初中語文熱愛生命教案 引導語：學生自由解讀其他部分，感悟生命：找出自己感悟較深或留下深刻印象的地方，談認識，談感受，體會這樣寫的作用。重點從人物心理、動作、細節描寫等方面進行賞析。 教學目標： 1.把握小說的基本情節，體會文章的主旨。 2.體會小說細膩的描寫。 3.了解人物在絕境中頑強求生的精神狀態，感知人熱愛生命的本能。 教學重點、難點： 1.體會小說細膩的描寫。 2.了解人物在絕境中頑強求生的精神狀態，感知人熱愛生命的本能。 教學方法： 誦讀法、自主合作探究 課時安排： 1課時。 教學準備： 學生反復閱讀、熟悉課文; 教師查閱作者、作品等相關資料，準備多媒體課件。 教學過程： 一、導入新課 19世紀末，在加拿大朗戴克一帶發現了金礦。成千上萬的人卷入了“淘金熱”，可是幸運者畢竟是鳳毛麟角，不知有多少人夢斷在那冰天雪地的極地荒原里。 有這樣一個淘金者，他被同伴拋棄、沒有食物、沒有御寒設備，還傷了一只腳，他的命運如何?請讓我們一起來感受熱愛生命中那一場殘酷的人與自然之戰吧! 二、相關資料 1.出示學習目標： 1.把握小說的基本情節，體會文章的主旨。 2.體會小說細膩的描寫。 3.了解人物在絕境中頑強求生的精神狀態，感知人熱愛生命的本能。 2.作者簡介： 美國著名的小說家，他一生共創作了約50卷作品，著作大多探討生死問題，強調人性尊嚴正直。其中最為著名的有荒野的呼喚、海狼、馬丁伊登、老頭子同盟、北方的奧德賽等。 熱愛生命曾受到列寧的贊賞，直到逝世的前幾天，列寧的手里還捧著它。 3.字詞識記 巉巖(chn)：高而險的山巖。 踉蹌(lingqing)：走路不穩。 輾轉(zhnzhun)：(身體)翻來覆去。經過許多人的手或經過許多地方。 奄奄一息(yn)：形容氣息微弱。 吹毛求疵(c)：故意挑毛病，找差錯。疵，缺點、毛病。 骸骨(hi) 鰷魚(tio) 窒息(zh) 三、整體感知 1、快速閱讀全文，用簡潔的語言說說課文講述了一個什么樣的故事? 2、小說的主人公在茫茫荒原上面臨著哪些生死考驗?他為什么能超越極 限、戰勝病狼而頑強地生存下來? 3、文章揭示了什么樣的主題? 四、研讀賞析 小說之所以產生了如此震撼人心的力量，在于人物塑造時作者細膩的描寫 1.共同賞析精彩片段。 (1)抽讀65頁第三、四自然段寫主人公見到馴鹿骨頭、啃馴鹿骨頭的段落： “傍晚時他碰到了許多零亂的骨頭，說明狼在這兒咬死過一頭野獸。這些殘骨在一個鐘頭以前還是一頭小馴鹿?難道在天黑之前，他也可能變成這個樣子嗎?生命就是這樣嗎，呃?真是一種空虛的、轉瞬即逝的東西?為什么他不肯甘心地死呢?” “他蹲在苔蘚地上，嘴里銜著一根骨頭，吮吸著仍然使骨頭微微泛紅的殘余生命?有時砸到自己的指頭，使他一時感到驚奇的是，他并不覺得很痛。” (2)人和病狼最后較量的情節是小說最為精彩的場面也是高潮部分，齊讀最后一段：“他并沒有聽到這種喘息，他只是從夢里慢慢蘇醒過來，覺得有條舌頭在順著他的一只手舐去?這個人翻了一個身，仰面睡著了” 2.學生自由解讀其他部分，感悟生命：找出自己感悟較深或留下深刻印象的地方，談認識，談感受，體會這樣寫的作用。重點從人物心理