時間像小馬車【一】、說教材 0000 0000時間像小馬車是人教版小學二年級下冊第五課，教學課時為一課時。這是一首富有兒童情趣的歌曲，形象生動地模仿時鐘“嘀嗒”走動的聲音，感受小馬車“由遠到近”和“由近到遠”的聲音變化，體驗和表現聲音的漸強、漸弱，提高學生的節奏感。通過歌曲的學唱，引導學生懂得人的成長離不開時間，教育學生要珍惜時間，遵守時間。根據教材內容和新課程的要求，結合學生的實際情況，我設計如下教學目標： 認知目標：學唱歌曲時間像小馬車，感受小馬車“由遠到近”和“由近到遠”的聲音變化，體驗和表現聲音的漸強和漸弱，提高學生的節奏感。 能力目標：培養學生在模仿的基礎上創編歌詞，提高學生的綜合能力。 情感目標：通過本課的學習，激發學生主動參與學習的興趣，讓學生懂得時間的重要性，學會珍惜時間。 過程與方法：采用演唱、樂器演奏、形體表演的藝術形式掌握歌曲的學唱并發展學生的藝術表現能力。 0000 0000根據教材和學生的實際情況，我將教學重點放在指導學生學唱歌曲，并在此基礎上創編歌詞；教學難點則是認識聲音的漸強與漸弱，并體驗和感受其音樂效果。 【二】、分析學情 0000 0000二年級的學生好學、好動、有強烈的表現欲望，能關注自然界與日常生活中的聲音，了解最基本的音樂表現要素，初步感受聲音的強、弱、快、慢在音樂情趣的表達中所起的作用。 【三】、說教法 0000遵循在輕松、愉悅、民主的氛圍中獲取知識，體驗快樂求知的原則，我采用如下幾種教學方法：直觀教學法；情境教學法；嘗試教學法 【四】、說教法 0000 0000我國著名教育學家葉圣陶先生說過：“教是為了不教”這就指出教師應該把學生培養成有自學能力的人，要教給學生學的方法，從而達到不依賴老師教的目的。本課學習我主要采用幾下幾種學法： 1、練習實踐法：教學中的用打擊樂器為歌曲伴奏，給歌曲配上動作這一環節，通過練習實踐提高學生的藝術能力。 2、對比聽賞法：通過對比，讓學生體驗和感受聲音的漸強、漸弱。 3、合作探究法：培養學生合作意識和協作能力，有利于學生之間的交流和溝通。 【五】、說過程 教學過程一 、導入 （一）謎語師：哥哥倒比弟弟短，天天競走大家看，弟弟走了十二遍，哥哥剛好走一圈。生：.鬧鐘.（二）節奏闖關游戲通過四條節奏闖關游戲的訓練，隨本課伴奏音樂完成節奏游戲，為學習歌曲做鋪墊 （此環節小組合作練習，然后小組展示）。（三）感受強、弱不同的節奏1、 讓學生感受“小馬車”“由遠到近”、“由近到遠”的畫面以及聲音變化。 (多媒體展示“小馬車”“由遠到近”、“由近到遠”的動畫畫面以及相應狀態下的音響效果，引導學生發現聲音的變化)學生觀看后交流所見所聞。（啟發學生發現聲音變化的逐漸性）學生發表自己的認識。二、學習歌曲時間像小馬車1. 出聽歌曲，感受樂曲的速度和情緒2聽歌曲引導學生畫旋律線借助旋律線學生發現音高的變化，并幫助解決音高的問題。 3.生試著跟琴演唱歌曲，師糾正難點樂句。4.生跟琴完整演唱歌曲 5.師范唱歌曲（引導學生要注意漸強漸弱的樂句）6跟音樂有感請的、演唱歌曲。三、拓展1. 樂器伴奏串鈴：X X | X X |雙響筒：XX XX | XX XX |學生：分組為歌曲伴奏【設計意圖】選擇了向馬鈴聲的串鈴和像馬蹄聲的雙響筒為歌曲伴奏，變換節奏和力度，讓學生分組合作，充分體會到與他人合作的快樂。2、創編歌詞教師：小朋友們，時間為什么像小馬車？時間還像什么呢？你們能不能模仿時間像小馬車的歌詞創編自己喜歡的歌詞。老師也創編了一首時間像小火車，請同學們聽一聽。歌詞：時間像小火箭，時間像小火箭，嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖沖上天，我們一起去探險，我們一起去探險，嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖沖啊沖上天！【設計意圖】通過老師的示范，引導學生結合生活實際創編歌詞并展示，大大提高了學生的創作能力，使學生體會到創作的快樂。通過對