五、教學(xué)時間：2課時第1課時（一） 教學(xué)目標(biāo)初步了解“寓言”這種文學(xué)樣式的特點，理解第1則寓言。（二） 教學(xué)過程1 揭示課題，理解“寓言”。“寓”是“寄托、隱含”的意思。“寓言”是用一個簡短的故事來說明某人道理或某種教訓(xùn)的文學(xué)作品，常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)。學(xué)習(xí)寓言，先要讀懂故事，尤其要注意故事中人物的言行，然后抓住人物的言行，分析人物的特點，從中概括故事中所包含的道理。2 出示第1則寓言：南轅北轍這則寓言選自戰(zhàn)國策魏策四。“轅”和“轍”各是什么意思？（轅：車前頭夾牲口的兩種長木。轍：車輪碾過的痕跡。）“南轅北轍”就是說車頭向南，但車輪向北行。這是怎么回事呢？3 自學(xué)課文，找出寫人物言行的句子，概括人物特點。（1）南轅北轍寫了人物的幾問幾答？朋友坐車人。上哪兒去？ 到楚國去。怎么不是往北走？我的馬跑得快。離楚國不是越遠(yuǎn)了嗎？我的車夫是個好把式！你哪一天才能到楚國呀？ 我?guī)У谋P纏多。（2）朋友是什么情況下提醒坐車人的？（1） 坐車人為什么下聽勸告？（2） 這三個“沒關(guān)系”說明什么？從他的四次回答中，可以看出他是個怎樣的人？（3） 指導(dǎo)朗讀。4 這個故事告訴我們什么道理？（1） 齊讀最后一個自然段。（2） 坐車人錯在哪里？（楚國在南邊，他硬要往北跑。）“硬要”一詞說明什么？（說明哪個人不顧客觀實際，堅持錯誤。）“誰都知道”表明了什么？（表明事情很清楚，人人皆知，無可懷疑。）“越越越也就越”前三個“越”是條件，后一個“也就越”是必然產(chǎn)生的結(jié)果。坐車人的只擁有三個優(yōu)越的條件，卻忽視了應(yīng)向哪個“方向”跑的最根本的問題。整個方向錯了，好的條件也轉(zhuǎn)化為不利的因素，條件越好，離他要達(dá)到的目標(biāo)也就越遠(yuǎn)。（3） 這則寓言說明了一個什么首理？5 齊讀這則寓言。第2課時（一） 教學(xué)目標(biāo)運用學(xué)習(xí)寓言的方法，理解第2則寓言。（二） 教學(xué)過程1 復(fù)習(xí)南轅北轍2 學(xué)習(xí)濫竽充數(shù)自讀課文，想想：（1）“充”是什么意思 ？ （2）齊宣王時，南郭先生為什么“充”得了？齊泯王時，他為什么“充”不下去了？結(jié)合理解“講排場”是什么意思。（3）從課文中找出寫南郭先生行動的語句，說說他是一個怎樣的人。（每次吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊里序數(shù)。）結(jié)全理解“裝腔作勢”。（4） 人們常這個寓言故事比喻沒有真才實學(xué)而混在好的東西