2019-2020學年九年級上學期語文開學分班考試試卷D卷一、 選擇題 (共2題；共4分)1. （2分）下列關于文學名著表述的不正確一項是（ ） A . 水滸傳中的英雄性格各不相同，但在“義”這一點上卻是共同的。晁蓋智取生辰綱是“義”，魯智深醉打蔣門神是“義”，武松拳打鎮(zhèn)關西是“義”。B . 傅雷家書中傅雷以深厚的學養(yǎng)、真摯的父愛，對兒子在做人和生活方面進行了有益的引導，表現(xiàn)出他對兒子的舐犢之情。C . 培根隨筆中的談美一文闡明了“美德比美貌更重要”的道理，它集中體現(xiàn)了培根善于用詩化的語言闡述精辟哲理的特點。D . 鋼鐵是怎樣煉成的中保爾得知自己喪失了戰(zhàn)斗能力的真實病情后，來到古老的郊區(qū)公園，經(jīng)過動搖、絕望等激烈的思想斗爭，終于戰(zhàn)勝了自我。2. （2分）閱讀古文，回答問題。漁家傲秋思塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（1）上闋圍繞“異”字，從、三個方面，表現(xiàn)了邊陲之孤寂荒涼的景象。（2）“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”表達了詞人怎樣感情？二、 情景默寫 (共1題；共8分)3. （8分）按要求默寫。 （1）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，_。 （2）過盡千帆皆不是，_。 （3）出師表中表明作者出山之前的人生態(tài)度的語句是_，_。 三、 語言表達 (共1題；共7分)4. （7分）請按要求修改下面一段話。乘車時希望能有個座位，這無可厚非，坐著畢竟比站著要舒服。但是，也應該看到，那年紀大的老人，（a）只能站在車箱內隨著車輛的顛簸而搖搖晃晃，(b)由于體質弱“競爭”不過年輕人，(c)他們會不會因體力不支而跌倒? 車廂內有人想過這個問題沒有? “老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇備至。我們怎能連古人都不如呢? 面對老弱病殘，不過是舉手之勞而已。（1）文中有一個句子由于用詞不當造成表意重復，應該刪去的是：_（2）文中畫直線的句子(a)(b)(c)順序不當，應調整為：_（3）文中劃線的句子表意有缺陷，應改為：_四、 文言文閱讀 (共1題；共15分)5. （15分）閱讀下文，回答相關問題。鸛雀之家仇悆?yōu)闁|州一邑宰，晨起視事，方受牒訴 ， 有鸛雀翔舞庭下，驅逐久之，方去。明日復來。仇心異之，遣一吏跡所止，而觀其為何。既出城數(shù)里，見一大樹，鸛雀徑止其上。視其顛，則有巢焉，數(shù)子啁啾其中。其下方有數(shù)人，持鋸斧繩索，將伐之者。吏遽止之，且引其人與俱見。仇問：“伐樹何為？”曰：“為薪耳。”又問：“鬻之得幾何？”曰：“可得五千。”仇即以己錢五千與之，且告之曰：“是鸛連日來，意若求救者。異類而有知如此，爾不可伐。”其人遂去，因不伐樹。【注釋】仇悆y：人名。牒訴：公牒訴訟。（1）請解釋加線詞語在句子中的意思。仇心異之（ ）鬻之得幾何（ ）（2）對畫線句“是鸛連日來，意若求救者。異類而有知如此，爾不可伐。”翻譯正確的一項是（ ）A . 這只鸛連著幾天來，好像是向我求救。與我們不同類的鳥都能做出這樣（求救）之事，你們就不要討伐它了。B . 正是鸛一連幾天到這來，意思好像是求救。與我們 不同類的鳥都能做出這樣（求救）之事，你們就不要砍伐那棵樹了。C . 這只鸛一連幾天到這來，看它似有求救之意，這樣的有靈識的禽鳥，你們切不可再砍伐那 樹。D . 正是鸛連著幾天都這來，好像是向我求救。這樣的有靈識的禽鳥，你們不可以討伐它了。（3）請結合文意，用自己的話分析仇悆是個怎樣的人？五、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共47分)6. （25分）閱讀下文，回答相關問題。數(shù)不清的動物、植物、微生物，以及它們擁有的豐富的基因，它們賴以生存的森林、草地、海洋等生態(tài)系統(tǒng)構成了我們所說的生物多樣性。在潮濕陰暗的熱帶雨林中、在漆黑冰冷的海洋深處，有多少生命徘徊在人類的視野之外！科學家曾在19棵熱帶雨林的樹上發(fā)現(xiàn)1200種硬殼蟲，其中近1000種人類從未研究過。就連南美洲的淡水魚，有半數(shù)的魚種人類還不清楚。在地球上一千萬種生物中，被我們命名的只有140萬種。說到這里我們不能不提一下被稱作“地球之肺”的熱帶雨林。經(jīng)考察，在一公頃熱帶雨林中，平均可以發(fā)現(xiàn)300種喬木。而在溫帶一公頃的森林中，卻只能找到10種喬木。熱帶雨林中一顆喬木上能發(fā)現(xiàn)43種螞蟻，相當于英倫三島全部的螞蟻種類。熱帶森林的面積僅占世界陸地面積的7%，卻生長著全世界物種的50%-90%，也就是說，全球多半物種生存在7%的土地上。（1）文中劃線的句子運用了哪些說明方法？有什么作用？（2）上文畫線句中加線的“近”可不可以去掉，為什么？7. （22分）閱讀下面文字，完成后面小題。跳出地球“看”地震2018年2月2日，我國首顆地震電磁監(jiān)測衛(wèi)星“張衡一號”在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射。“張衡一號”以我國古代著名科學家張衡命名，它的發(fā)射使我國在衛(wèi)星地震電磁空間探測方面進入了世界先進行列。地球的板塊、斷層移動引發(fā)地震，同時也會在地震前后帶來包括地球電磁場變化等很多信息。“張衡一號”能以標準手段對我國6級以上、全球7級以上的地震進行電磁監(jiān)測，其工作原理就是通過實時監(jiān)測空間電磁環(huán)境狀態(tài)變化，研究地球系統(tǒng)特別是電離層與其他各圈層的相互作用和效應，初步探測地震前后電離層響應變化的信息特征及其機理，從而有效彌補了地面觀測的不足。“張衡一號”衛(wèi)星工程首席科學家兼副總設計師、中國地震局地殼應力研究所總工程師申旭輝介紹，受自然環(huán)境條件限制，在地面上，像青藏高原的極寒地區(qū)，現(xiàn)有的地震臺網(wǎng)并不能完全覆蓋，面積廣闊的海洋也觀測不到。目前我國對以青藏高原為主的近200萬平方公里陸地缺乏地震前兆監(jiān)測能力，在國境線和約300萬平方公里的海域，地震監(jiān)測能力也幾乎為零。而跳出地球“看”地震，就能突破一些地震研究的限制，對我國及周邊區(qū)域開展電離層動態(tài)實時監(jiān)測和地震前兆跟蹤。“張衡一號”不僅開辟了我國地震監(jiān)測研究的新視角，成為我國構建天空地一體化地震立體監(jiān)測體系的重要里程碑。同時它也集合了多項航天技術創(chuàng)新成果，其中最為顯著的是衛(wèi)星電磁潔凈度的控制技術。衛(wèi)星本體磁性對磁場測量的“影響不確定性”需控制在0.5納特以內，這大約相當于地球表面磁場強度的十萬分之一。為了達到這一要求，衛(wèi)星平臺的各個單機、系統(tǒng)都進行了無磁化的更改。但在這一過程中，卻面臨著許多難題：比如，去掉了有磁的紅外地球敏感器，整個飛行程序都要改變；再比如，無磁化要求太陽能帆板不能轉動，但為了保證衛(wèi)星能源供應，又必須讓帆板對日。如何找到平衡點？衛(wèi)星研發(fā)團隊想了很多辦法，最終，科研人員打造出來的“張衡一號”整星，其磁潔凈度達到了0.33納特。“張衡一號”的主要載荷，是用于探測衛(wèi)星軌道環(huán)境空間電場的電場探測儀。這也是目前國際上運行在太陽同步軌道功能配置最全的空間電場探測儀器。為了感知空間三維電場，探測儀通過伸桿向“張衡一號”本體外伸出4個傳感器。這些傳感器如同靈敏的觸角一般，每個傳感器都能準確感知周圍等離子體環(huán)境電勢，靈敏度極高，可以探測到非常微小的等離子體電勢變化，相當于在數(shù)千米高的巨浪浪尖，分辨一粒小水珠。在衛(wèi)星內部，有著探測儀的“大腦”信號處理單元。這臺高靈敏電子學測量設備，能把傳感器探測到的微小波動細分成十幾個通道，通過進一步精細處理，變成數(shù)字量，分成頻譜，再傳輸?shù)降孛妫┛茖W家研究。中國地震局局長鄭國光表示，“張衡一號”衛(wèi)星的發(fā)射和投入使用，使我國首次具備全疆域和全球三維地球物理場動態(tài)監(jiān)測的技術能力，使我國成為世界上擁有在軌運行多載荷、高精度地球物理場探測衛(wèi)星的少數(shù)國家之一。（1）下列表述符合文意的一項是（ ） A . 我國在衛(wèi)星探測方面進入世界先進行列的重要標志是“張衡一號”的發(fā)射。B . “張衡一號”能以標準手段對我國6級以上、全球7級的地震進行電磁監(jiān)測。C . 帆板對日能保證太陽能帆板為“張衡一號”供應能源。D . “張衡一號”傳感器靈敏度極高，可以分辨巨浪浪尖的小水珠。（2）“張衡一號”集合的航天技術創(chuàng)新成果有哪些？ （3）段順序不能調換，為什么？ （4）從說明方法角度，分析第段畫線句的表達作用。 （5）分析第段加點詞語的語言特點。 六、 綜合性學習 (共1題；共17分)8. （17分）閱讀下文，回答問題。揭開網(wǎng)絡“正能量謠言”的畫皮正能量，指人或事所散發(fā)出來的積極健康、催人奮進、給人力量和希望的效應。謠言，指沒有事實基礎、被捏造出來并通過一定手段推動傳播的言論。這兩個看似風馬牛不相及的詞語和對立狀態(tài)被別有用心地揉捏在一起時，的確具有很強的欺騙性，因為它雖然擁有謠言的骨架和血肉，卻被披上“正能量”的“畫皮”，是典型的“偽正能量”產物。2014年10月22日，中央電視臺“共同關注”節(jié)目播發(fā)了一條關于“揮霍愛心”的新聞：記者調查發(fā)現(xiàn)，幾個月前曾在全國各地微博、微信圈里廣泛流傳的“鄭春蓉丟孩子”事件再次重演，每次都會有無數(shù)人中招。原來，帖文中“尋找被拐女童”的求助信息竟為騙局，而虛假求助信息被多人多次轉發(fā)。一般性的“正能量謠言”可能僅僅是為了賺取普通人的愛心，但部分涉及敏感事件和思想文化領域的“正能量謠言”，卻有可能影響社會的穩(wěn)定，傳播錯誤的價值觀。比如，在微信朋友圈中傳播的“哈佛校訓”“西點軍規(guī)”等，表面看是“正能量”語境，背后卻隱藏著西方意識形態(tài)的有意滲透。再比如“德國幼教專家解讀”“美國學會推薦”等帖文，不少也是利用部分國人崇洋媚外的心理去達到某種商業(yè)甚至是政治目的。分析“正能量謠言”流行的原因，一方面，網(wǎng)絡謠言的產生擁有了更加強大的媒介技術基礎。早期的互聯(lián)網(wǎng)信息以門戶網(wǎng)站為主要發(fā)布渠道，網(wǎng)民間的信息傳播主要是單向的小規(guī)模傳遞，網(wǎng)絡輿論表現(xiàn)為在少數(shù)年輕人群中傳播的“小眾輿論”，網(wǎng)民即使接觸到謠言，也僅僅處于“通過瀏覽網(wǎng)頁獲得信息”的程度。隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動通信技術的發(fā)展，用戶信息的交互成為網(wǎng)絡信息傳播的主要模式，以往“門戶網(wǎng)站發(fā)布信息、用戶傳播信息”的狀態(tài)，逐步變成了“用戶發(fā)布信息、門戶網(wǎng)站選擇性傳播”的“倒逼范式”；尤其是微博、微信等即時通訊工具的出現(xiàn)，使得網(wǎng)民角色從早期的“工具用戶”向如今的“信息發(fā)布者”轉變，網(wǎng)絡謠言就在這樣的媒介技術環(huán)境中迅速地產生、傳播開來。另一方面，自媒體社會影響力的提升為網(wǎng)絡謠言的傳播提供了社會輿論環(huán)境。近年來，自媒體傳播在人際傳播活動中扮演著越來越重要的角色，對傳統(tǒng)媒體的信息發(fā)布與獲取方式形成極大沖擊，使得網(wǎng)民通過自媒體平臺發(fā)布的信息能夠順利得到更加廣泛的傳播；加之網(wǎng)絡推手的大量介入，使傳播活動中最初的“娛樂性謠言”轉向帶有明顯組織意圖的“正能量謠言”，而網(wǎng)絡推手的行為特質也從最初單純的網(wǎng)絡營銷轉變?yōu)閷ι鐣畔⒌膮⑴c和傳播，并且開始傾向于影響和誤導社會主流價值規(guī)范。那么，如何應對“正能量謠言”呢？首先，政府部門除了擴大溝通渠道外，還應利用媒體和相關社會組織形成統(tǒng)一、協(xié)調的辟謠機制。在遭遇突發(fā)事件或敏感問題時，政府應努力讓“真相跑在謠言之前”，擴大多元的民意溝通渠道，開通“線上”“線下”民意反映渠道，形成民間輿論場和主流輿論場的統(tǒng)一。此外，媒體也應主動參與到“謠言批評員”的行列，及時對自媒體的相關信息進行查證，確認真實、準確后第一時間發(fā)出權威聲音，以正視聽。其次，在建立健全網(wǎng)絡監(jiān)管機制的同時，建立相應的有害信息預警機制。2013年，最高法最高檢對網(wǎng)絡謠言定性出臺司法解釋，主要是對網(wǎng)絡謠言攻擊個人或組織的顯性行為進行量化入罪。但新近出現(xiàn)的網(wǎng)絡“正能量謠言”顯然對社會的危害具有隱性特征，相關法律法規(guī)應有對此類信息、行為的準確界定及量化懲罰措施，做到有法可依、有法必依。此外，社會組織還應對此類信息的傳播途徑保持高度敏感，建立相應的預警機制，積極監(jiān)測，避免不良后果發(fā)生。第三，消除“正能量謠言”，最終還是需要全體網(wǎng)民的理性回歸。缺乏對于信息的基本判斷和必要核實，是“正能量謠言”在朋友圈中肆意傳播的主要原因。廣大網(wǎng)民只有培養(yǎng)自己的媒介批判能力，增強新媒體時代的媒介傳播素養(yǎng)，才能在危機事件發(fā)生時兼具感性與理性的認知能力，不盲從、不信謠，最終形成抵制“正能量謠言”的民意基礎，從而打造積極、健康、向上的清朗網(wǎng)絡空間。（選自20141227光明日報，有刪改）（1）通讀全文，試分析“正能量謠言”具備哪些特征？（2）第、兩段所舉事例可以互換嗎？為什么？（3）第段主要使用了什么論證方法？試分析其作用。（4）如果你收到這樣的微信，請談談自己的判斷和做法，并簡要說說理由。幫忙轉發(fā)：實驗小學的學生家長在步行街撿到一個錢包，里面有身份證劉晶晶的，卡10多張，現(xiàn)金1000左右，動車票兩張，車票是明天的。大家?guī)兔U散。贈人玫瑰，手有余香。正能量！請聯(lián)人好事，誰的群多可以幫忙轉發(fā)。七、 命題作文 (共1題；共5分)9. （5分）閱讀下面文字，按要求作文。生活不只眼前，還有詩和遠方。對于正在求學的同學們來說，除了學習，你們還期待著什么？是動聽的音樂，還是精彩的電影？是說走就走的旅行，還是酣暢淋漓的運動？抑或是其它某種你無法割舍的興趣愛好？請以“生活不只有學習”為題目，寫一篇文章。要