鯨的教學設計第二課時（一）揭示課題，復習導入 1、 同學們，這節課我們繼續學習第17課鯨。（板書課題）上節課，通過初讀課文使我們對陌生的鯨有了一些了解和認識，現在大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識？（板書：形體、進化、種類、生活習性） 2、 在這四部分知識當中你最感興趣的是哪一部分？（從學生最感興趣的一部分切入） （二）強化訓練，體現“雙主” 教學設計如下： 第一段：鯨的形體（自由讀） 1、 現在請同學們自由讀課文，看誰能準確地概括出鯨的形體特點？（大）文中哪些語句體現了這一特點呢？請同學們把它們畫下來體會體會，然后我們再互相交流。 2、 學生討論交流。教師適時用微機演示課件1（用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬的重量做比較、用一個人站在鯨的嘴里、四個人圍著桌子看書與鯨的嘴做比較）引導學生體會“比較”這種說明方法的好處。 3、 通過作者的描述使我們感覺到鯨確實很大，那么有誰見到過鯨嗎？好，老師專門為同學們準備了一個有關鯨的錄像片，就讓我們一起領略一下鯨這被譽為“海中之王”的雄姿吧！（學生欣賞鯨在大海里遨游的錄像片）錄像看完了，誰能說說自己的感受？ 4、 指導感情朗讀。 第二段：鯨的進化（指名讀） 1、 （指名讀課文）請同學們一邊聽一邊找出本段的中心句，并把它畫下來。 2、 能不能談談你對這句話的理解？那么，你怎么理解這句話和后面內容的關系呢？（理解中心句與后面內容之間的因果關系）誰能用“因為所以”的句式，把本段內容復述一下？ 3、 想不想看看鯨是怎樣進化的？【教師用微機演示課件2（鯨的進化過程）】請同學們在課文中找出表示“鯨的進化時間漫長”的詞語，并把它們畫下來，再互相交流一下。 4、 趣味游戲：通過“鯨的自述”體會鯨的特點。 第三段：鯨的種類（齊讀） 1、 由“鯨的自述”自然過渡到本段內容。 2、 學生齊讀第三段。體會鯨的種類的主要特征。 第四段：鯨的生活習性（默讀） 1、 請同學們默讀課文第四段，思考課后習題2（微機出示）并畫出有關語句。 2、 現在老師發給每個小組一張表，請同學們根據課文內容填空。【（學生分小組討論填表鯨的生活習性）填完表格后，教師將一組學生所填表格用實物投影出示，共同訂正補充。為了讓學生更好地理解須鯨的進食過程，教師用微機演示課件3（動畫須鯨的進食）】 3、 同學們填得挺好。下面，請同學們看畫面，判斷這兩頭鯨哪頭是須鯨，哪頭是齒鯨，并說明理由。【教師用微機演示課件4（動畫鯨的呼吸）】 4、 【利用實物投影，讓學生親自動手用教具擺出 鯨睡覺時的樣子，體會鯨睡覺的特點。】請同學們想一想，鯨為什么要這樣睡覺呢？ （三） 總結學習情況并引導質疑。 同學們學得確實不錯，那么，哪位同學愿意談談，學習本課后你都有了哪些收獲？還有什么不懂的問題？（引導學生質疑） （四）拓展思維，延伸課外。 1、老師知道，同學們為了更好地學習本課，在課下曾查找了許多資料，獲得了很多課外知識，現在誰愿意把你的知識介紹給大家聽？ 2、總結：同學們，通過本節課的學習，使我們不僅了解了鯨，而且還學到了作者說明事物的方法，更可貴的是，大家還親自動手查找了許多課外資料，豐富了自己的課外知識，鍛煉了我們的動手