第1課我們的眼睛教學設計一、教學設計思路1、教學理念：聯系生活實際，借助現代信息技術，在教師的組織引導下，讓學生注意用眼衛生。同時，提升學生讀的能力和認識生字。2、教具、學具準備：投影儀、生字卡片。二、學情分析：本節課授課的對象是培智二班的學生，本班共有11名學生，智力水平和學習能力參差不齊，因此根據他們的學習程度，在教學中分為（A（杜娟、何海濤）、B（謝覃成、李元元、張程、郭龍倩、陳濟州、鄭萬菊）、C（楊鵬、許蘇楊、楊成維）三個層次。并結合不同層次學生的特點設計了教學目標、采用了不同的教學方法。三、教學目標：A層：1、通過了解眼睛的相關知識，激發學生的學習興趣和探究的欲望，增強學生愛護眼睛的意識。2、認讀詞語“我們”“衛生”“讀書”“做到”。3、會書寫本課生字。4、培養學生良好的學習習慣，良好的行為習慣；培養學生良好的用眼衛生習慣；增強學生的愛眼意識、保健意識。B層：1、通過了解眼睛的相關知識，激發學生的學習興趣和探究的欲望，增強學生愛護眼睛的意識。2、認讀詞語“我們”“衛生”“讀書”“做到”。3、培養學生良好的學習習慣，良好的行為習慣；培養學生良好的用眼衛生習慣；增強學生的愛眼意識、保健意識。C層： 1、培養學生良好的學習習慣，良好的行為習慣；培養學生良好的用眼衛生習慣；增強學生的愛眼意識、保健意識。2、能看圖保持5秒鐘以上。3、能專注的聽老師講話保持10秒鐘以上。四、教學重點難點：教學重點：1、理解詞義、熟讀詞語。 2、培養學生良好的學習習慣，良好的用眼衛生習慣。教學難點：能正確書寫漢字，流暢地朗讀課文。五、教學過程 第12課時一、游戲導入，激發興趣同學們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）今天老師給你們帶來了兩個小游戲你們想不想做？（想）那好請同學們起立，跟著老師一起做。1、開闊視野的小游戲：請學生舉起左手放在左耳邊，閉上左眼，這時晃動自己的左手，問：你是否能看見左手在動？為什么有這種感覺？（兩只眼睛看物體可以開闊視野。）2、保持身體平衡的小游戲：請學生起立，提示學生身體與桌椅的距離，閉上眼睛體會此時身體有什么感覺？（眼睛有保持身體平衡的作用。）剛才這兩個游戲體現的是我們身體里的某個器官起著重要作用，你們知道是哪個器官嗎？（眼睛）是的，眼睛對我們很重要，今天我們就來學習第一課我們的眼睛，板書課題。二、新授1、師播放PPT：眼睛的圖片，讓同學們觀察眼睛的結構。2、師給同學們講解眼睛的結構。3、播放圖片：正確的用眼習慣，讓同學們學習。4、老師說同學們平時用眼出現的問題，讓同學們演示相關的正確的用眼習慣。5、點名讓學生演示，表現好的學生給予獎勵。三、鞏固知識1、眼睛很重要，請同學們說說日常生活中有哪些事情我們需要眼睛。2、學生說，老師及時補充評價。3、讓學生說說用眼衛生。4、總結：讓學生養成良好的用眼習慣。第34課時一、 檢復1、投影儀出示圖片：學生的用眼習慣圖片。2、指名讓學生判斷正誤，并說出正確的習慣。二、新授1、看圖：投影儀出示問：圖上畫的是什么？我們平時做什么時需要用到眼睛。2、指名回答。3、揭示課題：第1課 我們的眼睛4、投影儀出示課文，帶領學生讀課文。5、跟老師讀、齊讀、指名讀。6、問：讀書，寫字要做到的“二要二不要“分別是什么？7、指名回答。8、學生字“睛”，帶領學生讀準字音。怎樣記住這個字呢？帶學生書空。9、指名讀生字，說部首，請學生說記字方法，口頭組詞。10、學生字“帕”，帶領學生讀準字音。這個字的部首是什么？怎樣記住這個字呢？ 11、指名讀生字，請學生說記字方法，口頭組詞。三、鞏固練習1、投影儀出示課文 。2、指字游戲：用投影儀出示前面的幾個漢字，老師讀，找兩個學生指字，看誰指得快。3、學生游戲四、作業1、老師板書生字，給學生示范，邊寫邊說筆畫和格式。把手指導能力差的學生寫字。2、學生在本上仿寫第56課時一、 檢復1、投影儀出示圖片：學生的用眼習慣圖片。2、指名讓學生判斷正誤，并說出正確的習慣。二、新授1、看圖：投影儀出示問：圖上畫的是什么？我們平時做什么時需要用到眼睛。2、指名回答。3、揭示課題：第1課 我們的眼睛4、投影儀出示課文，帶領學生讀課文。5、跟老師讀、齊讀、指名讀。6、問：我們應該怎樣保護自己的眼睛。7、指名回答。8、學生字“讀”，帶領學生讀準字音。怎樣記住這個字呢？帶學生書空。9、指名讀生字，說部首，請學生說記字方法，口頭組詞。10、學生字“到”，帶領學生讀準字音。這個字的部首是什么？怎樣記住這個字呢？ 11、指名讀生字，請學生說記字方法，口頭組詞。三、鞏固練習1、投影儀出示課文 。2、指名讀課文。3、指字游戲：用投影儀出示前面的幾個漢字，老師讀，找兩個學生指字，看誰指得快。4、學生游戲四、作業1、老師板書生字，給學生示范，邊寫邊說筆畫和格式。把手指導能力差的學生寫字。2、學生在本上仿寫第2課眼睛永遠亮晶晶教學設計一、教學設計思路1、教學理念：聯系生活實際，借助現代信息技術，在教師的組織引導下，讓學生知道眼睛的作用。同時，提升學生讀的能力和認識生字。2、教具、學具準備：投影儀、生字卡片。二、學情分析：本節課授課的對象是培智二班的學生，本班共有11名學生，智力水平和學習能力參差不齊，因此根據他們的學習程度，在教學中分為（A（杜娟、何海濤）、B（謝覃成、李元元、張程、郭龍倩、陳濟州、鄭萬菊）、C（楊鵬、許蘇楊、楊成維）三個層次。并結合不同層次學生的特點設計了教學目標、采用了不同的教學方法。三、教學目標：A層：1、通過了解眼睛的相關知識，激發學生的學習興趣和探究的欲望，增強學生愛護眼睛的意識。2、認讀詞語“眼睛”“寶石”“一雙”“東西”“永遠”。3、會書寫本課生字。4、培養學生良好的學習習慣，良好的行為習慣；培養學生良好的用眼衛生習慣；增強學生的愛眼意識、保健意識。B層：1、通過了解眼睛的相關知識，激發學生的學習興趣和探究的欲望，增強學生愛護眼睛的意識。2、認讀詞語“眼睛”“寶石”“一雙”“東西”“永遠”。3、培養學生良好的學習習慣，良好的行為習慣；培養學生良好的用眼衛生習慣；增強學生的愛眼意識、保健意識。C層： 1、培養學生良好的學習習慣，良好的行為習慣；培養學生良好的用眼衛生習慣；增強學生的愛眼意識、保健意識。2、能看圖保持5秒鐘以上。3、能專注的聽老師講話保持10秒鐘以上。四、教學重點難點：教學重點：1、理解詞義、熟讀詞語。 2、培養學生良好的學習習慣，良好的用眼衛生習慣。 3、朗讀課文，知道眼睛的作用。教學難點：能正確書寫漢字，流暢地朗讀課文。五、教學過程 第12課時 一、導入1、同學們，老師給大家講一個謎語，你們猜一猜，它是什么呢？（像寶石，像星星，能望遠來能看近，樣樣東西看得清。）2、學生舉手回答。3、同學們真棒，對，是眼睛。今天我們繼續來學習關于眼睛的一篇課文眼睛永遠亮晶晶，板書課題。二、新授（一）熟悉課文1、剛剛老師給同學們說的謎面其實就是今天要學習的課文，現在請同學們跟老師一起朗讀課文。2、師讀一句，學生讀一句。3、師讀一句，點名讓學生跟讀。4、師點名讓學生讀課文，糾正學生不會讀的字詞并做上記號單獨重點學習。（二）讀讀說說1、讀課文，說一說：我們的眼睛能干什么？課文里說眼睛像什么？2、點名讓學生回答。3、及時給與提示和補充。4、回答正確的學生給予獎勵。5、找出學生不會的生字詞，教學生讀。6、師讀生跟讀，點名讓學生讀。（三）教授新字1、學生字“永”，帶領學生讀準字音。怎樣記住這個字呢？帶學生書空。2、指名讀生字，說部首，請學生說記字方法，口頭組詞。3、學生字“遠”，帶領學生讀準字音。這個字的部首是什么？怎樣記住這個字呢？ 4、指名讀生字，請學生說記字方法，口頭組詞。三、作業1、熟讀課文。2、書寫生字。第34課時一、檢復1、出示生字卡片，讓學生認讀。2、出示課文，點名讓學生讀課文。二、新授1、學生字“寶”，帶領學生讀準字音。怎樣記住這個字呢？帶學生書空。2、指名讀生字，說部首，請學生說記字方法，口頭組詞。3、學生字“石”，帶領學生讀準字音。這個字的部首是什么？怎樣記住這個字呢？ 4、指名讀生字，請學生說記字方法，口頭組詞5、學生字“雙”，帶領學生讀準字音。怎樣記住這個字呢？帶學生書空。6、指名讀生字，說部首，請學生說記字方法，口頭組詞。三、鞏固練習1、投影儀出示課文 。2、指名讀課文。3、指字游戲：用投影儀出示前面的幾個漢字，老師讀，找兩個學生指字，看誰指得快。4、學生游戲四、讀一讀，寫一寫 1、讀句子：（1）我們要保護自己的眼睛。 （2）我有一雙好眼睛。2、讀寫詞語：眼睛、寶石、一雙、東西、永遠第3課生肖教學設計一、教學設計思路1、教學理念：結合本班學生實際，我設計了觀摩活動“十二生肖”。其中，把認識生肖和認識時鐘巧妙融合，將鐘點數字與生肖順序相匹配，讓時間的延續與生肖輪回相對應，引導學生把對時鐘的認識遷移到十二生肖之中來。通過一系列活動讓學生在觀察中發現，在發現中思考，在思考中概括，在自主活動中，逐步獲得相關的十二生肖的知識經驗。2、教具、學具準備：投影儀、生字卡片、十二生肖圖片。二、學情分析：本節課授課的對象是培智二班的學生，本班共有11名學生，智力水平和學習能力參差不齊，因此根據他們的學習程度，在教學中分為（A（杜娟、何海濤）、B（謝覃成、李元元、張程、郭龍倩、陳濟州、鄭萬菊）、C（楊鵬、許蘇楊、楊成維）三個層次。并結合不同層次學生的特點設計了教學目標、采用了不同的教學方法。三、教學目標：A層：1感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序；感受、了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。2發展學生的觀察力，培養簡單的推理能力。3、會認讀書寫本課生字。B層：1感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序；感受、了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。2發展學生的觀察力，培養簡單的推理能力。3、會認讀本課生字。C層： 1、感知十二生肖所包括的12種動物。2、能看圖保持5秒鐘以上。3、能專注的聽老師講話保持10秒鐘以上。四、教學重點難點：教學重點：1、感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序； 感受、了解十二生肖一年一種屬相 2、認識生字。教學難點：了解12生肖12年一個輪回的規律。五、教學過程 第1、2課時一、歌曲導入1、欣賞歌曲：播放課件歌曲生肖歌。2、師提問：同學們從這首歌曲中知道了什么？3、學生答，引出今天的課題生肖。二、新授（一）了解十二生肖的12種動物，簡單感知其順序，理解其含義。（l）出示生肖鐘，激發興趣：猜猜鐘面上有多少種動物，為什么？我們來數數看是不是12種。從哪兒開始數呢？老鼠第一，誰第三？誰第六？小豬第幾？（2）小朋友當中有沒有屬“小豬”的？為什么說自己是“小豬”？（引出“屬相”一詞，豐富詞匯）。小朋友還有什么屬相？（3）小朋友的屬相為什么有的是豬，有的是狗，不一樣呢？（幼兒交流討論）小結：同一年生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，狗年生的屬狗一年一個屬相。（4）結合生肖鐘觀察：一共有多少種屬相？ 12種屬相一個個輪下來，要多少年？小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。12個屬相一個個輪流下來，要12年。（二）發現、感受十二生肖12年輪回一次的規律。（1）你還知道什么人的屬相？（自由講述）（2）想不想知道客人老師的屬相？一起去采訪吧！（3）結合交流、采訪結果，引導幼兒思考：有的客人老師的屬相和小朋友屬相一樣，也有的老爺爺的屬相和小朋友一樣，這是怎么回事？(4)啟發幼兒結合“生肖鐘”進行思考，鼓勵幼兒說出“客人老師的屬相狗是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的”、“屬相是不停地輪流的、一年一種屬相”等推理結果。（5）十二屬相輪流一次要多少年？(6)引導學生說出十二屬相是12年輪流一次。（7）小結：十二屬相12年一個輪回。一年一個屬相，不停地向前輪流。（三）講解故事，幫助學生了解生肖排列的由來并初步熟悉排列順序。（1）十二屬相為什么會這么排隊，你知道嗎？（鼓勵學生按經驗講述）（2）介紹一個神奇的關于體育比賽的故事（附后）。附：十二生肖很久以前，玉皇大帝想給12個動物排個隊，可是怎么排呢？ 12個動物商量了一下，決定開展體育比賽，決出名次，比賽項目也討論好了：鉆山洞、爬大山、練跨步、比跳高。（介紹一種比賽，即出示相應標記于對應的3種動物之前） 鼠牛虎，鉆山洞。老鼠是個小機靈，一鉆就進了山洞。老虎一看，心里一急，腳下一滑，摔了一跤，結果讓牛得了第二，自己排在了最后。兔龍蛇，爬大山。蛇一緊張犯規了，退出了比賽，當然是第三名了。小兔因為常上山吃草，爬山蹦蹦跳跳，輕快又靈巧，得了第一。龍一步一步往上爬，就得了第二名。馬羊猴，練跨步。馬的步子最大，羊的步子第二，猴的步子最小，一比就出來了。雞狗豬，比跳高。跳高比賽開始了，雞加上翅膀的力量，跳過去了。狗也跳過去了，可竹竿掉在了地上。豬鼓足了勁兒，沒跳起來，反而一屁股摔倒在地上它太胖了！玉皇大帝根據比賽結果，很快就排好了12個動物的順序：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。還編了一首兒歌：鼠牛虎，鉆山洞，兔龍蛇，爬大山；馬羊猴，練跨步，雞狗豬，比跳高。十二生肖排排好，認真鍛煉不驕傲。三、鞏固練習1、拿出很多動物的圖片讓學生把12生肖找出來。2、表演兒歌十二生肖。第3、4課時一、檢復1、點名讓學生說出自己的屬相。2、表演兒歌十二生肖。二、新授1、學生字“牛”，帶領學生讀準字音。怎樣記住這個字呢？帶學生書空。2、指名讀生字，說部首，請學生說記字方法，口頭組詞。3、學生字“虎”，帶領學生讀準字音。這個字的部首是什么？怎樣記住這個字呢？ 4、指名讀生字，請學生說記字方法，口頭組詞5、學生字“龍”，帶領學生讀準字音。怎樣記住這個字呢？帶學生書空。6、指名讀生字，說部首，請學生說記字方法，口頭組詞。7、學生字“羊”，帶領學生讀準字音。怎樣記住這個字呢？帶學生書空。8、指名讀生字，說部首，請學生說記字方法，口頭組詞。三、鞏固練習1、出示生字卡片，點名讓學生讀。2、讀不到的字加強練習。3.A類學生練習寫字。4、開火車識字。（四）制作生肖鐘。1、今天我們自己也來做生肖鐘。2、教師觀察、指導、參與制作活動。第5、6課時一、檢復1、出示生字卡片讓學生開火車識字。2、讓學生按順序說出12生肖或說出12生肖的動物名稱。3、拿出自制的生肖鐘，讓學生將對應的漢字貼在該生肖的下面。二、練習（一）想想練練1、我屬（ ），今年（ ）歲了。2、我是（ ）年（ ）月（ ）日出生的。 （二）讀讀記記 一 馬當先 萬馬奔騰 虎頭蛇尾 對牛彈琴 打草驚蛇三、游戲鞏固 1、老師轉動自制的生肖鐘，針指向哪個生肖，屬于該屬相的學生就站起來說我屬（ ），是（ ）年（ ）月（ ）日出生的。 2、學生自己玩，老師指導。第4課 生日教學設計一、教學設計思路1、教學理念：聯系生活實際，借助現代信息技術，在教師的組織引導下，讓學生了解自己的生日，知道自己是在幾月份過生日；讓學生知道過集體生日的樂趣并學會本課的生字詞。2、教具、學具準備：投影儀、生字卡片。二、學情分析：本節課授課的對象是培智二班的學生，本班共有11名學生，智力水平和學習能力參差不齊，因此根據他們的學習程度，在教學中分為（A（杜娟、何海濤）、B（謝覃成、李元元、張程、郭龍倩、陳濟州、鄭萬菊）、C（楊鵬、許蘇楊、楊成維）三個層次。并結合不同層次學生的特點設計了教學目標、采用了不同的教學方法。三、教學目標：A層：1、引導學生用連貫的語句大膽地在集體面前講述。 2、鼓勵學生講述自己的生日愿望，并能用繪畫的形式表現出來。 3、引導學生說一些祝愿朋友的話。 4、讓學生體驗過集體生日的樂趣。5、會認讀書寫本課生字。B層：1、引導學生用連貫的語句大膽地在集體面前講述。 2、鼓勵學生講述自己的生日愿望，并能用繪畫的形式表現出來。 3、引導學生說一些祝愿朋友的話。 4、讓學生體驗過集體生日的樂趣。5、會認讀本課生字。C層： 1、引導學生用連貫的語句大膽地在集體面前講述。 2、鼓勵學生講述自己的生日愿望，并能用繪畫的形式表現出來。 3、引導學生說一些祝愿朋友的話。 4、讓學生體驗過集體生日的樂趣。四、教學重點難點：教學重點：1、讓學生了解自己的生日知道自己的生日是在幾月份。 2、認識生字。教學難點：理解課文，能連貫的朗讀課文。五、教學過程 第1、2課時一、歌曲導入： 1、音樂響起，師生一起唱生日快樂歌。2、這首歌曲的名字叫什么？我們一般會在什么時候唱這首歌呢？3、學生答，引出課題，板書課題生日。二、新授（一）回顧生日1、你知道自己的生日嗎？你是幾月份過生日的？2、學生答。 3、你是怎樣過自己生日的？在哪里過的？和誰一起過的？那天你的心情怎樣？4、點名讓學生回答。5、你收到過哪些生日禮物，都是誰送你的？6、學生答。（二）教授課文 1、現在我們一起來學習生日這篇課文，看看文中的小朋友是怎樣過生日的呢？2、出示課文，師讀一句學生讀一句。3、重復多次，點名讓學生讀，師指一句，學生讀一句。4、程度差的學生點名讓學生跟讀。5、學生齊讀課文。6、讓學生說一說課文中的“我”是怎樣過生日的？在生日中他許了什么愿望？7、點名讓學生回答，老師給予提示鼓勵。 三、課文鞏固1、點名讓學生朗讀課文，老師給予鼓勵和幫助。2、讓學生說說自己生日許下的愿望。第3、4課時一、檢復1、昨天我們學習了生日這篇課文，有誰能讀一讀這篇課文。2、點名讓學生朗讀，老師給予幫助和鼓勵。3、讓學生說一說課文中的“我”是怎樣過生日的？在生日中他許了什么愿望？4、點名讓學生回答，老師給予提示鼓勵。二、新授1、學生字“桌”，帶領學生讀準字音。怎樣記住這個字呢？帶學生書空。2、指名讀生字，說部首，請學生說記字方法，口頭組詞。3、學生字“糕”，帶領學生讀準字音。這個字的部首是什么？怎樣記住這個字呢？ 4、指名讀生字，請學生說記字方法，口頭組詞5、學生字“許”，帶領學生讀準字音。怎樣記住這個字呢？帶學生書空。6、指名讀生字，說部首，請學生說記字方法，口頭組詞。7、學生字“海”，帶領學生讀準字音。怎樣記住這個字呢？帶學生書空。8、指名讀生字，說部首，請學生說記字方法，口頭組詞。三、游戲鞏固1、出示生字卡片，點名讓學生回答。2、出示生字卡片，學生搶答。3、出示生字卡片，玩開火車游戲。第5、6課時一、檢復1、昨天我們學習了生日這篇課文，有誰能讀一讀這篇課文。2、點名讓學生朗讀，老師給予幫助和鼓勵。3、讓學生說一說課文中的“我”是怎樣過生日的？在生日中他許了什么愿望？4、點名讓學生回答，老師給予提示鼓勵。二、游戲（一）許愿1、下一個生日的時候你最希望收到一件什么禮物？2、你想實現你的生日愿望嗎？讓我們到許愿墻旁來許愿吧！只要你是誠心誠意的，相信你的生日愿望一定能實現。3、剛才你許了什么愿呢，能告訴我們嗎？ （二）畫生日愿望。 1、我們把這些愿望畫下來，然后貼在許愿墻上，讓所有知道我們的人，都來祝愿我們早日實現這個愿望，好嗎？2、學生畫生日愿望，教師指導一些能力較差的幼兒。3、 請先畫好的小朋友與你身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。4、請小朋友帶著你畫好的愿望上來講講。（老師把幼兒畫的愿望貼在許愿墻上） 5、 想看看老師的生日愿望嗎？（出示我的愿望卡）我畫了一顆心，真心地祝愿小朋友都能實現自己的生日愿望。 三、練習鞏固 1、書寫生字詞。 2、做課后練習，老師指導。第5課春曉教學設計一、教學設計思路1、教學理念：聯系生活實際，借助現代信息技術，在教師的組織引導下，讓學 生 理解古詩的內容。2、教具、學具準備：投影儀、生字卡片。二、學情分析：本節課授課的對象是培智二班的學生，本班共有11名學生，智力水平和學習能力參差不齊，因此根據他們的學習程度，在教學中分為（A（杜娟、何海濤）、B（謝覃成、李元元、張程、郭龍倩、陳濟州、鄭萬菊）、C（楊鵬、許蘇楊、楊成維）三個層次。并結合不同層次學生的特點設計了教學目標、采用了不同的教學方法。三、教學目標：A層：1、學會“夜、聲、知”這3個生字，理解字詞的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀“ju”。2、通過朗讀課文理解古詩的內容，并能用自己的話說說這首詩的意思。3、能背誦課文。B層：1、學會“夜、聲、知”這3個生字，理解字詞的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀“ju”。2、能背誦課文。C層： 1、能看圖保持5秒鐘以上。2、能專注的聽老師講話保持10秒鐘以上。四、教學重點難點：教學重點：理解詩句的意思，并會用自己的語言說一說，體會詩人愛惜春光的思 想感情。教學難點：對詩的意境的理解。五、教學過程 第1、2課時一、導入：1、老師：同學們聽過這句話嗎？“一年之計在于春，一天之計在于晨”，春天是一年中最美的季節，而春天的早晨則是一天當中最寶貴的時間。2、出示圖片：老師：同學們，你們從這張圖片中能不能看出是什么季節，什么時間的景色？圖畫中都有誰？它們在干什么？3、老師：同學們，有哪位同學愿意來跟我們分享下他（她）的觀 察結果啊？學生：這是春天，4、老師：你怎么看出來是春天啊？學生：桃花開了（鼠標點擊桃樹），燕子從南方飛回來了（點擊燕子）。5、老師：好，非常棒，這位同學觀察得真仔細。6、老師：那你還看到了什么？學生：地上到處是被風雨打落的花瓣。（點擊落花）7、老師：同學們，春天花會自然落這么多嗎？這是不是說明昨夜刮風下雨啦？8、老師：看來同學們觀察得都非常仔細。今天我們要學習的這首詩啊，就是跟我們描述的景色是一樣的，不過在學這首詩之前啊，有位小朋友叫老師放一短視頻給你們看。二、新授（一）聽、感知春曉1、播放：春曉這首詩的朗讀2、老師：同學們，她讀得好不好啊？學生：好3、老師：那你們想不想跟她比一比，看誰讀得更好聽，更準確呢？學生：想。（二）初讀課文，讀準字音，介紹作者。1、老師：同學們，打開書本第11頁，讀一讀這首古詩，看看你們能不能讀懂這首詩歌。把你們不懂的字、詞圈出來，等下討論。（注意詩中的“覺”是多音字，在詩中讀“ju”。）2、師教學生讀，師讀學生跟讀。3、老師：同學們，你們知道這首詩寫了什么了嗎？有什么不懂的嗎？（把學生不懂的詞語都寫出來，稍后再分析。）好，現在我們先來聽聽這首詩吧，看看別人是怎么讀的，你們可以跟著他讀。4、老師：想要完全讀懂這首詩，不急，我們慢慢來。下面我們先來熟悉一下這首詩的作者吧？春曉的作者是唐代詩人孟浩然，他是湖北襄陽人，大詩人李白是他的好朋友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風光，他擅于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。三、鞏固練習1、同學齊讀課文。2、分小組朗讀課文，比一比哪個小組表現的最好。3、同學自由比賽讀，表現好的給予獎勵。第3、4課時一、檢復1、同學齊讀課文。2、分小組朗讀課文，比一比哪個小組表現的最好。3、同學自由比賽讀，表現好的給予獎勵。4、老師介紹作者。二、學習古詩、理解內容。1、老師：同學們，接下來我們就一句一句地來了解這首詩吧？這首詩的題目叫春曉，那你們知道春曉的意思是什么嗎？學生：不知道。2、老師：那就仔細聽老師講哦。春曉：曉，天剛亮的時候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。3、老師：那么，春天的早晨是什么樣子的？全班來齊讀一下這 首詩。4、老師：同學們讀得很好，可是還沒能夠把這首詩的感情讀出來，想不想想讀得更好啊？學生：想。5、老師：現在我們一起來分析一下這首詩，（出示兩小句：“春眠不覺曉，,處聞啼鳥。”）同學們仔細讀讀這兩句詩，小組討論下你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商量。（眠：睡眠，睡覺。不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。）6、老師：同學們，能不能試著說一下第一句話的意思？學生答，老師給予提示。7、老師：嗯，非常好，同學們說的真準確。那老師問問你們，早晨醒來，作者聽見了什么？看見了誰？（結合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。）8、幫助學生體會： 處處：到處。 聞：聽到。啼鳥：鳥叫。9、老師：跟老師讀一次，處處聞啼鳥。10、學生：處處聞啼鳥。11、讓學生說這句話的意思。12、學生答老師給予提示鼓勵。13、老師：春天的景色這么美，作者想到了什么？齊讀后面兩句。學生：“夜來風雨聲，花落知多少。”14、（出示掛圖）老師：同學們看看，地上有什么？作者想到了什么？15、學生：花，昨晚應該有暴風雨。16、老師：那你們說說“夜來風雨聲”這句話的意思吧？17、學生答老師給予提示。18、老師：經過了風吹雨打，花兒怎樣呢？結合圖說說第四句話的意思。19、學生：花落知多少：經過風吹雨打，不知有多少花朵被打落了。20、老師：很好，那把這兩句話的意思連起來怎么說？（學生回答。）21、老師：我們已經把整首詩的意思都弄明白了，現在讀這首詩，看看能不能把這首詩的感情讀出來了，開始。三、指導學生有感情地朗讀這首詩。老師：嗯，同學們讀得比之前好多了，可是節奏還不是很清楚，下面我們來幫幫這首詩的忙吧，幫它把節奏畫出來好不好？學生：好。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。老師：同學們先自由讀下，注意這首詩的節奏，該停頓的時候要停，感受一下作者寫這首詩時的心情，等下我會叫同學上來讀，看看哪位同學讀得好。（學生自由讀，賽讀，再范讀，最后齊讀）（設計思路：通過劃分節奏，讓學生更加把握整首詩的節奏，分清詩的情感。）拓展知識：（出示練習題）老師：同學們，你們能不能根據這里的拼音，從下面的詞語中選擇正確答案。老師：同學們非常棒！第5、6課時一、檢復1、同學齊讀課文。2、分小組朗讀課文，比一比哪個小組表現的最好。3、同學自由比賽讀，表現好的給予獎勵。4、讓學生說一說這首詩的意思。二、新授1、學生字“夜”，帶領學生讀準字音。怎樣記住這個字呢？帶學生書空。2、指名讀生字，說部首，請學生說記字方法，口頭組詞。3、學生字“聲”，帶領學生讀準字音。這個字的部首是什么？怎樣記住這個字呢？ 4、指名讀生字，請學生說記字方法，口頭組詞5、學生字“知”，帶領學生讀準字音。怎樣記住這個字呢？帶學生書空。6、指名讀生字，說部首，請學生說記字方法，口頭組詞。三、唱詩歌老師：今天同學們表現得很棒，為了獎勵你們，老師把這首詩的兒歌給找來了，同學們請起立，跟我老師一邊唱，一邊做動作。（播放音樂）四、作業1、書寫本課生字。2、表演詩歌。第6課 節日教學設計一、教學設計思路1、教學理念：聯系生活實際，借助現代信息技術，在教師的組織引導下，讓學 生知道我國的一些傳統節日。2、教具、學具準備：投影儀、生字卡片。二、學情分析：本節課授課的對象是培智二班的學生，本班共有11名學生，智力水平和學習能力參差不齊，因此根據他們的學習程度，在教學中分為（A（杜娟、何海濤）、B（謝覃成、李元元、張程、郭龍倩、陳濟州、鄭萬菊）、C（楊鵬、許蘇楊、楊成維）三個層次。并結合不同層次學生的特點設計了教學目標、采用了不同的教學方法。三、教學目標：A層：1、能學會本課中的生字，理解由生字組成的詞語。2、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解“婦女節”“青年節”“敬老節”，能牢記這些節日的時間。B層：1、了解“婦女節”“青年節”“敬老節”，能牢記這些節日的時間。2、會讀本課的生字。3、能朗讀課文。C層： 1、能看圖保持5秒鐘以上。2、能專注的聽老師講話保持10秒鐘以上。四、教學重點難點：教學重點：了解一些節日，認識生字詞。教學難點：正確流利地朗讀課文，背誦課文。五、教學過程 第1、2課時一、導入新課1、上課前老師朗讀節日兒歌，讓同學們認真聽。1、兒歌中唱的是什么呢？（幾個學生簡單發言）2、兒歌中還唱到了這些詞，你會讀嗎？課件出示詞語：婦女節、青年節、歡笑、敬老節、祝（幻燈片2 設計漂亮的花邊，漂亮的字體及顏色）3、個別學生領讀一遍，簡單認識。4、這就是我們今天要學習的兒歌，請同學們跟老師一起把課題讀一遍。二、初讀課文，認識字詞1、美麗的詞語也有家，它們的家就是我們的課文節日，請同學們拿起書本，把詞語送回家，跟老師一起讀一讀這篇課文。2、老師讀一句學生跟讀一句，學生跟老師一起讀，學生自己讀。3、你能很快的從課文中找出屏幕上這些漂亮的詞語嗎？一邊讀一邊拿起鉛筆，把找到的詞語圈出來。4、多種形式檢查認識詞語，（幻燈片逐個出示詞語，引導學生認識詞語并根據圖片理解詞語）（形式可以采用男女聲比賽讀，最后齊讀）讀得很好送給同學們第一個小禮物，幻燈片出示掌聲笑臉。5、老師把字寶寶從詞語當中摘出來，相信大家也能準確的讀出他們的字音。出示三個生字。學生讀，不會讀的老師指導。三、熟悉課文1、小組比一比誰讀的好。2、個人比一比誰讀的好。3、齊讀。第3、4課時一、復習生字詞，激趣導入： 1、小朋友們，這節課我們接著來學習，齊讀指板書：節日2、點擊課件：（聰明猴來了，他說小朋友們要想去過快樂的節日，就一定要完成他設置的闖關任務，你們有信心嗎？）第一關：詞語（點擊課件）全國、青年、歡笑、婦女、農歷身體、奶奶、爺爺、貢獻、敬老節（1）你們會讀嗎？指名學生讀。（2）齊讀。第二關：句子你能用上剛才的詞語，說說課文內容嗎？（指名23名學生說）第三關：朗讀指名學生朗讀課文。二、學習生字1、學生字“婦”，帶領學生讀準字音。怎樣記住這個字呢？帶學生書空。2、指名讀生字，說部首，請學生說記字方法，口頭組詞。3、學生字“歷”，帶領學生讀準字音。這個字的部首是什么？怎樣記住這個字呢？ 4、指名讀生字，請學生說記字方法，口頭組詞5、學生字“年”，帶領學生讀準字音。怎樣記住這個字呢？帶學生書空。6、指名讀生字，說部首，請學生說記字方法，口頭組詞。三、鞏固練習1、讀課文，比賽的形式進行。2、寫生字，讓學生寫在作業本上，比一比誰的字最漂亮。第5、6課時一、復習生字詞，激趣導入： 1、小朋友們，這節課我們接著來學習，齊讀指板書：節日2、點擊課件：（聰明猴來了，他說小朋友們要想去過快樂的節日，就一定要完成他設置的闖關任務，你們有信心嗎？）第一關：詞語（點擊課件）全國、青年、歡笑、婦女、農歷身體、奶奶、爺爺、貢獻、敬老節（1）你們會讀嗎？指名學生讀。（2）齊讀。第二關：句子你能用上剛才的詞語，說說課文內容嗎？（指名23名學生說）第三關：朗讀指名學生朗讀課文。第三關：書寫正確寫出本課的生字，字體工整，筆畫準確。二、比一比1、老師說日期，學生說節日，搶答，搶答對的給予獎勵。2、老師說節日名稱，學生說日期。3、學生兩人一組自由游戲。三、練習1、組詞成句。婦女節 三月八日 是是 青年節 五月四日九九 敬老節 是 農歷2、讀一讀，并抄寫下列詞語。全國 青年 歡笑 婦女 農歷身體 奶奶 爺爺 貢獻 敬老節第7課春夏秋冬教學設計一、教學設計思路1、教學理念：聯系生活實際，借助現代信息技術，在教師的組織引導下，讓學 生知道四季的變化，了解春夏秋冬。2、教具、學具準備：投影儀、生字卡片。二、學情分析：本節課授課的對象是培智二班的學生，本班共有11名學生，智力水平和學習能力參差不齊，因此根據他們的學習程度，在教學中分為（A（杜娟、何海濤）、B（謝覃成、李元元、張程、郭龍倩、陳濟州、鄭萬菊）、C（楊鵬、許蘇楊、楊成維）三個層次。并結合不同層次學生的特點設計了教學目標、采用了不同的教學方法。三、教學目標：A層：1、通過觀察圖畫理解句子意思，了解四季特征。2、培養學生的觀察能力，語言能力和邏輯思維能力。3、培養學生熱按大自然，保護自然環境的思想感情。4、能學會本課中的生字，理解由生字組成的詞語。5、流利地朗讀課文，背誦課文。B層：1、通過觀察圖畫理解句子意思，了解四季特征。2、培養學生的觀察能力，語言能力和邏輯思維能力。3、培養學生熱按大自然，保護自然環境的思想感情。4、能學會本課中的生字。C層： 1、能看圖保持5秒鐘以上。2、能專注的聽老師講話保持10秒鐘以上。3、通過觀察圖畫理解句子意思，了解四季特征。4、培養學生的觀察能力，語言能力和邏輯思維能力。5、培養學生熱按大自然，保護自然環境的思想感情。四、教學重點難點：教學重點：理解句意，了解四季特征。教學難點：理解句意。正確流利地朗讀課文，背誦課文。五、教學過程 第1、2課時一、導入新課1、（出示課件）問：同學們，今天老師給你們帶來了一些美麗的圖片，你們想看看嗎？出示四張不同季節樹的照片。2、同學們仔細觀察一下，有什么變化？3、學生回答。4、同學們想一想，為什么同一棵樹，在不同的時間樹葉的顏色會不一樣呢？5、為什么同一棵樹，在不同的時間樹葉的顏色會不一樣呢？這都是春夏秋冬四姐妹施的魔法，分別給他們穿上了不同的衣服。同學們，有趣嗎？你們想不想了解春夏秋冬這四季呢？這節課就讓我們共同走進美麗的大自然吧。6、板書課題：春夏秋冬，生齊讀課題。二、新授（一）認識春天1、出示圖片，問：現在是什么季節？2、學生答。3、問：春天我們穿什么衣服？還穿羽絨服和棉襖嗎?現在就是春天，我們穿的都是毛衣和毛褲。那說明現在天氣怎么樣啊？生答。4、說明天氣變暖和了，板書：暖。5、板書句子：春天來了，天氣暖了。生齊讀句子。6、引導學生觀察圖片，校園里的樹有什么變化？7、春天來了，天氣暖了，柳樹綠了。8、帶領生齊讀句子。（二）認識夏天1、出示圖片，問：圖中的小朋友在做什么？學生回答。2、這應該是什么季節呢？學生回答。3、夏天我們穿什么衣服？這說明了什么？生回答。4、板書：夏、熱。5、出示句子：夏天來了，天氣熱了。生齊讀。6、出示圖片：這是什么?學生答。7、夏天熱的時候知了會怎樣？學生答。8、師板書：知了叫了。9、師板書：夏天來了，天氣熱了，知了叫了。生齊讀。三、鞏固練習1、讀課文一、二句。2、說一說春天和夏天的特點。第3、4課時一、檢復1、同學分兩組，分別是春天和夏天，比賽說特點。2、讀課文。二、新授（一）認識秋天1、出示農民收玉米圖，問：圖上的人是誰？他在做什么？生答。2、這是什么季節？生答。師板書：秋。3、師：秋天穿什么衣服啊？秋天的天氣怎么樣？4、生回答，師板書：涼。5、出示句子：秋天來了，天氣涼了6、出示農民秋收的圖片,出示句子：秋天來了，天氣涼了，瓜果熟了。7、生齊讀。（二）認識冬天1、出示冬天雪景圖，猜猜這是什么季節？生回答。2、你是怎么知道的？生回答。3、師板書：冬。4、出示圖片，圖中的小朋友穿什么？生回答。5、冬天的天氣怎么樣？生回答。6、師板書：冷。7、出示句子：冬天來了，天氣冷了。生齊讀。8、出示圖片，小河的水怎么了？生回答。9、出示句子：冬天來了，天氣冷了，下雪結冰了。生齊讀。三、鞏固練習1、分小組讀課文。2、說一說春夏秋冬的特點。第5、6課時一、檢復1、分小組讀課文。2、說一說春夏秋冬的特點。二、新授1、學生字“秋”，帶領學生讀準字音。怎樣記住這個字呢？帶學生書空。2、指名讀生字，說部首，請學生說記字方法，口頭組詞。3、學生字“瓜”，帶領學生讀準字音。這個字的部首是什么？怎樣記住這個字呢？ 4、指名讀生字，請學生說記字方法，口頭組詞5、學生字“果”，帶領學生讀準字音。怎樣記住這個字呢？帶學生書空。6、指名讀生字，說部首，請學生說記字方法，口頭組詞。3、學生字“雪”，帶領學生讀準字音。這個字的部首是什么？怎樣記住這個字呢？ 4、指名讀生字，請學生說記字方法，口頭組詞5、學生字“結”，帶領學生讀準字音。怎樣記住這個字呢？帶學生書空。6、指名讀生字，說部首，請學生說記字方法，口頭組詞。三、鞏固練習1、書寫生字。2、玩認字游戲。第8課四季的花教學設計一、教學設計思路1、教學理念：聯系生活實際，借助現代信息技術，在教師的組織引導下，讓學 生知道四季的變化，了解什么花在什么季節開。2、教具、學具準備：投影儀、生字卡片、貼有四季圖片的骰子一顆、迎春花、荷花、菊花、臘梅花大圖片各一張及小圖片若干張。二、學情分析：本節課授課的對象是培智二班的學生，本班共有11名學生，智力水平和學習能力參差不齊，因此根據他們的學習程度，在教學中分為（A（杜娟、何海濤）、B（謝覃成、李元元、張程、郭龍倩、陳濟州、鄭萬菊）、C（楊鵬、許蘇楊、楊成維）三個層次。并結合不同層次學生的特點設計了教學目標、采用了不同的教學方法。三、教學目標：A層：1、認識幾種具有明顯季節特征的花：迎春花、荷花、菊花、臘梅花。2、通過觀察和操作活動，加深對四季花的認識，引導學生用流暢的語言表達自己的視覺感受。3、培養學生熱按大自然，保護自然環境的思想感情。4、能學會本課中的生字，理解由生字組成的詞語。5、流利地朗讀課文，背誦課文。B層：1、認識幾種具有明顯季節特征的花：迎春花、荷花、菊花、臘梅花。2、通過觀察和操作活動，加深對四季花的認識，引導學生用流暢的語言表達自己的視覺感受。3、培養學生熱按大自然，保護自然環境的思想感情。4、能學會本課中的生字。C層： 1、能看圖保持5秒鐘以上。2、能專注的聽老師講話保持10秒鐘以上。3、認識幾種具有明顯季節特征的花：迎春花、荷花、菊花、臘梅花。4、培養學生熱按大自然，保護自然環境的思想感情。四、教學重點難點：教學重點：認識幾種具有明顯季節特征的花。教學難點：大膽、清楚地表達自己的感受；語言講述流暢。五、教學過程 第1、2課時一、實物導入1、同學們，一年有幾個季節呀？哪四個季節？2、今天呀我們就來認識關于這四個季節的各種花，板書課題四季的花3、讀課題4、大家看看老師手里拿的這是什么花呀？（顏色，外形，味道）看一看，摸一摸，聞一聞那我們這節課就來學習其他的幾種花吧。二認識四季常見的花1.出示圖片，說出花的名稱，并認識對應圖片下的詞語。了解每種花的特征（形狀，顏色，花瓣）。迎春花、荷花、菊花、臘梅花。（1）迎春花迎春花是百花中開放最早的花，“迎”是歡迎，迎接的意思，所以我們叫它迎春花。花朵是鮮黃色的，6片花瓣，或者復瓣，開的旺盛的時候是一串串的。枝條細長，下垂生長。（2）荷花水生植物，生長在池塘里，花朵粉色，白色或者漸變色，花瓣有點象兩頭尖尖的小船，中間黃色的部分是蓮蓬，花體成熟脫落時蓮蓬成熟，一顆一顆的就是蓮子，可以食用。花徑根部埋在水里結成果實，就是蓮藕，我們餐桌上的菜。大大荷葉呈盾狀圓形，可以入藥。（3）菊花菊花的品種有幾千種，今天我們就認識平時常見的，顏色有黃色，白色，粉色，花瓣細長，多瓣，鉤狀，舌狀。一般都是作為盆栽供人欣賞。（4）臘梅花臘月里開的花，所以稱為臘梅花。一般是紅心臘梅和黃心臘梅，花瓣復瓣，多瓣。因為是下雪天開放，花朵上都是雪和冰，所以它是冬天開的花兒，但依舊怒放，臘梅花很勇敢。三、鞏固復習1、通過剛才的學習和對這幾種花的了解，你能給大家再介紹一下這些花嗎？2、學生回答。第3、4課時一、檢復1、老師帶領學生認識四季常見的花。二、新授（一）操作拼圖1.老師這有好多花兒的圖片，不小心被我剪壞了，現在請同學們來幫我一個忙，把它們拼好好嗎？分小組合作，看哪一組拼的又準確又快。（1