“十二五”中小學教師繼續教育-學習教師道德智慧心得體會 教 師：余國從“我翹腳了”、“老龍的家”談起 學習教師道德智慧心得體會 學習道德與智慧，無疑是一股清風蕩滌我心中一些陰暗斑點，使我更加看清了前路，明確了方向，堅定了自己的信念。道德與智慧這本書是根據教師工作的內容和接觸的對象來劃定的道德以及教師在其中的應有的智慧，我想做為一名好教師就好明白其中的道理及智慧。2011至2012年度，我在上關鎮福農小學擔任六年級的語文教學。在第二學期的一天下午，我走進教室，準備上課。“老師，您看”我還沒喊出“上課”兩字，學生們就已經吵起來了，這時，我看到黑板上有一副學生畫的漫畫。畫的內容是一只躺在棺材里的王八，畫的旁邊還用顏色突出的粉筆標指出“我翹腳了”，并畫上箭頭指出“老龍的家”。我很驚訝。我很震撼。瞬間，我分明看到了調皮的學生的模樣，分明看到了學生對數學老師老師的不滿，看到了學生的叛逆我被震住，一時間不知道如何是好。“王老師，這是我們班的男同學畫來罵龍老師的，還不準我們擦”我又一次驚呆了。“龍老師欣賞過這幅精彩的漫畫了嗎？他怎么說？”“他很忙，就只這樣說：畫得不錯，誰畫的？繪畫方面很有天賦嘛！不過，今天我很忙，有事時間在和你們討論繪畫方面的知識。說完了，龍老師就走了。”站起來發言的是我們班的班長。誰畫的？確實有漫畫味道，很會學以致用嘛！我控制自己，力求淡定。“就是今天上午被龍老師批評的那幾個男同學，這是他們共同的杰作。”有些女生怯怯的說。六年級語文教材上有一次習作安排的內容是：“敘寫自己喜歡的漫畫，也可以是自己的創作的漫畫。”在教學這次習作時，我曾鼓勵學生介紹自己的漫畫，學生們都很積極，大部分力求把自己的漫畫介紹給別人。看到眼前的黑板上的畫，想到剛上過習作的內容，我靈機一動，說：“這幾個同學畫的漫畫，你們能讀懂嗎？這幅漫畫的故事，蘊含的意義誰來給大家解析解析呢？”沒有一個人舉手，大家都低著頭，特別是那幾個男同學，他們的頭埋得更低。我知道他們都能讀出漫畫對龍老師的不敬、不滿，對龍老師的諷刺。我頓了頓，給孩子們講起漫畫的故事來。“有一只名叫老龍的王八，他是眾多小王八的老師。有一天下午上課時，又是打雷，又是刮風，緊接著暴雨來襲。那時，只見暴風雨沖打著他們教室的門窗，好像暴風雨馬上就會摧毀門窗，小王八們都很怕。就在這時，是這只名叫老龍的王八用自己瘦弱的身體為他恨鐵不成鋼的學生們遮擋風雨。雨過了，天晴了，老龍的衣服濕了。又有一次，老龍生病了，但是想到孩子們馬上就要小升初了，就邁著沉重的步子，堅強地繼續給小王八們上課。還有老龍就這樣，他為了這群小王八，他累死了。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干老龍光榮地逝去，他的學生都來追掉他，還畫漫畫表示祭奠。但是，孩子們的的語文知識學得不好，他們寫老龍為他人而死，卻寫成我翹腳了。請大家想一想，這樣的悼詞該怎樣改寫”我為漫畫編的故事，主體內容都是龍老師關愛學生的真實事，我還沒有把故事講完，學生們就已經吵起來了。“他們太不應該了，他們得給龍老師道歉”“就是嘛，龍老對我這樣好”“如果你是漫畫的作者，你應該怎樣寫悼詞？”為了給那幾個男同學臺階下，也為了抓住這個生成的教學機會，我改變了學生們的話題。 “我會寫為人民而死，死得其所”班上一個思維敏捷的女同學率先用上課本中為人民服務的語句回答。“那么，還可以用那些語句來憑悼呢？”學生們紛紛發言。我看見那幾個男同學也慢慢抬起了頭，我乘機提問其中一個（我認為會是主創）“ 你還會寫我翹腳了嗎?”“我會寫為人民而死，死得其所”快下課了，我對學生們說：“下節課是數學課，羅老師來上課時，你們會把這幅漫畫的故事講給他聽嗎？”“那就請班上幾名男同學負責講吧，老師相信你們一定會把故事一講得很好的。”下午放學了，在路上我遇到了龍老師，我問：“今天學生們給你講了故事了嗎”“謝謝他們，我聽了很感動。”我沒有再追問，但是回家以后，我想了很多。學生是孩子，他們率真、可愛、淘氣他們有什么事，就像晴雨傘一樣反應很直接。