藝術生個性化輔導方案（初擬）學員基本晴況：姓名：* 性別：女 年級：高三 學校：十二中目標學科情況(僅供參考)該生為文科藝術考生，最近一次月考分數(shù)基本在240分左右， 估計報考院校藝術類考生的文化分數(shù)為400左右，英語有一定要求。考慮到該生是藝術生，文化知識基礎比較薄弱。所以在入學后，應對該生進行摸底考試，這樣能更好的設計輔導方案。同時，為拿到足夠保證文化分數(shù)，初步計劃對學生進行英語/數(shù)學/語文/文綜等科目進行課外輔導，使其英語/數(shù)學/語文/文綜成績提高，沖刺高考。 學科情況(僅供參考)由于該生是鋼琴藝術生，因此文化課基礎相對比較薄弱。但因為藝術類考生的則重點不同和每個學生本身的學習特點和性格的不同。因此，初步制定的個性化學科輔導如下 ： 學科分類輔導方向： 語文:（主要以閱讀和作文為重點輔導） 供需 第一部分 語言基礎知識：（6大專題15個模塊）所需課時 3 課時第二部分 語言運用表達：（5大專題10個模塊）所需課時 6課時第三部分 文言文閱讀：（5大專題10個模塊）所需課時 12小時第四部分 古典詩歌鑒賞：（2個專題5個模塊）所需課時10 小時第五部分 文學作品（散文、小說）閱讀：（7個專題10個模塊）所需課時 8 小時第六部分 寫作：（1個專題9個模塊）所需課時 6 小時第七部分 綜合練習講解：所需課時 4 小時數(shù)學:（分61個模塊） 共需80課時專題一 集合與簡易邏輯 （4個模塊）所需課時 4 小時專題二 函數(shù) （7個模塊）所需課時 12小時專題三 數(shù)列 （5個模塊）所需課時 4 小時專題四 三角函數(shù) （5個模塊）所需課時 4 小時專題五 平面向量 （4個模塊）所需課時 4 小時專題六 不等式 （4個模塊）所需課時 6 小時專題七 直線和圓的方程 （4個模塊）所需課時 6小時專題八 圓錐曲線 （6個模塊）所需課時 10 小時專題九 直線、平面、簡單幾何 (6個模塊) 所需課時 6小時專題十 排列、組合和概率 （5個模塊）所需課時8 小時專題十一 概率與統(tǒng)計 （4各個模塊）所需課時 6小時專題十二 極限 （4個模塊）所需課時 2小時專題十三 導數(shù) （3個模塊）所需課時 2小時專題十四 復數(shù) 所需課時 2小時英語：（分83個模塊） 第一部分 詞法 分名詞、冠詞、代詞和數(shù)詞、連詞和介詞、形容詞和副詞、動詞、非謂語動詞(共23大模塊) 所需課時18小時第二部分 句法 分句子的基本知識、特殊句式、主謂一致和交際用語（共16大模塊）所需課時 16小時第三部分 完型填空 完型調控失誤解析及解題技巧 （分2個模塊，進行專題訓練）所需課時14小時第四部分 閱讀理解 閱讀技巧、主旨概括、推理判斷、細節(jié)事實、詞法猜測、長句突破、分類專項訓練、綜合演練（25個模塊）所需課時16小時第五部分 書面表達 高考書面表達中的常見錯誤、連詞成句、連句成篇、高考書面表達常用句型、問題反問及句型 （16大模塊）所需課時14小時文綜(政治，歷史，地理): 政治：三大專題 國家政策，經濟常識，哲學 （共50個模塊）所需課時34小時 歷史：三大專題 中國古代歷史，中國近代歷史，世界歷史（48個模塊）所需課時28小時地理：地理事實、地理概念、區(qū)域特征與差異、地理圖像、地理事物、國情國策、地理原理與規(guī)律、地理信息與資料、地理現(xiàn)象、地理學科術語（10個專題，55個模塊）所需課時 32小時具體輔導計劃：1、采取教師一對一授課 + 平時自習、答疑相結合的模式。初擬時間為2009年10月8日-2010年6月 1 日 總計320課時 每課時單價150元/小時2、整個輔導期分為3個階段（供參考）： 前期（09年2月1日- 09年2月28日）前期分為2個階段：第一階段（09年2月1日-09年2月15日）屬于全托性質，英語5次/周、數(shù)學5次/周、語文2次/周，共計2周，總課時48課時；第二階段（09年2月16日-09年2月28日）屬于全托性質，所以上課時間大約有2周時間；課時安排如下：英語3次/周、數(shù)學3次/周、語文1次/周，歷史1次/周、政治1/周、地理1次/周；共計2周，總課時40課時；語文：1） 建立語文知識體系框架，梳理講解基礎知識點。2） 重點講解第一第二部分共25個模塊。數(shù)學：1） 建立數(shù)學知識體系框架，梳理講解基礎知識點。2） 重點講解前三個專題共16個模塊。英語：1） 建立語文知識體系框架，梳理基礎知識點。2） 重點講解前三個部分，讓孩子對各個重點高考常考單詞，詞組、語法有個了解和初步的掌握。文綜：1） 按照專題講解各學科知識點，建立知識框架，給學員勾畫各個重點知識點。2） 每次課后必須進行重點知識點的背誦過關，并且配合以一定量的課外訓練。 中期（10年3月1日一10年4月30日）：英語2次/周、數(shù)學2次/周、語文1次/周，歷史1次/周、政治1/周、地理1次/周；共計9周，總課時126課時。英語:1) 講解其他模塊，對于高考重點單詞，詞組、語法必須每天過關。2）通過專題訓練,查漏補缺,總結知識點.3）初步熟悉高考英語試卷題形。數(shù)學:1) 講解其他數(shù)學模塊，通過專題訓練,查漏補缺,總結知識點.2) 重點掌握各個數(shù)學專題中的解題模式，推理思路、解題方法。語文：1） 講解其他模塊，重點講解好練習現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀。2） 對以文言文中的重點高考常考語句和字詞進行歸納。3） 對于作文的寫作手法，修辭手法，寫作題材等進行重點訓練。文綜：1） 對于歷史，政治，地理中的綜合題目進行思路分析，講解各類題目的解題方法和解題模式。2） 對于地理中的計算類題目，強調各種解題方法，對于一些常識性的地理知識必須灌輸掌握。 后期（10年5月1日一10年6月5日）：英語2次/2周、數(shù)學2次/2周、語文1次/2周，歷史1次/周、政治1次/周、地理1次/周；總計5周，總課時80課時。英語：1） 結合近8年的真題試卷，對孩子進行強化訓練，熟悉高考英語模式和知識點。2） 完善孩子的高考英語知識儲備。數(shù)學：1）結合近8年的真題試卷，對孩子進行強化訓練，熟悉高考數(shù)學模式和知識點。2）完善孩子的高考英語知識儲備3）對解題技巧和方法，解題思維進行專項訓練，使孩子掌握快速的解題技巧和解題方法。語文：1）結合近8年高考真題試卷，對孩子進行化訓練，熟悉高考語文模式和知識點。2）完善孩子的高考語文知識儲備。3）每個星期至少練習3篇作文，形成比較成熟的問題模式！文綜：1） 結合近年真題試卷進行聯(lián)系，熟悉高考文綜類題目的模式。2） 完善各個高考重點知識點。結合歷年真題進行題型的專題訓練，將高考題弄透，發(fā)散思維，做到靈活應用。整個過程以老師一對一授課為主，陪讀為輔。授課及自習過程中滲透培養(yǎng)各學科正確的學習方法和良好的學習習慣，并要求家長配合整個教學計劃，學生好合理規(guī)劃學習時間。3、具體落實（供參考）：1）、前期（09年2月1日- 09年2月28日）：這段時期需要調整學生的學習心態(tài)，調動學生積極良好的學習情緒，為后期模考的自主總復習打好基礎。任課教師通過對尹思藝進行全面梳理知識點及查漏補缺和交流溝通，進一步深入了解他在學習方面的問題，掌握尹思藝的思維特點，制訂符合尹思藝學習的個性化學科輔導方案。任課教師除按時完成階段教學外，還要有針對性地在教學中解決現(xiàn)存的細節(jié)問題。在此階段主要以啟發(fā)、鼓勵（激勵）、表揚、引導為主，師生雙方建立起良好的教學關系，營造一個嚴謹而寬松的學習氛圍。主要措施：（1）查漏補缺，為尹思藝制定合理的近期目標；（2）任課老師重點將課程中涉及到的基礎打扎實，在鞏固知識點的基礎上，加強各知識點之間的內在聯(lián)系；（3）任課教師在安排學習任務時從易到難，讓尹思藝逐步獲得成功感，并提高知識的運用能力；（4）學習管理師及時與家長溝通反饋，使家長充分了解尹思藝的具體學習晴況，作好配合工作；2）中期（10年3月1日一10年4月30日）：這段時期是再次鞏固基礎，掌握考試題型方法的階段,再重點幫助孩子建構知識框架，加強單個知識點之間的聯(lián)系，提高英語/數(shù)學/語文/文綜綜合應試能力，掌握好新舊知識,正確掌握學習方法。培養(yǎng)尹思藝合理的學習規(guī)劃能力，主要措施：；（1）復習必須有階段性效果考察，每階段復習完成后輔導教師要以試卷形式進行效果測評；（2）進行強化注意力集中訓練，提高學習效率；（3）學會階段性自我總結與優(yōu)劣勢分析；（4）重點培養(yǎng)新舊知識結合的運用；（5）及時與家長溝通反饋，使家長隨時充分了解尹思藝的具體學習晴況，作好配合工作；3）后期（10年5月1日一10年6月5日）這段時期是調整好心態(tài),再重點幫助孩子建構知識框架，加強單個知識點之間的聯(lián)系，提高英語/數(shù)學/化學綜合應試能力，掌握好新舊知識,正確掌握學習方法。培養(yǎng)尹思藝合理的學習規(guī)劃能力，主要措施：；（1）復習必須有階段性效果考察，每階段復習完成后輔導教師要以試卷形式進行效果測評；（2）進行強化注意力集中訓練，提高學習效率；（3）學會階段性自我總結與優(yōu)劣勢分析；（4）重點培養(yǎng)新舊知識結合的運用；（5）及時與家長溝通反饋，使家長隨時充分了解尹思藝的具體學習晴況，作好配合工作；學習心理管理增加學習動力的手段：1、 制定合理的近期目標并獲得成功感 ；2、 對學習方法進行改善，提升一對一輔導與自我學習的效果；3、 輔導老師有針對性的輔導，盡快提升其對英語/數(shù)學/化學的學習成績，進一步獲得自信心。學習方法訓練內容：1、適合尹思藝的思維模式；英語/數(shù)學/語文/文綜的學習方法。2、階段性自我總結與自我分析能力3、自學能力；4、學習制訂合理學習計劃與學習目標，初期先由老師指導制定，后期自己指定由老師評估；心理輔導：1學習管理師（班主任）時刻關注尹思藝的學習情況和情緒變化，及時與輔導老師、心理老師、教育咨詢老師交流孩子的晴況，并溝通于家長；2安排心理老師定期與孩子溝通，了解孩子的心理狀態(tài)并及時解決心理問題，幫助尹思藝保持積極良好的心態(tài)。心理老師及時與學習管理師溝通，為老師的教學和學管師的工作提供建議。家庭的配合：學習管理師（班主任）隨時與家長保持溝通，了解孩子在家庭的表現(xiàn)晴況，并及時向家長反饋尹思藝在輔導中心的學習近況。 學習管理師隨時保持與家長在家庭教育方面的交流，特別是溝通問題急待解決。最終輔導目標：明確學習目的，掌握正確的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，達到整體學習能力的提升，最終在2010年高考中考上自己理想的學府。學習能力的提升是一個持久的動態(tài)過程，需要尹思藝、家長、輔導中心三方共同作出努力，本方案僅為提綱性的計劃，在實施過程將視具體晴況進行調整，以期取得更明顯的效果。附: 各學科的學習方法介紹【語文】 客觀地說，語文作為基礎性工具學科，想要學好是不容易。它體系博大內容浩繁，融思想、知識與藝術為一體，需要逐步培訓良好的感知與接受能力。但是作為中學階段的一般性學習，需要的是扎實的文字、語言功底，良好的閱讀習慣和順暢的口頭與書面表達能力。而要達到此目的、應該說是不太困難的，是有規(guī)律可循的。這里，首先需要端正一個認識，即語文成績的提高有賴于語文素養(yǎng)的增強，是一個循序漸進、潛移默化的過程。語文學習內容的豐富性，學習時間的長久性決定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，為應試求成績，而應該扎實語文基礎，將其作為一項立身處世的本領努力學習下去。現(xiàn)代語文教育認為，閱讀和寫作是體現(xiàn)一個人語文能力的主要標志。在學習中要把握好這兩點精髓。閱讀是語文材料的主要來源，應該對一些名家名作進行有計劃的閱讀，不斷擴展知識面。中學生已具有一定的自學能力，要根據有關的閱讀書目制訂自己的讀書計劃，時代上分古典和現(xiàn)代、體裁上分詩詞和散文、國別上分中國和外國可以就自己的喜好側重來讀。還要涉獵當今報刊雜志和精妙時文，關心時事新聞。需要明確的是學語文僅有課本是遠遠不夠的，要讀社會、悟人生。其實有更多的東西是無法講解的，多讀多看自能領悟自能通神、自能提高。閱讀要和背誦結合起來，要廣泛積累語言素材。閱讀還要和寫作聯(lián)系起來，古人說“不動筆墨不讀書”是很有道理的，寫作能加強記憶、整理思維、提高認識。閱讀中可廣泛摘抄詞語、警句、俗語、名人名言、精彩語段，還可提煉情節(jié)梗概：做作品評析、鑒賞、讀后有感等。真正的寫作不是被動地完成任務，而是主動地創(chuàng)作貴在多練筆、常堅持，抒寫自己的生活感悟和情懷。語文學習中要用好三個本子。除了學校和老師要求的語文用本外，我們倡導學生手中還要備三個本：知識本、雜記本和隨筆本。知識本是用來記錄語言和文學方面基本知識的，可用于隨堂筆記和個人整理。雜記本是一個非常廣義的稱謂，針對的是語文學習的包羅萬象、無所不及從妙辭佳句到精美文章、從歷史典故到民間俚語、從術語名詞到文學流派、從文學描摹到專題研究，都可以做隨時的、大量的摘錄、抄寫。此本要常備手邊，持之以恒，使其成為語文資料的重要積累。隨筆本則是用于創(chuàng)造的寫作園地，這里沒有老師的任務，有的是觸景生情、有感而發(fā)、熔鑄古今、筆下生花。好文章常常是切實有感后，帶著強烈的創(chuàng)作沖動而形成的酣暢文字。學生只有多積累、多感觸、多思索，勤于動筆，才能養(yǎng)成良好的筆力文風。【英語】英語學習之道 英語學習不同于其他學科，要注意學習語言的方法和技巧，即將英語基礎知識通過大量的聽、說、讀、寫的訓練，轉化為自己運用其進行交際和獲取信息的能力。(1)實踐第一：英語是一種語言，學習英語不同于其他學科，英語學習類似音樂課、體育課等實踐性極強的課程。英語學習的捷徑只有一條： Practice more.即Listen more, speak more, read more and write more.所以多聽、多說、多讀、多寫是培養(yǎng)語言習慣最有效的辦法。英語記憶的技巧有多種，但是沒有親自實踐的前提，所謂的技巧都是空談。(2)聽說領先，讀寫跟上：英語是一種拼音文字，拼音文字的音和形有密切聯(lián)系，可以說英語的語言聲音代表著語言的符號。張口說話（包括朗讀）是英語入門的敲門磚。語言的功能是交流，我們將聽和讀看作是語言的輸入，說和寫是語言的輸出，這四項技能的訓練密不可分，是相互聯(lián)系和相互促進的。(3)掌握規(guī)律：任何學科都有其內部規(guī)律，這種規(guī)律要靠自己的實踐和嘗試來獲得體驗，還可以參照一些成熟的科學方法和技巧，從中獲得最佳的學習方法。以合理的方法獲得最大的學習效益是我們學習中所追求的目標。記憶中要記住一般規(guī)律，注重特殊規(guī)律。 (4)熟練運用：語言是交流的工具，熟練地用英語交流和獲取信息是衡量英語學習的標準。作為在校生，目前能衡量學生英語學習的標準可能就是英語考試成績。但凡是考試成績高的學生也正是那些學習刻苦、學習得法，能夠做到書不離手，語不離口的學生。所以說學習語言實際上就是培養(yǎng)一種表達習慣，這種習慣的形成是要經過不斷的重復和苦練，就如同鋼琴家只有日復一日的練習才能彈奏出優(yōu)美的樂曲，游泳運動員經過年復一年的苦練才能站在高高的領獎臺。綜上所述：對于中學生來講，需要通過大量的聽說讀寫訓練來培養(yǎng)英語辨音能力，對聽和看到的內容進行選擇、分析、比較，掌握獲取主要信息的能力、辨析能力、理解能力、預測能力和判斷能力。在英語課后復習中，做好回憶、精讀、整理、訓練四個步驟很重要。憶：即對學過知識的回憶，又稱作“嘗試回憶”或“情景再現(xiàn)”。它的作用就是通過各種檢測途徑，把所學的內容加以回憶；它具有檢驗、強化的作用。讀：就是精讀教材。一要全面，要注重梳理基礎知識和詞匯的基本用法，對學過但未完全理解或在回憶中未能出現(xiàn)的內容做重點突破；二是要突出重點、難點、考點，要學會從不同角度分析問題，有意識地加強對易混、易錯部分的辨析；三是勾劃點記，把教材中的重點詞匯、句型勾劃出來，并在教材的空白處記錄下學習過程中新的體會。理：就是整理、理順筆記。這是復習的核心環(huán)節(jié)之一。由于以前學習筆記可能不周全，這就要求我們結合復習課中的預習、上課、回憶和閱讀對筆記加以補充，并對“提綱式”、“符號式”的筆記進行整理和轉化，力爭做到筆記完整、正確和實用。練：即能力達標訓練。訓練通常包括書面作業(yè)、口語表達、聽力練習等。“訓練”的基本要求是：題目要精選、目標要明確，能考查綜合語言運用能力；要有針對性，要針對重點、難點、考點和熱點進行訓練，做到鞏固知識、培養(yǎng)能力、總結學習策略、掌握技巧；通過訓練，弄清知識點的設題思路和形式，歸納解題方法，尋求解題規(guī)律，以收到舉一反三、觸類旁通的效果；要知難而進，學會運用已有的知識經驗突破盲點和難點。【數(shù)學】 內容決定方法，方法決定能力。基礎知識徹底掌握：在概括必須掌握的基礎知識的同時，突出的是記憶能力和綜合能力的提高；吃透典型例題：引導學生提升的是舉一反三的知識遷移能力；培養(yǎng)課堂記憶的良好習慣：指導學生掌握良好的記憶方法；運算準確性自信心的培養(yǎng)：提升的是學生的推理計算能力和良好的心理素質分析習慣的養(yǎng)成：主要培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和抽象思維能力反思習慣的養(yǎng)成：提升的是學生的判斷能力和反思能力。在證明或求解數(shù)學題時，應該掌握的具體方法主要有：換元法、待定系數(shù)法、數(shù)學歸納法、分析法、綜合法、反證法等等。具體的操作時，常用的分析思路有：觀察與實驗、聯(lián)想與類比、比較與分類、分析與綜合、歸納與演繹、一般與特殊、有限與無限、抽象與概括等。為盡快掌握這些方法，在平時的訓練中，應該做到以下幾點：(1)變更命題的表述形式，培養(yǎng)學生思維的深刻性。加強這方面的訓練，可以使學生養(yǎng)成深刻理解知識的本質，從而達到培養(yǎng)審題能力。(2)尋求不同解題途徑的思維方式，培養(yǎng)學生的思維廣闊性。對問題解答的思維方式不同，產生的解題方法也各異，這樣訓練有益于打破思維定勢，開拓思路，優(yōu)化解題方法，從而培養(yǎng)發(fā)散思維能力。(3)變換幾何圖形的位置，形狀和大小，培養(yǎng)思維的靈活性，敏捷性。把課本中的例習題多層次變換，既要加強知識之間聯(lián)系，又激發(fā)學習興趣，達到鞏固知識又培養(yǎng)能力的目的。(4)強化題目的條件和結論，培養(yǎng)學生的思維批判性，這樣的訓練，可以克服靜止、孤立地看看問題的習慣，促進學生對數(shù)學思想方法的再認識，培養(yǎng)學生研究問題探索問題的能力。(5)變封閉題目為開放型題目，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)造性。通過這類問題的練習，可以把學生引導到他自己的學習過程中去，培養(yǎng)學生事實求實的科學態(tài)度，勇于創(chuàng)新的精神和良好的學習習慣。【政治】有的同學感到，知識背過了，但做題時卻不知如何下筆，成績難以提高。這涉及如何駕馭和運用知識的問題，對知識的掌握不能僅僅局限于“背過”，要將理解和記憶結合起來，才能真正提高運用知識的能力。要想熟練靈活的運用知識，做到理論與實際問題相結合，要從以下幾個方面下功夫：首先要掌握教材基本知識，學會建構知識體系和網絡，從宏觀上駕馭知識。用所學理論解決實際問題是一個實踐的過程，除了在試卷上“紙上談兵”外，更應該將提高能力的工作放在平時，注意知識、感性材料的積累。實踐證明，政治學科的高分同學都具有知識廣博的共同特點。其次要培養(yǎng)理解分析知識的能力。將理解和運用知識能力的培養(yǎng)提高放在平時，在老師的指導下，有意識地用所學知識分析解決實際問題，不能僅僅滿足于知道知識是什么，還要知道為什么、怎么樣。要從多層面、多角度理解知識、分析知識、運用知識。第三要提高綜合運用知識的能力。要注重建構知識體系，學會用多個知識從不同角度去分析同一問題，培養(yǎng)辯證思維、發(fā)散思維能力。最后就是學會答題的方法和應試的技巧。掌握一些審題和答題技巧，是提高我們應試能力的重要條件。要想掌握科學的審題和答題方法，就必須要了解政治試題的題型、以及各題型的評分標準，還要分析標準答案。如選擇題、簡答題、辨析題、論述題，無論是選擇題還是主觀性試題，都有一個立意中心，審題時應先把握住這個中心，把握中心立意的簡單辦法是對材料進行提煉，找出“誰在什么條件下做什么？”立意中心的明確可減少答題的盲目性，提高答案的針對性。對選擇題來說，審清題干立意后，可先排除錯誤、無關或重復性題肢，將剩下的題肢與題干條件認真對應，慎重比較后做出選擇。每次答題后，應該將自己的解答與標準答案做對比逐一找出差別，如關鍵知識點的確定是否準確、分析的視角；認真分析標準答案、解讀評分標準，嘗試了解出題者的思路。【歷史】學好歷史的基礎是記憶。對于歷史學科的記憶來說，有以下一些具體的方法：l 順序記憶法：按照事件本身的發(fā)展順序依次記憶。l 特征記憶法：對于內容相似的知識，通過細致地觀察和全面地比較后，找出所要記憶內容中特別容易記住的特征。l 規(guī)律記憶法：在學習過程中，尋找具有規(guī)律性的東西加以記憶。l 隔年記憶法：將發(fā)生時間具有某種特定規(guī)律的歷史事件放在一起，加以記憶。l 重復記憶法：通過反復閱讀來鞏固記憶。l 回憶記憶法：將學過的內容，經常地、及時地嘗試回憶，在回憶過程中加強記憶。l 諧音記憶法：將要記的東西，變成讀音相同或相近的詞、詞組、短語或杜撰的句子，使之便于記憶。l 形象記憶法：對于較抽象的內容，可用圖、表等形象地描繪出來。l 討論記憶法：在學習過程中有不理解的地方，不妨先按照自己的意見與同學討論，在討論過程中就比較容易記住。l 口訣記憶法：將記憶內容編寫成口訣或歌謠，是一種變枯燥為趣味的記憶方法。l 詞頭記憶法：將要記憶材料的詞頭連成句子。l 練習記憶法：可以通過動手來記憶的內容要自己親自練習、檢測、實驗，增強記憶效果。l 聯(lián)想記憶法：利用聯(lián)想是促進記憶的有效方法之一。l 信息壓縮記憶法：先記住大體輪廓，然后逐漸記住每一細節(jié)，由粗到細進行記憶。l 對比記憶法：在記憶相類似的事物時，可將兩種事物進行對比，找出異同。l 歸類記憶法：把要記憶的內容列出提綱，分門別類整理歸納，然后進行記憶。l 重點記憶法：記住整個內容中的結論、基本概念、重要句子等重點，作為記憶“鏈條”來聯(lián)系全部內容。l 推理記憶法：利用一事物引出接近的事物或引出有因果關系的事物來記憶。l 網絡記憶法：如能把所學的各知識點連成線，組