德州市2014年義務教育階段九年級學業水平考試化學學科考試說明與化學學科有關的學業考試包括紙筆測試、實驗操作兩部分。下面僅就紙筆測試部分的要求進行說明。紙筆測試法是考評考生的重要工具，這種方法可以有效地測量考生的基本學科知識、閱讀理解能力、綜合分析能力、邏輯推理能力和文字表達能力等素質的差異。紙筆測試法的優點是：考試題目的取樣較多，對知識技能的考核的信度和效度高?？梢源笠幠５剡M行分析，因此費時少,效率高,被測試者的心理壓力小，較易發揮水平。成績評定比較客觀。其局限性表現為：不能全面地考察考生的實際化學素養，尤其是學生實驗能力的考查，缺少口頭表達能力方面的考查?；瘜W學業水平考試是九年義務教育階段的終結性考試，從化學課程要達到的目標出發，其目的是全面、準確地考查畢業生在學習化學掌握“知識與技能”的程度、用化學學習研究的“過程與方法”解決問題、如何認識從化學學科角度去認知物質及應用化學解決問題的“情感態度與價值觀”諸方面所達到的水平。既考查畢業生為現實生活及自身未來發展需要所掌握的化學最基礎知識和技能，又檢測學生運用化學知識、技能和方法分析并解決簡單實際化學問題的能力。要求學生能夠從化學角度初步認識物質與自然、生活生產與環境的關系，分析和解釋有關的自然現象?？荚囈罁牵阂罁逃?011年制訂的義務教育化學課程標準（2011年版），參照現行使用教材?；瘜W試題既體現九年義務教育（化學）的基礎性、啟蒙性，又涉及化學在人類生活、生產中的應用?；瘜W學業水平考試是衡量學生是否達到畢業要求的標準，也是普通高中學校招生的重要依據。制定本考試說明的目的：一是有利于指導、服務全市義務教育階段的化學教學。對考試說明的要求：應全面、準確的考查畢業生在學習化學方面應達到的知識、能力水平；應有利于引導教師轉變教學理念、教學方法，有利于學生轉變學習態度及學習方法，促進學生生動、愉快的主動學習；有利于學生在知識與技能、過程與方法和情感態度與價值觀等諸方面都得到提高。二是有利于指導全市畢業學生的化學學習?？荚囌f明應讓教師、學生了解化學學習內容以及應達到的基本標準和要求。義務教育階段的化學教學是化學教育的啟蒙階段，針對化學教學的特點及課程標準要求，化學學科2014年化學學業水平考試注重以下幾個方面：一、注重考查學生掌握化學基礎知識、化學基本技能的情況；二、注重考查學生運用化學基礎知識解決日常生活、社會實際問題的能力；三、注重考查學生掌握科學探究的程序及其實際應用情況。本說明包含以下內容：一、命題原則二、考試內容及其要求、考試形式及試題類型 三、樣題 一、命題原則化學學業水平考試命題體現以學生為本、重視基礎知識和基本技能的考察、注重科學探究在化學學科中的作用、聯系學生生活實際及社會發展的需求的基本要求，據此，化學學科的命題遵循以下原則：1、根據教育部2011年制訂的義務教育化學課程標準（2011年版）及現行使用教材確定考試內容與要求。命題遵循課程標準的要求，體現義務教育階段化學課程的啟蒙性、基礎性的特點，以學生為本，考察內容尊重學生實際，關注學生今后發展所需要的最基礎的化學知識和技能，重視知識之間的聯系。在選擇試題的素材、內容方面體現考查學生的科學素養（包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀），特別是涉及有關化學反應、化學實驗的試題注重考查學生的科學探究能力體現化學學科的“變化”中表現物質的“組成（結構）性質用途”的特點。不過分強調知識點的覆蓋面。2、設置不同類型的試題，以體現不同類型化學試題的考查作用。主觀試題與客觀試題的比例合理，適當減少客觀試題的比重，適度增加考查考生閱讀理解能力的題目。試題設計適當增加情景性、開放性，增大對如何處理實際問題的實踐能力和探究能力的考察；有關主觀試題的設計，為學生留有一定的思維空間，考查考生處理問題的嚴謹的科學態度。在考察學生一般水平基礎上關注學生的個性體現。3、關注化學、技術與社會的相互關系。課程標準關注涉及人類健康及與人類生活、生存有關的資源和能源合理開發、環境保護等問題，體現化學對在人類與自然和諧相處前提下可持續發展的特殊貢獻。命題從考生學習及人類日常生活的常見現象、科學技術發展的現狀以及可持續發展中遇到的重大社會問題中選擇題材，適當增加聯系學生生活實際和人類生產實際的試題。4、命題確保試題的科學性。試題的考核目標要清晰，語言要簡單準確。整體設計適合初中學生實際，注意起點要適當、具有適宜的區分度，難度有易到難。試題要有新意，背景材料真實可靠；語言要準確，題意表達要明確，適合初中學生的實際語言水平；題量要適宜，結構要簡約合理。命題力求規范、準確、公平。試卷應有較高的信度、效度，應有必要的區分度和適當的難度。二、考試內容及其要求、考試形式及試題類型1、考試內容及其要求以義務教育化學課程標準（2011年版）“第二部分 課程目標” 及“第三部分 內容標準”作為確定考試內容、要求的依據。不以考查知識覆蓋面、知識細節為主，重點考查最基礎的化學知識和技能、注重考查學生設計科學探究過程以及所使用的科學方法、考查學生在學習化學過程中表現的情感態度與價值觀。考查學生對化學、技術和社會相互關系的理解，運用化學知識解決簡單實際問題的能力。考試內容以學生使用的教材為主，兼顧各種版本教材但不受教材內容的約束。根據義務教育化學課程標準要求，考試內容包括“科學探究”、“身邊的化學物質”、“物質構成的奧秘”、“物質的化學變化”和“化學與社會發展”五個方面，其中“科學探究”的內容體現于其它四個方面之中即“科學探究”的內容依賴于其它方面內容而體現，其他四個方面是“科學探究”的考查載體。下面對各個方面的考試內容、考試要求說明如下：身邊的化學物質考試內容考試要求1空氣的主要成分和作用2氧氣和二氧化碳氧氣和二氧化碳的主要性質、用途氧氣和二氧化碳的實驗室制法3水的組成和凈化4溶液溶液的組成和分類溶液質量分數的簡單計算一定溶質質量分數溶液的配制5常見金屬的主要性質和用途6生活中常見的酸、堿、鹽常見的酸、堿、鹽的性質和用途常見的酸堿性和pH常見的酸、堿溶液的稀釋7常見有機物在生活中的應用能認識身邊一些常見物質的組成、性質、變化及其在社會生產和生活中的應用；能用簡單裝置制取氧氣和二氧化碳；能配制一定溶質質量分數的溶液；能進行常見溶液的稀釋；能根據物質的性質檢驗和區分一些常見物質；能進行有關溶質質量分數的簡單計算；能通過科學探究積極主動地獲得化學知識，解決一些簡單的實際問題。物質構成的奧秘考試內容考試要求1物質的組成和分類2物質的微觀構成構成物質的微粒原子、分子和離子原子的構成3化學元素常見元素的名稱和符號元素的簡單分類4物質組成的表示用化學式表示常見物質的組成物質組成的簡單計算能從宏觀和微觀的角度認識物質的組成；能用化學式正確表示物質的組成；能運用物質構成的初步知識解釋一些簡單的化學現象；能運用相對原子質量和相對分子質量進行有關物質組成的簡單計算。物質的化學變化考試內容考試要求1 化學變化的基本特征2化學反應的類型化學反應的分類應用金屬活動順序簡單判斷置換反應的進行3質量守恒定律質量守恒定律的內容簡單化學方程式的書寫化學方程式的簡單計算了解化學變化的基本特征；理解化學變化的規律；能用化學方程式正確表示化學反應；能進行化學方程式的簡單計算?；瘜W與社會發展考試內容考試要求1化學與能源和資源的利用燃料燃燒的條件與應用常見化學燃料的主要成分了解水、燃料等資源狀況2常見化學合成材料的應用 3化學物質與健康4化學與環境“三廢”處理的一般原則常見環境污染的來源、危害及處理能正確認識化學與社會發展的關系，認識人類要合理開發資源的重要性，樹立保護環境、與自然和諧相處以推進社會可持續發展的意識。2、考試形式、試題類型及難度分布（1）考試形式為閉卷、筆試。試卷滿分50分。（2）試題類型有選擇題、填空題、簡答題和計算題等類型。（3）難度比例：易中難=532 三、樣題注意事項：1本試題分第卷和第卷兩部分。第I卷（選擇題 共16分）；第卷（非選擇題 共34分）。全卷共50分?？荚嚂r間為60分鐘。2考生答第卷前務必將自已的姓名、準考證號、考試科目涂寫在答題卡上，考試結束，試卷和答題卡一并收回。3第I卷每題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號（ABCD）涂黑，如需改動，必須用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案。第I卷（選擇題 共16分）一、選擇題（本題包括8小題，每小題2分，共16分。每小題只有一個選項符合題意）1下列典故中，從物質變化的角度分析，主要體現化學變化的是A司馬光砸缸 B鑿壁偷光 C火燒赤壁 D鐵杵磨成針2下列圖示實驗操作中，不正確的是 A加熱液體 B讀取液體體積 C稀釋濃硫酸 D點燃酒精燈3當今社會提倡低碳生活、保護環境。下列做法與這一觀念不相符的是 A在生產和生活中提倡使用節能技術和節能用具B開發和利用太陽能、水能、風能等重要能源C提倡乘坐公共交通、騎自行車或步行的方式出行D廣泛使用酒精、沼氣，既可解決能源問題，也有利于減輕溫室效應4搜救犬能根據人體發出的氣味搜索埋在廢墟下的幸存者。其原因是A分子的質量很小 B分子的不斷運動 C不同分子性質不同 D分子間有間隙5草莓、香蕉等水果具有芳香氣味，是因為其中含有乙酸乙酯(化學式為C4H8O2)等物質。下列關于乙酸乙酯的說法正確的是A該物質是由4個碳元素 、8個氫元素和2個氧元素組成的 B1個乙酸乙酯分子中含有4個水分子C乙酸乙酯中碳、氫、氧的質量比為4:8:2D乙酸乙酯燃燒有二氧化碳和水生成6 下列括號中的物質是除去雜質所用的藥品，其中正確的是A銅粉中有少量氧化銅（稀硫酸）B一氧化碳中有少量二氧化碳（氧氣）C鎂粉中有少量氧化鎂（鹽酸）D碳酸鈣中有雜質氯化鈣（鹽酸）7用右圖裝置可以探究二氧化碳的制取和性質。下列關于該實驗 的敘述正確的是 A浸有紫色石蕊試液的棉花會變藍B產生的二氧化碳可用生石灰干燥C粗銅絲能控制反應的發生和停止D能驗證二氧化碳的密度比空氣大 8下面是對四個實驗繪制的圖形，其中實驗結果與圖形對應準確的是A圖是向pH=13的NaOH溶液中加水稀釋B圖是用適量的KClO3和MnO2混合物加熱制O2C圖是向一定量的氯化鈣溶液中不斷滴入碳酸鈉溶液至過量D圖向一定質量的稀鹽酸中加入鐵粉至過量第II卷（非選擇題 共34分）注意事項：1答第II卷前，考生務必將自已的姓名、座號、準考證號填寫在指定的位置，答第II卷時，用藍、黑色鋼筆（或圓珠筆）直接答在試卷的相應位置。2考試結束后，監考人員將本試卷和答題卡一并收回。得 分評卷人二、理解與應用（本題包括5小題，共16分）1(4分) 構建知識網絡，能幫助我們理解知識間的內在聯系。右圖是鹽酸與不同類別物質間反應的知識網絡。(1)圖中M應為 類物質。(2)寫出一種能與鹽酸反應的金屬 （寫化學式）。(3)鹽酸能與堿反應的實質是鹽酸中的 (寫離子符 號)與堿中的OH反應生成H2O。(4)用鹽酸除鐵銹(主要成分Fe2O3)的化學方程式是 。2（4分）請用化學用語填空（1）兩個亞鐵離子_ ； （2）雞蛋殼的主要成分_ ；（3）標出氯化銨（NH4Cl）中氮元素的化合價_ ；（4）鋁在空氣中能形成一層致密的保護膜，化學方程式_ 。3(2分) 在化學反應前后，物質所含元素化合價發生變化的反應是氧化還原反應，它與九年級所學的化學基本反應類型間的關系如右圖所示。請各寫出一例屬于陰影、處的化學反應方程式 ， 。4(3分)某同學在學習分子有關性質后，進行如下實驗：把200mL的水與100mL的乙醇混合；向混合后的溶液中加入幾滴紅墨水； 請你根據所學分子的有關知識，預測、推斷并回答有關問題：（1）混合后的溶液中，下列關系成立的是（m液體的質量、V液體的體積、液體的密度）： （填序號）?；旌虾笕芤旱馁|量：m混m水 + m乙醇； 混合后溶液的體積：V混V水 + V乙醇；混合后的密度：混（水 +乙醇）/2。（2）取用乙醇時，聞到乙醇的香味，說明分子 。實驗中 的現象也可證明分子的這種性質。5(3分) 20時，取相同質量的三種飽和溶液分別置于三個燒杯中，溶質分別為a、b、c，再向其中加入相同質量的相應固體溶質，將溫度升高到40。a、b、c三種物質的溶解度曲線如右圖所示，請據圖回答下列問題：（1）三種物質的溶解度關系為abc時，則溫度為t的取值范圍是_ _。（2）20時， 物質的溶液中溶劑的量最少。（3）40時， 物質的溶液一定是飽和溶液。得 分評卷人三、實驗與探究(本題包括2個小題，共12分)1（6分）某學?；瘜W學習小組設計出右圖所示裝置，并進行白磷燃燒實驗。（1）當燒杯內的水受熱，溫度計顯示30時，打開活塞，在盛有水的試管中有氣泡均勻逸出，白磷沒有燃燒，原因是 。錐形瓶內反應的化學方程式是 。（2） 隨著水溫升高，溫度計顯示40時，白磷在水里燃燒燃燒， 原因是 。（3）本實驗裝置的A部分還可以用于制取CO2，收集方法是 ；也可用于制取 氣體，化學方程式是 。2.（6分）某學生進行如下實驗：首先用氯化鐵（FeCl3）濃溶液將一張濾紙潤濕，用酒精燈烘干后再點燃濾紙，最終得到黑褐色的粉末狀產物。該同學要對產物進行分析： （1）【提出假設】黑褐色產物是鐵粉。（2）【設計實驗方案】將產物分為三份，設計實驗如下：取少量黑色粉末于燒杯中，并加入過量的稀硫酸。用磁鐵靠近產物。將產物放在燃燒匙中，點燃后放入盛有氧氣的集氣瓶。（3）【進行實驗】實驗現象如下：稀硫酸與黑褐色粉末混合，有氣泡放出，有黑色物質漂浮在溶液中；部分產物被磁鐵吸引；被點燃的產物放入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒、火星四濺。（4）【解釋與結論】通過實驗現象確定假設有誤，黑褐色產物除含鐵以外還可能含有炭。理由是： ； 。若想進一步證明黑褐色產物還可能含有炭，請你改進完善實驗來驗證：實驗步驟 ；實驗現象 。（5）寫出與檢驗粉末成分有關的2個化學方程式（多寫不得分）： 。得 分評卷人四、計算題（本題包括2小題，共6分）1（2分）已知氮肥尿素的化學式為CO(NH2)2，經診斷某塊地需要140kg的氮元素，則需要施加尿素的質量是 kg。2（4分）水泥廠新進一批礦山石灰石原料，該廠化驗室為了測定石灰石中碳酸鈣的質量分數，取石灰石樣品與足量稀鹽酸在燒杯中反應（假設石灰石樣品中雜質不與稀鹽酸反應也不溶于水)有關實驗數據如下表：反應前反應后實驗數據燒杯和稀鹽酸的質量石灰石樣品的質量燒杯和其中混合物的質量160 g12 g167.6 g（1）根據質量守恒定律可知，反應中生成二氧化碳的質量為 。（2）求該石灰石中碳酸鈣的質量分數。(結果保留0.1%)參考答案及評分標準 第卷（選擇題 共16分）注：考生給出的答案，只要合理可參照評分標準酌情給分。一、 選擇題(本題包括8