專項對點練24文言句式(時間：35分鐘分值：38分)一、閱讀下面的文言文，完成14題。(19分)伯夷、叔齊，孤竹君之二子也。父欲立叔齊，及父卒，叔齊讓伯夷。伯夷曰：“父命也。”遂逃去。叔齊亦不肯立而逃之。國人立其中子。于是伯夷、叔齊聞西伯昌善養老，盍往歸焉。及至，西伯卒，武王載木主，號為文王，東伐紂。伯夷、叔齊叩馬而諫曰：“父死不葬，爰及干戈，可謂孝乎？以臣弒君，可謂仁乎？”左右欲兵之。太公曰：“此義人也。”扶而去之。武王已平殷亂，天下宗周，而伯夷、叔齊恥之，義不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之。及餓且死，作歌。其辭曰：“登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。神農、虞、夏忽焉沒兮，我安適歸矣？于嗟徂兮，命之衰矣！”遂餓死于首陽山。(選自史記伯夷列傳，有刪改)1對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(3分)()A天下宗周宗：宗廟，社稷B登彼西山兮 彼：那C不知其非矣 非：錯誤D我安適歸矣 安：哪里AA項，宗：歸順。2下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是(3分)()A伯夷、叔齊叩馬而諫曰項王按劍而跽曰B扶而去之 胡為乎遑遑欲何之C以暴易暴兮 猶不能不以之興懷D遂餓死于首陽山 暫得于己AA項，均為連詞，表示修飾關系，不譯。B項，助詞，用在時間詞或動詞后面，湊足音節，沒有實在意義；動詞，到去。C項，介詞，拿，用；介詞，因為。D項，介詞，在；介詞，引出對象。3下列句子中，加點詞語的用法與例句相同的一項是(3分)()例句：左右欲兵之A且君嘗為晉君賜矣B王無罪歲C燕趙之收藏D蓋其又深，則其至又加少矣BB項和例句都是名詞活用作動詞，例句“兵”譯為“殺死，殺掉”，B項，“罪”譯為“怪罪”。其他三項均為動詞活用作名詞，分別譯為“恩惠”“收藏的財寶”“到達的人”。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)于是伯夷、叔齊聞西伯昌善養老，盍往歸焉。(5分)譯文：(2)而伯夷、叔齊恥之，義不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之。(5分)譯文：答案(1)在這時，伯夷、叔齊聽說西伯昌能夠很好地贍養老人，就想何不去投奔他呢。(2)可是伯夷、叔齊卻認為這是恥辱的事情，他們堅持道義，不吃周朝的糧食，隱居在首陽山上，靠采摘野菜充饑。【參考譯文】伯夷、叔齊是孤竹君的兩個兒子。父親想要立叔齊為國君，等到父親死后，叔齊要把君位讓給伯夷。伯夷說：“這是父親的遺命啊！”于是(伯夷)逃走了。叔齊不肯繼承君位也逃走了。國人只好擁立孤竹君的次子。在這時，伯夷、叔齊聽說西伯昌能夠很好地贍養老人，就想何不去投奔他呢。(可是)到了那里，西伯昌已經死了，他的兒子武王把他的木制靈牌載在兵車上，并追尊西伯昌為文王，向東進兵去討伐商紂。伯夷、叔齊勒住武王戰馬的韁繩諫諍說：“父親死了不去安葬，就發動戰爭，能說是孝順嗎？作為臣子去殺害君主，能說是仁義嗎？”(武王)身邊的隨從想要殺掉他們。太公呂尚說：“這是有道義的人啊。”于是攙扶著他們離去。等到武王平定了殷商的暴亂，天下都歸順了周朝，可是伯夷、叔齊卻認為這是恥辱的事情，他們堅持道義，不吃周朝的糧食，隱居在首陽山上，靠采摘野菜充饑。(他們)到了快要餓死的時候，作了一首歌。那歌詞是：“登上那西山啊，采摘那里的野菜。以暴臣取代暴君啊，竟認識不到那是錯誤的。神農、虞、夏的太平盛世轉眼消失了，哪里才是我們的歸宿？哎呀，只有死啊，命運是這樣的不濟！”于是(他們)餓死在首陽山。二、閱讀下面的文言文，完成58題。(19分)李承之，字奉世，性嚴重，有忠節。從兄柬之將仕以官，辭不受，而中進士第，調明州司法參軍。郡守任情骫法，人莫敢忤，承之獨毅然力爭之。守怒曰：“曹掾敢如是邪？”承之曰：“事始至，公自為之則已，既下有司，則當循三尺之法矣。”守憚其言。熙寧初，以為條例司檢詳文字，得召見。神宗語執政曰：“承之言制置司事甚詳，非他人所及也。”改京官。察訪陜西，時郡縣昧于奉法，斂羨余過制。承之曰：“是豈朝廷意邪？”悉裁正其數。遷集賢殿修撰，擢寶文閣待制，為同群牧使，糾察在京刑獄兼樞密都承旨，出知延州，入權三司使。蔡確治相州獄，多引朝士，皆望風自折服。承之為帝言其險诐之狀，帝意始悟，趣使詰竟。遷龍圖閣直學士，懇辭，乞授兄肅之，曰：“臣少鞠于兄，且兄為待制十年矣。”帝曰：“卿兄弟孝友，足厲風俗。肅之亦當遷也。”即并命焉。(選自宋史李承之傳，有刪改)5對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(3分)()A則當循三尺之法矣循：遵循B時郡縣昧于奉法 昧：違背C臣少鞠于兄 鞠：撫育D蔡確治相州獄，多引朝士 引：避開DD項，引：牽連。6下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是(3分)()A.B.C.D.AA項，皆為介詞，用。B項，代詞，那些；代詞，自己。C項，介詞，向；動詞，是。D項，介詞，表被動，被；介詞，比。7下列句子中，加點詞語的用法與例句相同的一項是(3分)()例句：公自為之則已，既下有司，則當循三尺之法矣A群賢畢至B而其見愈奇C況吾與子漁樵于江渚之上D雄州霧列，俊采星馳CC項和例句都是名詞作動詞，例句“下”譯為“安排”，C項，“樵”譯為“砍柴”。A項，賢：形容詞作名詞，有德行有才能的人；B項，見：動詞作名詞，見到的景象；D項，霧：名詞作狀語，像霧一樣。8.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)郡守任情骫法，人莫敢忤，承之獨毅然力爭之。(5分)譯文：(2)帝曰：“卿兄弟孝友，足厲風俗。肅之亦當遷也。”即并命焉。(5分)譯文：答案(1)郡守恣意歪曲法律，沒有人敢違逆他，唯獨李承之毅然與他竭力爭辯。(2)皇帝說：“你們兄弟孝敬友愛，足以勉勵(世人改善)風氣習俗。肅之也應該升職。”于是一起任命了他們(兄弟二人)。【參考譯文】李承之，字奉世，性情嚴謹穩重，有忠貞的氣節。堂兄李柬之將要給他官做，他推辭不接受，而是考中進士，調任明州司法參軍。郡守恣意歪曲法律，沒有人敢違逆他，唯獨李承之毅然與他竭力爭辯。郡守發怒說：“屬官敢這樣嗎？”李承之說：“事情剛開始，您好自為之就算了，既然已經安排給司法部門，那就應當遵循法律了。”郡守忌憚他的話。熙寧初年，被任命為條例司檢詳文字，得以被皇帝召見。神宗對執政大臣說：“李承之談論制置司的事情很詳盡，不是別人能比得上的。”改任他為京官。察訪陜西，當時郡縣不遵奉法令，征斂余利超過制度規定。李承之說：“這難道是朝廷的旨意嗎？”都裁斷改正了那些數額。升任集賢殿修撰，提升為寶文閣待制，擔任同群牧使，糾察在京刑獄兼樞密都承旨，出京擔任延州知州，入朝代理三司使。蔡確處理相州案件，牽連很多朝廷中的官員，他們聽到風聲都自動屈服。李承之向皇帝進言蔡確險惡邪僻的情況，皇帝的心里才明白，督促使臣去追問事情究竟是怎么回事。升任龍圖閣直學士，他懇切地推辭，請求授給兄長李肅之，說：“我從小就受兄長的撫育，而且兄長擔任待制之職已經十年了。”皇帝說：“你們兄弟孝敬友愛，足以勉勵(世人改善)風氣習俗。肅之也應該升職。”于是一起任命了他們(兄弟二人)。教師備選閱讀下面的文言文，完成14題。(19分)王湛，字處沖，太原人。隱德，人莫之知，雖兄弟宗族亦以為癡，唯父昶異焉。昶喪，居墓次，兄子濟往省湛，見床頭有周易，謂湛曰：“叔父用此何為？頗曾看不？”湛笑曰：“體中不佳時，脫復看耳。今日當與汝言。”因共談易，剖析入微，濟所未聞，嘆不能測。濟性好馬，而所乘馬駿駛，意甚愛之。湛曰：“此雖小駛，然力薄不堪苦。近見督郵馬，當勝此，但養不至耳。”濟取督郵馬，谷食十數日，與湛試之。湛未嘗乘馬，卒然便馳騁，步驟不異于濟，而馬不相勝。湛曰：“今直行車路，何以別馬勝不？唯當就蟻封耳。”于是就蟻封盤馬，果倒踣，其俊識天才乃爾。(選自世說新語，有刪改)1對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(3分)()A兄子濟往省湛省：探望B意甚愛之 意：意思，含意C然力薄不堪苦 堪：忍受，承受D谷食十數日 食：喂養BB項，意：心中。2下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是(3分)()A而所乘馬駿駛，意甚愛之棄甲曳兵而走B因共談易，剖析入微 蒙故業，因遺策C步驟不異于濟 乃設九賓禮于廷D其俊識天才乃爾 當立者乃公子扶蘇DD項，均為副詞，用在判斷句中，起確認作用，是、就是。A項，連詞，表因果；連詞，表修飾。B項，副詞，于是；動詞，因襲、沿襲。C項，介詞，表對象，和；介詞，在。3下列句子中，加點詞語的用法與例句相同的一項是(3分)()例句：雖兄弟宗族亦以為癡，唯父昶異焉A焚百家之言，以愚黔首B會盟而謀弱秦C孔子登東山而小魯D稍稍賓客其父CC項和例句都是形容詞的意動用法，例句中“異”譯為“認為奇異”，C項，“小”譯為“認為小”。A、B兩項為形容詞的使動用法，分別譯為“使愚笨”“使削弱”。D項為名詞的意動用法，譯為“把當作賓客”。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)謂湛曰：“叔父用此何為？頗曾看不？”(5分)譯文：(2)今直行車路，何以別馬勝不？唯當就蟻封耳。(5分)譯文：答案(1)(王濟)對王湛說：“叔叔拿這個干什么呢？略微看過一點沒有？”(2)現在在車道上直行，怎么能區分馬的勝負呢？只有在靠近螞蟻洞口的小土堆旁(比試才行)啊。【參考譯文】王湛，字處沖，是太原人。隱藏著自己的品行和才能，沒有人知道他，即使是兄弟宗族也認為他是個傻子，只有父親王昶對他另眼相看。王昶死后，他在墳墓旁邊結廬居住，哥哥的兒子王濟前往探望叔叔王湛，看見床頭有周易一書，對王湛說：“叔叔拿這個干什么呢？略微看過一點沒有？”王湛笑著說：“身體不好的時候，偶爾看一下罷了。今天應該和你說說了。”于是共同談論周易，剖析得十分深微，(巧妙的言辭、奇特的理趣)是王濟所沒有聽說過的，王濟感嘆其深刻而難以測度。王濟天性喜歡駿馬，所以他所乘的馬高大而迅捷，他心里很喜歡它。王湛說：“這匹