“角的認識”課時教學計劃 主備人：施飛龍 執教日期 年 月 日教學內容P16-17，例1、例2、想一想及，想想做做1- 3共幾課時1課型新授第幾課時1三維目標1. 讓學生在觀察、畫圖和交流等活動過程中，認識射線和直線，掌握線段、射線和直線的特點及其聯系。了解從一點可以畫無數條射線，經過一點可以畫無數條直線，并在具體的情境中，體會兩點確定一條直線，知道兩點間的距離。2. 讓學生進一步加深對角的認識，會用符號表示角知道角的各部分名稱及讀法。3. 培養學生的空間觀念，能應用所學知識描述生活現象。教學重點難 點重點：使學生進一步認識線段，認識射線和直線，知道三者之間的聯系和區別。認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法。難點：培養學生動手操作的能力和初步的空間觀念。教學資源學生初步感知線段與直角，為學生學習本堂課知識提供了基礎。這節課對學生來說，將一堆混亂的材料（直的線、曲的線、直線、射線、線段），進行分類整理，有利于激發學生學習興趣及培養分類的思想。通過典型的感知材料，及教師根據概念的特點組織感知活動，讓學生體驗到由射線發展成角，是這堂課的突破口。對學生而言，重要的是形成以上概念，而不是記憶上述概念。教師準備：教學掛圖。預習設計1、畫一條長3厘米的線段。說說你是怎么畫的？用了什么工具？2、線段有哪些特點？3、預習書本16頁，了解除了線段之外還有哪些線？學 程 設 計導 航 策 略調正與反思一、激趣引題，認定目標。（3分鐘）學生拿出預習本，回答。畫線段的方法，以及用的工具。二、目標驅動，自主學習。（15分鐘）1、交流匯報預習作業的第2題。學生回憶線段的特點：有兩個端點，直的。請一生展示所畫線段。 2、學生想象后回答。學生用自己語言表述金箍棒有什么神奇的變化。學生根據預習作業第3題了解這樣一直延長一直延長稱為無限長。學生觀察夜景圖，找出里面的射線。請一生到大屏幕上指出。并說出原因。學生在練習本上試著畫一畫。學生畫出的圖形全部展示在黑板上。集體交流。學生舉例3、學生畫出的圖形展示在黑板上。集體匯報。師生共同評價，并通過討論明確：直線沒有端點，可以向兩端無限延長。學生根據預習作業第4題回答這樣的線就是直線。學生在練習本上畫一畫。小組合作畫出三種線。集體交流成果三、全班交流，提煉建模（12分鐘）1、根據學習菜單學生獨立探索后小組交流。相同點不同點線段射線直線學生活動后，組織交流。2、游戲過一點能畫多少直線（10秒）交流誰畫的多，如果一直畫下去會畫出多少直線。3嘗試過兩個點畫一條直線，可以畫幾條？4、學生舉例5、學生觀察A、B、C三條路線后進行合理的猜測。學生觀察這三條路有什么特點后說說你發現了什么。6游戲確定一點能引出多少射線（10秒）7、學生自學后，組織反饋，并通過討論使學生弄清以下問題：什么是角？角由哪幾部分組成？角用怎樣的符號來表示？學生在練習本上自己畫一個角，并標出角各部分的名稱。學生活動后，師生共同評價。8畫一條直線，能不能把這條直線變成射線、線段或角？四、當堂檢測，評價反思。（預設10分鐘）1、教師出示預習作業中第1題根據畫線段的過程，了解線段的一些直觀特征。從生活中感知射線、直線交流預習作業。根據學生回答，板書：線段提問:線段有什么特點？用西游記海底取寶的動畫片引出無限長的理論。1、教師打開激光筆，光線射向教室對面的墻壁上。提問：在墻上你看到了什么？這個光點是從哪里發出的？2、提問：如果把激光筆射出的紅色光線射向天空，你還能找到光線盡頭的那個光點嗎？追問：這條光線會怎樣？再問：大家昨天已經預習了書本，誰已經知道這樣的光線叫做什么？（板書：射線）現實生活中，你在哪里見到過射線?(汽車燈、探照燈、太陽光等)出示教材第16頁的情景圖。接著看金箍棒，看一下有什么變化。兩端無限延長，就說明兩端沒有端點，像這樣的線就是直線。畫出線段、射線和直線的圖形：1、 小組同學商量一下用什么工具來畫。2、 想一想，怎樣畫才能更好地表現出三種線的特點？3、 小組同學可以邊研究邊畫。 教師巡視。談話：我們在認識了線段的基礎上，又認識了射線和直線，請同學們思考一下：線段、射線、直線有什么相同點和不同點？ 在師生交流中明確因為射線和直線是無限長的，他們沒有明確的長度。小結：從一點起能畫出無數條射線。小結：經過兩點只能畫一條直線。4、談話：其實兩點確定一條直線的例子在生活中用得很多。你能找到這樣的例子嗎？ 大屏幕出示書本圖片。5、出示書本P17頁想一想，談話：小明從學校回家有A、B、C三條路線可以走，你認為小明選擇哪條路回家最近？談話：這只是我們憑生活經驗得出的結論，如果量一量呢？ 談話：兩點間所有連線中線段最短，連結兩點的線段的長度就是兩點間的距離。小結：經過一個點可以畫無數條直線6、談話：通過剛才的學習，我們知道經過一個點可以畫無數條射線（指學生畫的從一點引出多條射線的圖形），請同學們看這里的圖，你能從中找到我們已經認識的圖形嗎？談話：我們在二年級時已經初步認識了角。請大家想一想，關于角我們已經知道了些什么。再打開課本第17頁，自學例題，和小組里的同學說一說對于角，你又有什么新的認識。提問：你能畫一個角，并標出角各部分的名稱嗎？自己試一試。7、提問：圖中有幾條射線，組成了幾個角？它們各是什么角？總結：我們今天