PEP五年級下冊Unit5 Whose dog is it?Read and write.教學設計1.整體設計思路、指導依據說明本單元內容豐富，B部分主要是對現在進行時的學習。本節課通過設置Robin和Sarah游覽動物園等場景，讓學生借助圖片理解短文，并再次練習使用現在進行時來描述正在發生的事情。2.教學背景分析教學內容分析：本科位于五年級下冊第五單元，第二部分，學生已經學會is、are后面跟動詞ing形式描述小動物的動作狀態，在此基礎上完成本節課的閱讀理解，完成相關練習。學生情況分析：五年級學生善于觀察和表達身邊的事物，這個年齡對動物仍然非常感興趣，加上上節課所學內容，對本課的短文理解起來比較容易。3.教學目標分析本單元知識和能力目標：要求學生會在情境中運用核心句型來詢問和回答某物屬于某人，在情景中詢問和回答某人正在做某事。本節課要求學生能夠在圖片的幫助下讀懂本篇短文，并能完成短文下面所給題目;能夠理解excited，like的意思，能夠按照意群朗讀短文,最后完成相應練習。情感態度、文化意識目標：要求通過本單元內容的設計，讓學生再次將現在進行時運用與生活場景中，并培養對動物的熱愛。學習策略目標：通過本節課，引導學生使用be加動詞ing描述自己和他人正在從事的事情或做出的動作。4.教學重點、難點分析教學重點：體現在能讀懂“Read and write”部分及填空任務，復習本單元的主要詞匯和句型。教學難點：excited, like的理解。5.教學方法選取 ：任務型教學和PWP閱讀教學模式6.教學過程設計步驟1：Warm up: Sing the song: Animals are everywhere.設計意圖：在愉悅的氛圍中復習核心句型，導入新課并做閱讀前的鋪墊。步驟2：Revision and presentationFree talk:T: Do you like animals?S: Yes.T: What animals do you like?S1,S2,S3,S4:T: Where can we see these animals?Ss: In the zoo.T: Yes. Now, Sarah and Robin are at the zoo. Lets see the animals with them together.設計意圖：復習動物名稱，導入本節課的情景，為本節課做準備。步驟3：Look at the pictures one by one and answer the questions: What animal can we see?What is it doing?What is Robin doing?（回答問題后，帶學生一起扮演Robin，模仿動物的動作，邊做邊說，dancing like a bear, eating like a rabbit, running like a tiger, walking like an elephant, climbing like a monkey, flying like a bird）設計意圖：通過觀察圖片，讓學生自己先描述圖中動物正在做什么，然后在模仿Robin的過程中進行理解練習，并體會like一詞的語義和用法。步驟5：Fill in the blanks together.設計意圖：考查對本篇短文的理解，同時通過改寫填空的方式練習用be加動詞ing描述正在描述步驟6：Listen and repeat.設計意圖：練習對本篇短文的朗讀。步驟7：Answer the questions.此部分為課本提供的填空練習。Homework:用卡通畫畫出某人或動物，并用英語來描述圖中人或動物正在做的事情。7.教學評價設計評價內容：對學生課堂回答問題，學生的總體課堂表現，學生上課期間合作學習的效果進行評價。評價方法： 教師對學生進行語言鼓勵，獎勵Sticker；學生互相評價，用手勢語言贊揚或鼓勵彼此 ；課后讓學生選取優秀作文，老師做最后的精選，粘貼在學習園地，供大家交流學習。8.板書設計Unit5 B. Read and writeRobin is dancing like abeareating like an