九年級中考作文復習作文立意與選材教案 作文立意與選材教學目標作文立意與選材教學目標 1、在立意訓練中提高學生的思維能力，鼓勵學生深刻透徹、有創新的認識 2、結合立意恰當選材，提升作文水平教學重點明確立意與選材的要求，作文時力求立意深刻，選材新穎得當教學難點 1、養成深入思考的習慣，形成觸類旁通的能力。 2、結合立意恰當、新穎地選材，提升作文水平教學方法學生自主討論探究和教師引導啟發相結合以練習法檢測效果教學課時兩課時教學過程第一課時 一、導入新課大家都知道語文作文部分的分數是60分，分值很大。 要想獲得高分，作文出了要注意審題清楚，還要立意深刻，選材新穎得當，形式有創新，語言有文采。 本節課我們就來探討一下作文立意與選材。 （幻燈片出示課題） 二、學生自主討論探究和教師引導啟發相結合并以練習法檢測效果（依次如下）理論指導一)立意與選材的含義和重要性 1、立意人們常說“文以意為主”、“文以載道”，這一“意”或“道”就是文章中心。 立意就是確立文章的中心思想。 這是寫好文章的關鍵。 凡是好文章，無一不是在立意上下功夫的。 因為文章的中心思想，就如文章的靈魂，它統領全文，貫穿首尾。 2、選材就是選擇典型材料，來表現中心。 文章是通過材料來立意的，材料要為中心服務。 如果所選材料不能表現中心，也就是立意不正確，不管它如何精彩，寫成的文章最終只能是一篇各種材料的大雜燴。 理論指導二）選材與立意兩者的關系立意，是文章的靈魂，而材料則是構成文章的骨肉。 兩者是靈魂與骨肉的關系，互相依存，密不可分。 （過渡語那么，立意與選材有哪些要求呢？）理論指導三）立意與選材的要求（一）立意的要求 1、“闊”“闊”就是要橫向擴展、發散，立意時把人、事、景、物聯系起來。 只有這樣，我們才能思路開闊，才能創造出豁然開朗、別有洞天的寫作天地，新穎的立意也一定會接踵而至。 2、“深”不僅要發散、開闊，還要高遠、深刻。 “深”要由淺入深，由表入里循序漸進。 唯有如此，我們才能洞悉事物的本質，立意才能深刻。 3、“新”立意要想勝人三分，還要大膽創新。 古今名篇佳作大都深諳此理，所以留下許多膾炙人口的名篇佳句，有的甚至千年不朽。 因此立意的第三個講究是“新”。 立意要求新穎，就要緊扣時代脈搏，力求有新的角度，獨到的見解。 富有新意的材料往往就有新穎的立意。 4、“精”要去粗取精，精益求精。 博觀而約取，披沙而揀金。 5、“準”立意要力求準確，切合社會倡導的主流價值觀，表現出積極樂觀的思想取向。 不正確的“意”是站不住腳的。 實戰演練（一）出示以下立意，學生小組討論其正誤“吃得苦中苦，方為人上人。 “我們應該盡量幫助別人，這樣你有困難時，別人才會幫助你。 “人不為己，天誅地滅”“天下烏鴉一般黑，這個社會上沒有一個好干部，全是壞東西。 學習太辛苦，我不想學習了。 討論明確前三句受功利心驅使，思想功利、自私，與社會要求的主流價值觀相悖，立意錯誤。 第句思想偏激，第句思想消極教師總結立意首先要準確，其次要注意新穎、深刻。 這樣才能博得讀者的青睞，獲得高分。 理論指導四）選材的要求切合中心（準）富有新意（新）有真情實感（真）有細節描寫（細）（那么，我們該怎樣去立意選材呢？）理論指導五）立意與選材的方法 （1）審清題意首先抓住關鍵詞，接著聯系其他文字讀懂文題給予的一切或顯性或隱性的信息，最后深入分析讀出的信息，明確題目的各項要求。 （2）多點、多角度、多層面進行聯想，明確立意 （3）根據立意聯想材料，對材料比較分析、去粗取精，力求達到準、新、真、細教師強調聯想的內涵聯想就是由一個事物想到另一個相關或相類、相似、相對的事物的心理現象。 實戰演練（二）教師組織學生做關于聯想（發散思維）的練習由下面幾個詞你可以聯想到哪些內容？“書”“橋”“讀”小組討論明確“書”有字的書一般意義上的書籍新華書店的書、書包里的書等。 古代竹簡、木牘；現代磁盤、光盤。 無字的書社會之書、人生之書。 “橋”有形的橋水上橋、獨木橋、石拱橋、長江大橋、陸地橋（立交橋）等。 無形的橋心靈之橋、友誼之橋。 “讀”讀書讀人讀社會、讀人生。 教師補充以上這些聯想出來的材料、立意不一定都符合題意，要進行比較分析，最后選擇最適當的來寫。 第二課時課堂練習作文命題作文我眼中的幸福 一、教師組織學生小組討論作文的審題、立意與選材學生討論明確一）審題第一步抓關鍵詞明確關鍵詞首先是“幸福”，其次是“我”、“眼中”第二步深入分析“幸福”的定義是生活或者境遇的如意。 因此，幸福的三方面人與人、人與自然、人與社會。 人與人之間的幸福包含在親情、友情、師生情、愛情等方面；人與自然之間的幸福包含在自然美景、自然事物給予人的啟示與感受；人與社會之間的幸福包含在社會給予人的或者人給予社會的物質和精神兩方面的優美感受，如由拆遷形成的美好感受、人為社會做出的貢獻等。 二）立意與選材審題的過程已經為立意與選材做好了準備。 此時，我們要做的就是化抽象為具體，即首先明確主題，其次選擇具體、細小的材料豐富文章的內容。 如若選擇親情如母愛，則選擇母親為我精心準備早餐（吃）、為我深夜蓋被（穿）、無論嚴冬酷暑都接我上下學（