廣州*學院人事分配制度改革方案（討論稿）為了適應學院改革和發展的需要，全面落實國家關于深化事業單位人事分配制度改革的要求，強化崗位職責和業績考核，進一步理順完善院內收入分配機制，充分調動廣大教職工的積極性和創造性，根據人事部、財政部事業單位工作人員收入分配制度改革方案（國人部發200656號）、人事部事業單位崗位設置管理試行辦法（國人部200670號）、廣東省事業單位崗位設置管理實施意見（粵人社發2010105號）、廣州市事業單位崗位設置管理實施意見（穗人發200713號）、廣州*學院崗位設置實施方案（穗科貿201135號）、廣州市市屬其他事業單位績效工資實施辦法（穗人社發201263號文）等文件精神，結合學院實際，在原分配方案的基礎上，特制定本方案。一、指導思想及基本原則深化人事分配制度改革的指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，認真貫徹落實黨和國家關于人事分配制度改革的方針政策和有關法律法規，全面實施人才強校戰略，建立完善以崗位為中心的競爭激勵機制，進一步深化學院用人和分配制度改革，創新人事管理分配體制，充分調動和發揮各二級學院、系、部依法依規自主管理、自主辦學的主動性和積極性，充分調動全體教職工的積極性和創造性，全面提高學院的辦學質量和辦學效益，為創建省級示范性高職院校提供強有力的人力資源保障和支撐。深化人事分配制度改革要堅持以下原則：（一）整體構建，分步實施。根據國家和上級的相關文件精神，結合我院實際，確定本次人事分配改革的基本思路是在制度和機制上實行整體設計，在具體的實施過程中可根據情況分步操作。（二）科學設崗，強化職責。按照國家關于事業單位崗位設置的有關規定，學院堅持總量控制、優化結構、精簡效能、分類分級的原則設置崗位，根據我院專業建設和教學、科研、管理等實際工作的需要進一步明確完善各類各級崗位的職責和工作任務，建立完善我院的崗位職責體系。（三）按崗定酬，責酬一致。以崗位設置和聘用為基礎，強化崗位職責，按崗定薪，以績取酬，建立和完善院內崗位績效工資分配制度，實行崗位聘用能上能下、待遇能高能低的崗位激勵機制。（四）強化考核，優績優酬。在崗位設置的基礎上，建立完善針對崗位職責和工作任務的以業績量化考核為重點的考核機制，考核結果與績效津貼直接掛鉤，充分調動廣大教職工的積極性和創造性。（五）效率優先，兼顧公平。在提高教職工待遇的基礎上，適當拉開增量差距，建立國家工資和院內收入雙軌運行的分配制度，堅持收入分配向教學科研一線和關鍵崗位傾斜，統籌兼顧各個方面的利益。（六）積極穩妥，促進發展。深化人事分配制度改革要有利于全面提升學院教學質量、專業建設、學術科研和管理水平，全面提高辦學效益，增強學院綜合實力，有利于吸引和穩定高層次、高水平人才，充分調動廣大教職工的積極性、創造性，實現學院的辦學目標。二、深化人事分配制度改革的主要內容學院深化人事分配制度改革的內容主要包括：崗位設置、崗位聘用、崗位考核、崗位收入分配改革等方面。其中崗位設置的內容主要包括定崗位類別、定崗位等級、定崗位總量、定崗位職責、定工作質量標準等。本次人事分配制度改革實施的范圍和對象為學院全體教職工，其中事業編制人員適用本方案。非事業編制人員按學院聘用制人員管理辦法（另行制定）執行。三、崗位類別、職責及績效工資標準（一）崗位類別我院崗位分為專業技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三類。1.專業技術崗位專業技術崗位指從事專業技術工作，具有相應專業技術水平和能力要求的工作崗位。專業技術崗位分為教師崗位和其他專業技術崗位，其中教師崗位是專業技術主體崗位。（1）教師崗位是指具有教育教學、科學研究工作職責和相應能力水平要求的專業技術崗位。教師崗位分12個等級，具體情況如下：二至四級崗位：教授五至七級崗位：副教授八至十級崗位：講師十一級至十二級崗位：助教十三級崗位：員級、博（碩）士初期（2）其他專業技術崗位是指為教育教學和科學研究工作提供技術支持或輔助服務、具有相應專業技術水平和能力要求的工作崗位，主要包括工程技術、實驗、圖書資料、編輯出版、經濟、會計、統計、醫療衛生、檔案等專業技術崗位，分為11個等級。三至四級崗位：正高職稱五至七級崗位：副高職稱八至十級崗位：中級職稱十一級至十二級崗位：初級職稱十三級崗位：員級2.管理崗位管理崗位是指在學院、二級學院、系、部以及其他內設機構中承擔領導職責或管理任務的工作崗位。管理崗位分為7個等級，每一級根據情況分設若干擋。四級崗位：正校職五級A崗位：副校職五級B崗位：副校調研員六級A崗位：中層正職六級B崗位：副處調研員七級A崗位：中層副職七級B崗位：主任科員八級A崗位：科長八級B崗位：副主任科員九級崗位：科員十級崗位：辦事員3.工勤技能崗位工勤技能崗位是指為滿足學校教學、科研和日常運行等需要，承擔技能操作和維護、后勤保障及服務等職責的工作崗位。我院工勤技能崗位分為5個等級。二級崗位：技師三級崗位：高級工四級崗位：中級工五級崗位：初級工普通工（二）崗位職責根據國家相關法律法規和上級有關精神，結合學院崗位分類分級的設置和實際工作的需要，本次人事分配制度改革對學院各類各級崗位的職責進行了進一步的完善和規范。崗位職責主要包括以下四個方面：崗位（教學、管理、服務）基本工作；育人工作；科研工作；教學建設與社會工作。每個方面明確提出了工作任務和量化指標。各級各類崗位的基本職責是：擁護中國共產黨的領導，自覺遵守國家法律法規，貫徹執行國家的教育方針，恪守職業道德和學術規范，為人師表，教書育人，管理育人，服務育人，愛護學生，遵守學院的規章制度，愛崗敬業，有強烈的工作責任心，服從工作安排，履行崗位職責，優質優量完成工作任務。各類各級崗位的具體工作職責、主要工作任務及量化指標、工作質量標準和績效工資標準見下表。- 76 - / 76、教師崗崗位職責及績效工資標準崗位級別崗位職責主要工作任務及量化指標工作質量標準績效工資教授二級1掌握本專業、行業最新學術、技術動態及研究成果，協助院領導主持教學改革工作，團結帶領本專業學術骨干進行教學改革與專業建設工作。2負責本專業教學團隊和學術梯隊建設，承擔青年教師培養工作，指導教師開展教學、科研工作，創建教學、科研創新團隊。3教書育人，積極進行課程創新和教育教學方法改革，承擔教學工作。4主持?。ú浚┘壖耙陨峡茖W研究或教學研究項目，在國內外核心期刊上有學術論文發表，或出版高水平教材、專著等。1負責制定本專業發展規劃，主持專業建設、課程建設、教材建設、實訓基地建設等教學建設與改革項目，每年完成教學建設與社會工作量600分。2掌握市場動態，熟悉并聯系3個以上企業，為企業解決技術攻關難題，積極開展產學合作，取得較高的經濟和社會效益。3作為專家或學術帶頭人組織、參與各種學術交流活動，每年面向教師或學生作3場專題講座或學術報告。4指導青年教師，負責教學、科研等團隊建設并開展實質性工作。5能講授本專業（從事專業或所學專業，下同）的主要專業課程，完成教學各環節工作，指導實習實訓、社會調查，完成規定的教學工作量。6每年完成科研工作量100分。7.在教學、育人、科研、教學建設等方面成績突出，且具備下列條件之一：主持完成?。ú浚┘壷攸c科研項目1項（2年有效）；主持完成的橫向科研項目到帳經費累計8萬元；在核心期刊上發表獨撰或為第一作者的學術論文3篇；論文（排名第一）被專業檢索期刊索引或轉載1篇；出版專著1部（獨撰，3年有效）；獲?。ú浚┘壙蒲谐晒ê虒W成果）二等獎（排名前三）1項（3年有效）或學校認定的國家一級學會科研成果二等獎（排名前二）1項（2年有效）；出版教育部規劃教材（主編）1本（3年有效）；獲得發明專利1項；主持完成國家重點建設專業或國家精品課程項目1項（2年有效）；主持完成國家級實訓建設基地項目1項（2年有效）；作為帶頭人獲得國家級教學團隊（3年有效）。注：未注明有效期的均為1年（下同）；主持完成的橫向科研項目到帳經費累計達本級要求的3倍時可2年有效，50萬元以上由學校另行考慮（下同）。1在專業建設與發展諸方面成效突出，達到項目階段性要求或通過項目驗收。2在省內外學術組織中擔任領導職務，有較高知名度和影響力。3教書育人效果良好，所指導的教學團隊和學術梯隊在教學、科研考核中位居學校前列。4每學期教學質量綜合測評在良好以上。5教科研成果應用于學校教學改革，并具有較大的推動作用或產生較好的社會效益和經濟效益。教授三級1掌握本專業、行業最新學術、技術動態及研究成果，協助院領導主持教學改革工作，團結帶領本專業學術骨干進行教學改革與專業建設工作。2負責本專業教學團隊和學術梯隊建設，承擔青年教師培養工作，指導教師開展教學、科研工作，創建教學、科研創新團隊。3教書育人，積極進行課程創新和教育教學方法改革，承擔教學工作。4主持?。ú浚┘壖耙陨峡茖W研究或教學研究項目，在國內外核心期刊上有學術論文發表，或出版高水平教材、專著等。1負責制定本專業發展規劃，主持專業建設、課程建設、教材建設、實訓基地建設等教學建設與改革項目，每年完成教學建設與社會工作量500分。2掌握市場動態，熟悉并聯系3個以上企業，為企業解決技術攻關難題，積極開展產學合作，取得較高的經濟和社會效益。3作為專家或學術帶頭人組織、參與各種學術交流活動，每年面向教師或學生作2場專題講座或學術報告。4指導青年教師，負責教學、科研等團隊建設并開展實質性工作。5能講授本專業（從事專業或所學專業，下同）的主要專業課程，完成教學各環節工作，指導實習實訓、社會調查，完成規定的教學工作量。6每年完成科研工作量75分。7.在教學、育人、科研、教學建設等方面成績突出，且具備下列條件之一：主持完成?。ú浚┘壷攸c科研項目1項（2年有效）；主持完成的橫向科研項目到帳經費累計5萬元；在核心期刊上發表獨撰或為第一作者的學術論文2篇；論文（排名第一）被專業檢索期刊索引或轉載1篇；出版專著1部（獨撰，3年有效）；獲?。ú浚┘壙蒲谐晒ê虒W成果）二等獎（排名前三）1項（3年有效）或學校認定的國家一級學會科研成果二等獎（排名前二）1項（2年有效）；出版教育部規劃教材（主編）1本（3年有效）；獲得發明專利1項；主持完成國家重點建設專業或國家精品課程項目1項（2年有效）；主持完成國家級實訓建設基地項目1項（2年有效）；作為帶頭人獲得國家級教學團隊（3年有效）。注：未注明有效期的均為1年（下同）；主持完成的橫向科研項目到帳經費累計達本級要求的3倍時可2年有效，50萬元以上由學校另行考慮（下同）。1在專業建設與發展諸方面成效突出，達到項目階段性要求或通過項目驗收。2在省內外學術組織中擔任領導職務，有較高知名度和影響力。3教書育人效果良好，所指導的教學團隊和學術梯隊在教學、科研考核中位居學校前列。4每學期教學質量綜合測評在良好以上。5教科研成果應用于學校教學改革，并具有較大的推動作用或產生較好的社會效益和經濟效益。教授四級1掌握本專業、行業最新學術、技術動態及研究成果，協助院領導主持教學改革工作，團結帶領本專業學術骨干進行教學改革與專業建設工作。2負責本專業教學團隊和學術梯隊建設，承擔青年教師培養工作，指導教師開展教學、科研工作，創建教學、科研創新團隊。3教書育人，積極進行課程創新和教育教學方法改革，承擔教學工作。4主持?。ú浚┘壖耙陨峡茖W研究或教學研究項目，在國內外核心期刊上有學術論文發表，或出版高水平教材、專著等。1負責制定本專業發展規劃，主持專業建設、課程建設、教材建設、實訓基地建設等教學建設與改革項目，每年完成教學建設與社會工作量400分。2掌握市場動態，熟悉并聯系3個企業，為企業解決技術難題，積極開展產學合作，取得較好的社會和經濟效益。3作為專家或學術帶頭人組織、參與各種學術交流活動，每年面向教師或學生作1場專題講座或學術報告。4指導青年教師，負責教學、科研等團隊建設并開展實質性工作。5能講授本專業的主要專業課程，完成教學各環節工作，指導實習實訓、社會調查，完成規定的教學工作量。6每年完成科研工作量55分。7. 在教學、育人、科研、教學建設等方面成績突出，且具備下列條件之一：主持完成省（部）級科研項目1項（2年有效，重點項目3年有效）；科研項目到帳經費累計4萬元；在核心期刊上發表獨撰或為第一作者的學術論文1篇；論文（排名第一）被專業檢索期刊索引或轉載1篇（2年有效）；出版專著1部（獨撰，4年有效）；獲省（部）級科研成果（含教學成果）三等獎（排名前三）1項（3年有效）或學校認定的國家一級學會科研成果二等獎（排名前三）1項（2年有效）；出版教育部規劃教材（主編）1本（3年有效）；獲得發明專利1項（2年有效）；完成國家重點建設專業或國家精品課程（排名前二）項目1項（2年有效）或主持完成省級重點建設專業或省級精品課程項目1項（2年有效）；主持完成省級實訓基地建設項目1項（2年有效）；作為帶頭人獲得省級教學團隊（3年有效）。1在專業建設與發展諸方面成效突出，達到項目階段性要求或通過項目驗收。2在省內外學術組織中擔任重要職務，有較高知名度和影響力。3教書育人效果良好，所指導的教學團隊和學術梯隊在教學、科研考核中位居學校前列。4每學期教學質量綜合測評在良好以上。5教科研成果應用于學校教學改革，并具有較大的推動作用或產生較好的社會效益和經濟效益。副教授五級1掌握本專業、行業發展方向，熟悉本專業最新研究成果和行業最新學術、技術動態，協助院領導主持教學改革工作，團結帶領本專業學術骨干進行教學改革與專業建設工作。2負責本專業教學、科研團隊建設，承擔青年教師培養工作，指導教師開展教學、科研工作。3 教書育人，積極承擔課程創新和教育教學方法改革，負責課程建設，承擔教學工作。4主持或參與省（部）級及以上科學研究或教學研究項目，在國內外核心期刊上有學術論文發表，或出版高水平教材、專著等。1負責制定本專業發展規劃，主持專業建設、課程建設、教材建設、實訓基地建設等教學建設與改革項目，每年完成教學建設與社會工作量300分。2掌握市場動態，熟悉并聯系2個以上企業，為企業解決技術難題或提供技術服務，積極開展產學合作，取得較好的社會和經濟效益。3作為專家或學術帶頭人組織、參與各種學術交流活動，每年面向教師或學生作1場專題講座或學術報告。4指導青年教師，負責教學、科研等團隊建設并開展實質性工作。5能講授本專業的主要專業課程，完成教學各環節工作，指導實習實訓、社會調查，完成規定的教學工作量。6每年完成科研工作量46分。7在教學、育人、科研、教學建設等方面成績突出，且具備下列條件之一：主持完成省（部）級以上科研項目1項（2年有效，重點項目3年有效）；主持完成的橫向科研項目到帳經費累計3.5萬元；在核心期刊上發表獨撰或為第一作者的學術論文1篇；論文（排名第一）被專業檢索期刊索引或轉載1篇（2年有效）；出版專著1部（排名前二，4年有效）；獲省（部）級科研成果（含教學成果）三等獎（排名前五）1項（3年有效）或學校認定的國家一級學會科研成果三等獎（排名前三）1項（2年有效）或校級科研成果一等獎（排名前二）1項（2年有效）；出版教育部規劃教材（主編）1本（3年有效）；獲得發明專利1項（2年有效）；完成國家級重點專業或國家級精品課程（排名前三）或省級重點建設專業或省級精品課程項目（排名前二）1項（2年有效）；完成（排名前二）省級實訓基地建設項目1項（2年有效）；國家級教學團隊核心成員（排名前三）或省級教學團隊核心成員（排名前二，3年有效）；所指導的學生獲得國家級技能大賽三等獎或省級技能大賽一等獎。1. 在專業建設與發展諸方面成效顯著，達到項目階段性要求或通過項目驗收。2. 在省內外學術組織中擔任一定的職務，有一定知名度和影響力。3教書育人效果良好，所指導的教學團隊和學術梯隊在教學、科研考核中位居學校前列。4每學期教學質量綜合測評在良好以上。5教科研成果應用于學校教學改革，并具有較大的推動作用或產生較好的社會效益和經濟效益。副教授六級1掌握本專業、行業發展方向，熟悉本專業最新研究成果和行業最新學術、技術動態，承擔教學改革與專業建設工作。2負責或參與本專業教學、科研團隊建設，承擔教師培養工作，帶領青年教師開展教學、科研工作。3教書育人，積極承擔課程創新和教育教學方法改革，負責課程建設，承擔教學工作，承擔學生班級（團隊）導師工作。4主持或參與省（部）級及以上科學研究或教學研究項目，在核心期刊上有學術論文發表，或出版高水平教材、專著等。1負責或參與制定本專業發展規劃，主持或參與專業建設、課程建設、教材建設、實訓基地建設等教學建設與改革項目，每年完成教學建設與社會工作量250分。2掌握市場動態，熟悉并聯系2個企業，積極開展產學合作，為企業解決技術難題或提供技術服務，取得社會和經濟效益。3組織參與各種學術交流活動，每年面向教師或學生作1場專題講座或學術報告。4指導青年教師，在教學、科研等團隊建設中開展實質性工作，近3年內擔任過學生班級（團隊）導師、班主任或輔導員。 5. 能講授本專業的主要專業課程，完成教學各環節工作，指導實習實訓、社會調查，完成規定的教學工作量。6每年完成科研工作量36分。7. 在教學、育人、科研、教學建設等方面成績突出，且具備下列條件之一：完成?。ú浚┘壙蒲许椖?項（排名前二）或校級科研項目1項（排名第一）；主持完成的橫向科研項目到帳經費累計2萬元；在核心期刊上發表學術論文1篇（2年有效）；論文（排名前二）被專業檢索期刊索引或轉載1篇；出版專著1部（排序前三，4年有效）；獲學校認定的國家一級學會科研成果三等獎（排名前五）1項（2年有效），或校級科研成果二等獎（排名前二）1項（2年有效）或校級科研成果三等獎（排名第一）1項；出版教育部規劃教材（副主編）1本（2年有效）；獲得發明專利1項（3年有效）或實用新型專利1項；完成省級重點專業或省級精品課程1項（排名前五，2年有效）或主持完成校級重點建設專業或校級精品課程（2年有效）；完成（排名前五）獲得省級實訓基地建設（2年有效）；省級教學團隊核心成員（排名前五，3年有效）；主持完成校級實訓基地建設項目1項（2年有效）；所指導的學生獲得省級技能大賽二等獎。1. 在專業建設與發展諸方面有成效，達到項目階段性要求或通過項目驗收。2. 在省內外學術組織中擔任職務。3教書育人效果良好，所指導的教師在教學科研方面進步明顯。4每學期教學質量綜合測評在良好以上。5教科研成果應用于學校教學改革，并具有一定的推動作用或產生一定的社會效益和經濟效益。副教授七級1了解本專業、行業發展方向，熟悉本專業最新研究成果和行業最新學術、技術動態，參與教學改革與專業建設工作。2負責或參與本專業教學、科研團隊建設，根據需要承擔教師培養工作，帶領青年教師開展教學、科研工作。3. 教書育人，積極承擔或參與課程創新和教育教學方法改革，負責專業課程建設，承擔教學工作，承擔學生班級（團隊）導師工作。4主持或參與?。ú浚┘壖耙陨峡茖W研究或教學研究項目，有學術論文公開發表，或出版教材、專著等。1參與制定本專業發展規劃，主持或參與專業建設、課程建設、教材建設、實訓基地建設等教學建設與改革項目，每年完成教學建設與社會工作量200分。2掌握市場動態，熟悉并聯系2個企業，積極開展產學合作，為企業提供技術服務。3參與各種學術交流活動。4指導青年教師，在教學、科研等團隊建設中開展實質性工作，近3年內擔任過學生班級（團隊）導師、班主任或輔導員。5能講授本專業的主要專業課程，完成教學各環節工作，指導實習實訓、社會調查，完成規定的教學工作量。6每年完成科研工作量30分。7. 在教學、育人、科研、教學建設等方面取得成績，且具備下列條件之一：完成省（部）級科研項目1項（排名前三）或校級科研項目1項（排名第一，2年有效）；主持完成的橫向科研項目到帳經費累計1萬元；公開發表獨撰或為第一作者的學術論文2篇；獲校級教科研成果三等獎（排名前三）1項（2年有效）；主編教材1本（2年有效）；獲得實用新型專利1項（2年有效）；參與完成省級重點建設專業或省級精品課程1項（2年有效）；參與完成獲得省級實訓建設基地項目1項（2年有效）；作為參與人獲得省級教學團隊（3年有效）。1教改建設項目達到階段性要求或通過項目驗收。2教書育人效果良好，所指導青年教師在教學、科研方面進步明顯。3每學期教學質量綜合測評在良好以上。4教科研成果應用于學校教學改革，并具有一定的推動作用，或產生一定的社會效益和經濟效益。講師八級1了解本專業最新教科研成果和行業最新學術、技術動態，積極參與教學改革與專業建設工作。2積極參與課程創新、教育教學方法改革和專業課程建設。3教書育人，擔任基礎課程或專業課程的教學工作，承擔學生班級（團隊）導師工作或教育管理工作。4.參與科學研究、教學研究項目，或有學術論文公開發表，或出版教材等。1參與制定本專業發展規劃，參與專業建設、課程建設、團隊建設、教材建設、實訓基地建設等教學建設與改革項目，每年完成教學建設與社會工作量150分。2了解市場動態，至少熟悉并聯系1個企業，積極到企業一線實踐，每年在企業實踐（含帶學生在校內外企業頂崗實習、掛職鍛煉等）累計達到1個月以上（公共基礎課的教師可適當放寬）。3能承擔2門及以上課程教學任務，完成教學各環節工作，指導實習實訓、社會調查，完成規定的教學工作量。4積極開展教書育人的實踐活動，近3年內擔任過學生班級（團隊）導師、班主任或輔導員。5. 每年完成科研工作量25分。6. 在教學、育人、科研、教學建設等方面取得成績，且具備下列條件之一：公開發表學術論文2篇（其中1篇為第一作者）；參與2項校級及以上科研項目；公開出版教材1本（主編或主要參編，2年有效）；參與完成省級重點建設專業或省級精品課程1項（2年有效）；參與完成省級實訓建設基地項目1項（2年有效）；所指導的學生獲省級技能大賽三等獎。1達到擔任課程負責人的水平，是所授課程的骨干教師，在課程建設等方面能起骨干帶頭作用。2教書育人效果良好，每學期教學質量綜合測評在良好以上。3教科研成果能促進學校教學改革，產生一定的社會效益或經濟效益。講師九級1了解本專業最新教科研成果和行業最新學術、技術動態，積極參與教學改革與專業建設工作。2積極參與課程創新、教育教學方法改革和專業課程建設。3教書育人，擔任基礎課程或專業課程的教學工作，承擔學生班級（團隊）導師工作或教育管理工作。4.參與科學研究或教學研究項目，或有學術論文公開發表，或出版教材等。1參與專業建設、課程建設、團隊建設、教材建設、實訓基地建設等教學建設與改革項目，每年完成教學建設與社會工作量100分。2了解市場動態，至少熟悉并聯系1個企業，積極到企業一線實踐，每年在企業實踐（含帶學生在校內外企業頂崗實習、掛職鍛煉等）累計達1個月以上（公共基礎課的教師可適當放寬）。3能承擔2門及以上課程教學任務，完成教學各環節工作，指導實習實訓、社會調查，完成規定的教學工作量。4積極開展教書育人的實踐活動，近3年內擔任過學生班級（團隊）導師、班主任或輔導員。5每年完成科研工作量20分。6.在教學、育人、科研、教學建設等方面取得成績,且具備下列條件之一：公開發表獨撰或為第一作者的學術論文1篇；參與1項校級科研項目；或公開出版教材1本；參與完成校級重點建設專業或校級精品課程1項（2年有效）；參與完成校級實訓建設基地項目1項（2年有效）。1基本達到擔任課程負責人的水平，是所授課程的骨干教師，在課程建設等方面能起骨干作用。2教書育人效果良好，每學期教學質量綜合測評在良好以上。3教科研成果促進學校教學改革，產生一定的社會效益或經濟效益。講師十級1了解本專業最新教科研成果和行業最新學術、技術動態，積極參與教學改革與專業建設工作。2積極參與課程創新、教育教學方法改革和專業課程建設。3教書育人，擔任基礎課程或專業課程的教學工作，承擔學生教育管理工作。4參與科學研究或教學研究項目，或有學術論文公開發表，或出版教材等。1參與專業建設、課程建設、團隊建設、教材建設、實訓基地建設等教學建設與改革項目，每年完成教學建設與社會工作量50分。2了解市場動態，至少熟悉并聯系1個企業，積極到企業一線實踐，每年在企業實踐（含帶學生在校內外企業頂崗實習、掛職鍛煉等）累計達到1個月以上（公共基礎課的教師可適當放寬）。3能承擔2門及以上課程教學任務，完成教學各環節工作，指導實習實訓、社會調查，完成規定的教學工作量。4積極開展教書育人的實踐活動，近3年內擔任過學生班級（團隊）導師、班主任或輔導員。5. 每年完成科研工作量16分。且具備下列條件之一：公開發表學術論文1篇；參與1項校級科研項目。1基本達到骨干教師的水平，保質保量地完成所承擔的教學建設與改革任務。2教書育人效果良好，每學期教學質量綜合測評在良好以上。3教科研成果能促進教育教學水平提高。助教十一級1熟悉本行業、專業現狀，積極參與教學改革與專業建設工作。2協助做好課程建設工作，參加實驗實訓基地建設。3教書育人，擔任課程教學工作，承擔學生教育管理工作。4參與科學研究或教學研究，或有學術論文公開發表。1參與課程建設、實驗實訓基地建設，每年完成教學建設與社會工作量30分。2了解市場動態，至少熟悉并聯系1個企業，積極到企業一線實踐，每年在企業實踐（含帶學生在校內外企業頂崗實習、掛職鍛煉等）累計達到1個月以上（公共基礎課的教師可適當放寬）。3能承擔1門及以上課程教學任務，完成教學各環節工作，指導實習實訓、社會調查，完成規定的教學工作量。4積極開展教書育人的實踐活動，近3年內擔任過學生班級（團隊）導師、班主任或輔導員。5每年完成科研工作量12分。1保質保量地完成所承擔的教學建設與社會工作任務。2教書育人效果良好，每學期教學質量綜合測評在合格以上。3教科研成果能促進教育教學水平提高。助教十二級1擔任課程教學任務，參加實驗實訓基地建設和管理，2教書育人，承擔班主任、輔導員等學生教育管理工作。3參與教育教學研究，有論文發表。4積極參加專業、課程建設工作。1每年完成教學建設與社會工作量20分。2積極到企業一線實踐，每年在企業實踐（含帶學生在校內外企業頂崗實習、掛職鍛煉等）累計達到1個月以上（公共基礎課的教師可適當放寬）。3能承擔1門及以上課程教學任務，參加指導本專業1個項目的實訓教學，完成規定的教學工作量。4積極開展教書育人的實踐活動，擔任過班主任或輔導員。5. 每年完成科研工作量8分。1保質保量地完成所承擔的教學建設與社會工作任務。2熟悉教學規律，掌握教學方法，每學期教學質量綜合測評在合格以上。3教科研成果能促進教育教學水平提高。員級十三級1全面了解學校的辦學理念、辦學歷史、規章制度等基本情況。2. 學習和了解高職教育規律和特征，了解本專業情況，掌握與本專業教學要求相適應的教育教學方法。3尊重導師，在導師的指導下，承擔教學工作，教書育人，承擔學生教育管理及其他工作。1主動聯系1個以上企業，積極到企業一線實踐。平均每年在企業實踐（含帶學生在校內外企業頂崗實習、掛職鍛煉等）累計達到1個月以上（公共基礎課的教師可適當放寬）。2承擔1門課程教學任務，參加指導1門課程的實驗，實訓，平均每周完成教學工作量4課時、聽課學習不少于2節。3完成導師安排的教學輔助工作（輔導、答疑、作業講解等）。4積極開展教書育人的實踐活動，擔任班主任或輔導員工作。1保質保量地完成所承擔的工作任務。2基本勝任課程教學工作，每學期教學質量綜合測評合格。新參加工作人員2、教師崗（科研為主型）崗位職責及績效工資標準崗位級別崗位職責主要工作任務及量化指標工作質量標準績效工資教授三級1掌握教育領域及相關專業、行業最新學術、技術動態、社會職業動態及研究成果，協助職教所領導主持一方面的職教科研工作，團結帶領學?？蒲泄歉蛇M行教育教學研究及其改革與建設。2負責相關領域學術梯隊建設，承擔青年教師培養工作，指導教師開展科研工作，創建科研創新團隊。3積極進行教育教學咨詢，為學校發展及教育教學改革、為政府有關部門或學術組織提供職教咨詢服務。4主持?。ú浚┘壖耙陨峡茖W研究或教學研究項目，提供研究成果，或在國內外核心期刊上有學術論文發表，或出版高水平教材、專著等。1根據需要，負責制定包括不同科研方向的發展規劃；承擔職教所建設任務，主持科研團隊建設。2.按照職教所總體計劃安排，每年至少主持2個省級以上科研項目（含橫向），或作為核心成員（排名前三位，下同）參與3個省級以上項目。3.近2年內指導或參與至少1項省級教學建設項目（或兩項校級教學建設項目）；或聯系2個以上專業，指導該專業的專業建設、課程創新和教育教學方法改革，為專業建設與發展提供咨詢并解決相關難題。4每年面向教師或學生作2場以上學術報告。5作為專家或學術帶頭人組織、參與各種學術交流活動。6主編學術刊物或教育信息，或主持社會職業研究與職教咨詢工作，向學校提供年度咨詢報告或專項指導，向政府有關部門或學術組織提供咨詢服務。7每年完成科研工作量185分，且具備下列條件之一：主持完成省（部）級科研項目1項（2年有效）；主持完成的橫向科研項目到帳經費累計5萬元及以上；在核心期刊上發表獨撰或為第一作者的學術論文2篇；論文（第一作者）被專業檢索期刊索引或轉載1篇及以上（2年有效）；出版專著1部（3年有效）；獲省（部）級科研成果（含教學成果）二等獎（排名前三）1項（3年有效）或學校認定的國家一級學會科研成果二等獎（排名前二）1項；出版教育部規劃教材（主編）1本（3年有效）。注：未注明有效期的均為1年（下同）。1在科研、教育教學改革諸方面成效突出，達到項目階段性要求或通過項目驗收。2在省內外相關學術領域有較高知名度和影響力。3所指導的科研團隊、學術梯隊在相關考核中位居學校前列。4職教咨詢效果良好，有改革成果，或相關咨詢受到有關部門或教師好評，或改革方案被采用。5教科研成果應用于學校發展或教學改革，且具有較強的指導意義或推動作用。教授四級1掌握教育領域及相關專業、行業最新學術、技術動態、社會職業動態及研究成果，協助職教所領導主持一方面的職教科研工作，團結帶領學校科研骨干進行教育教學研究及其改革與建設。2負責相關領域學術梯隊建設，承擔青年教師培養工作，指導教師開展科研工作，創建科研創新團隊。3積極進行教育教學咨詢，為學校發展及教育教學改革、為政府有關部門或學術組織提供職教咨詢服務。4主持?。ú浚┘壖耙陨峡茖W研究或教學研究項目，提供研究成果，或在國內外核心期刊上有學術論文發表，或出版高水平教材、專著等。1根據需要，負責制定一定科研方向的發展規劃；承擔職教所建設任務，主持相關科研團隊建設。2. 按照職教所總體計劃安排，每年至少主持2個科研項目，其中包括1個省級以上項目（含橫向）或作為核心成員參與2個省級以上項目。3. 近2年內指導或參與至少1項省級教學建設項目（或兩項校級教學建設項目）；或聯系2個專業，指導該專業的專業建設、課程創新和教育教學方法改革，為專業建設與發展提供咨詢并解決相關難題。4每年面向教師或學生作1場以上學術報告。5作為專家或學術帶頭人組織、參與各種學術交流活動。6主編學術刊物或教育信息，或主持一方面的社會職業研究與職教咨詢工作，向學校提供年度咨詢報告或專項指導，向政府有關部門或學術組織提供咨詢服務。7每年完成科研工作量135分，且具備下列條件之一：主持完成省（部）級科研項目1項（2年有效）；主持完成的橫向科研項目到帳經費累計4萬元及以上；在核心期刊上發表獨撰或為第一作者的學術論文2篇；論文（第一作者）被專業檢索期刊索引或轉載1篇及以上（2年有效）；出版專著1部（3年有效）；獲省（部）級科研成果（含教學成果）三等獎（排名前三）1項（3年有效）或學校認定的國家一級學會科研成果二等獎（排名前三）1項（2年有效）；出版教育部規劃教材（主編）1本（3年有效）。1在科研、教育教學改革諸方面成效突出，達到項目階段性要求或通過項目驗收。2在省內外相關學術領域有較高知名度和影響力。3所指導的科研團隊、學術梯隊在相關考核中位居學校前列。4職教咨詢效果良好，有改革成果，或相關咨詢受到有關部門或教師好評，或改革方案被采用。5教科研成果應用于學校發展或教學改革，且具有較強的指導意義或推動作用。副教授五級1掌握教育領域及相關專業、行業最新學術、技術動、社會職業動態及其研究成果，協助職教所領導主持一方面的職教科研工作，團結帶領學校科研骨干進行教育教學研究及其改革與建設。2負責相關領域學術梯隊建設，承擔青年教師培養工作，指導教師開展科研工作，創建科研創新團隊。3積極進行教育教學咨詢，為學校發展及教育教學改革、為政府有關部門或學術組織提供職教咨詢服務。4主持?。ú浚┘壖耙陨峡茖W研究或教學研究項目，提供研究成果，或在國內外核心期刊上有學術論文發表，或出版高水平教材、專著等。1根據需要，負責制定一定科研方向的發展規劃；承擔職教所建設任務，負責相關科研團隊建設。2. 按照職教所總體計劃安排，每年至少主持1個省級以上科研項目（含橫向）或作為核心成員參與3個項目(其中1個為省級)。3. 近2年內指導或參與至少1項省級教學建設項目（或兩項校級教學建設項目），或聯系2個專業，指導該專業的專業建設、課程創新和教育教學方法改革，為專業建設與發展提供咨詢并解決相關難題。4每年面向教師或學生作1場以上學術報告。5作為專家或學術帶頭人組織、參與各種學術交流活動。6主編或協助主編統籌教育信息編輯，承擔社會職業研究與職教咨詢工作，向學校提供專項咨詢報告或專項指導，向政府有關部門/學術組織或學校提供咨詢服務。7每年完成科研工作量115分，且具備下列條件之一：主持完成省（部）級科研項目1項（2年有效）；主持完成的橫向科研項目到帳經費累計3.5萬元及以上；在核心期刊上發表學術論文2篇（其中1篇為獨撰或第一作者）；論文（排名前二）被專業檢索期刊索引或轉載1篇及以上（2年有效）；出版專著1部（3年有效）；獲省（部）級科研成果（含教學成果）三等獎（排名前五）1項（3年有效）或學校認定的國家一級學會科研成果三等獎（排名前三）1項（2年有效）或校級科研成果一等獎（排名第一）1項（2年有效）；出版教育部規劃教材（主編）1本（3年有效）。1在科研、教育教學改革諸方面成效突出，達到項目階段性要求或通過項目驗收。2在省內外相關學術領域有一定知名度和影響力。3所指導的科研團隊、學術梯隊在相關考核中位居學校前列。4職教咨詢效果良好，有改革成果，或相關咨詢受到有關部門或教師好評，或改革方案被采用。5教科研成果應用于學校發展或教學改革，且具有較強的指導意義或推動作用。副教授六級1掌握教育領域及相關專業、行業發展動態、社會職業動態及研究成果，承擔職教科研工作。2負責或參與相關領域學術梯隊建設，承擔青年教師培養工作，帶領教師開展科研工作與教育教學改革。3積極進行教育教學咨詢，為學校發展及教育教學改革、為政府有關部門或學術組織提供職教咨詢服務。4主持?。ú浚┘壖耙陨峡茖W研究或教學研究項目，提供研究成果，或在國內外核心期刊上有學術論文發表，或出版高水平教材、專著等。1根據需要，負責或參與制定某一科研方向的發展規劃；承擔職教所建設任務，參與相關科研團隊建設。2. 按照職教所總體計劃安排，每年至少主持1個省級以上科研項目（含橫向）或作為核心成員參與2個項目(其中1個為省級)。3.近2年內指導或參與至少兩項教學建設項目，或聯系1個專業，指導該專業的專業建設、課程創新和教育教學方法改革，為專業建設與發展提供咨詢并解決相關難題。4每年面向教師或學生作1場學術報告。5組織、參與各種學術交流活動。6編輯教育信息，承擔社會職業研究與職教咨詢工作，向學校提供專項咨詢報告，向政府有關部門/學術組織或學校提供咨詢服務。7每年完成科研工作量90分，且具備下列條件之一：主持完成?。ú浚┘壙蒲?、教研（改）項目1項（2年有效）；主持完成的橫向科研項目到帳經費累計2萬元以上；在核心期刊上發表獨撰或為第一作者的學術論文1篇；論文（排名前二）被專業檢索期刊索引或轉載1篇及以上（2年有效）；出版專著1部（3年有效）；獲學校認定的國家一級學會科研成果三等獎（排名前五）1項（2年有效），或校級科研成果二等獎（排名前二）1項（2年有效）；出版教育部規劃教材（主編）1本（3年有效）。1在科研、教育教學改革諸方面有成效，達到項目階段性要求或通過項目驗收。2所參與的科研團隊在相關考核中位居學校前列。3職教咨詢效果良好，有改革成果，或相關咨詢受到有關部門或教師好評，或改革方案被采用。4教科研成果應用于學校發展或教學改革，且具有一定的指導意義或推動作用。副教授七級1了解教育領域及相關專業、行業發展動態、社會職業動態及其研究成果，承擔職教科研工作。2負責或參與相關領域學術梯隊建設，根據需要承擔青年教師培養工作，帶領教師開展科研工作與教育教學改革。3積極進行教育教學咨詢，指導并參與相關專業的專業建設、課程建設和教育教學方法改革，并為政府有關部門或學術組織提供職教咨詢服務。4主持或參與?。ú浚┘壖耙陨峡茖W研究或教學研究項目，提供研究成果，或在國內外核心期刊上有學術論文發表，或出版高水平教材、專著等。1根據需要，負責或參與制定某一科研方向的發展規劃；承擔職教所建設任務，參與相關科研團隊建設。2. 按照職教所總體計劃安排，每年至少主持1個省級科研項目或作為核心成員參與2個項目。3.近2年內參與至少兩項教學建設項目，或聯系1個專業，指導該專業的專業建設、課程創新和教育教學方法改革，為專業建設與發展提供咨詢并解決相關難題。4每年面向教師或學生作1場學術報告。5組織、參與各種學術交流活動。6編輯教育信息，承擔社會職業研究與職教咨詢工作，根據需要向學校提供咨詢報告或數據資料，組織并參與面向政府、社會及學術組織的咨詢服務。7每年完成科研工作量75分，且具備下列條件之一：主持完成校級科研項目1項；主持完成的橫向科研項目到帳經費累計1萬元以上；公開發表獨撰或為第一作者的學術論文2篇或核心期刊1篇；論文（排名前二）被專業檢索期刊索引或轉載1篇（2年有效）；獲校級教科研成果三等獎（排名前二）1項（2年有效）；公開出版專著1部（3年有效）或教材（主編）1本（2年有效）。1在科研、教育教學改革諸方面有成效，達到項目階段性要求或通過項目驗收。2職教咨詢效果良好，有改革成果，或相關咨詢受到有關部門或教師好評，或改革方案被采用。3教科研成果應用于學校發展或教學改革，且具有一定的指導意義或推動作用。講師八級1了解教育領域及相關專業、行業發展動態、社會職業動態，承擔職業分析、職教科研工作。2參與教育教學咨詢，承擔面向學校發展、政府、社會及學術組織的職教咨詢服務。3教書育人、服務育人并將其融入本職工作中。1參與職教所建設與科研團隊建設。2. 按照職教所總體計劃安排，每年主持1個校級科研項目，參與1個省級以上項目；或參與3個項目（其中1項為省級或為核心成員）3承擔教育信息收集、分析、編輯，參與社會職業研究與職教咨詢工作，根據需要向學校提供調研報告或數據資料；4聯系1個專業，為專業建設或課程改革提供咨詢服務，或承擔學報兼職編輯工作，完成一定編輯任務；5.每年完成科研工作量63分。且具備下列條件之一：主持完成科研項目1項（2年有效）；公開發表學術論文2篇（其中1篇為獨撰或第一作者）。1基本達到核心研究人員的水平，保質保量地完成所承擔的研究任務。2研究效果良好，每學期研究成果綜合測評在良好以上。3教科研成果能促進教育教學水平提高。講師九級1教育領域及相關專業、行業發展動態以及社會職業動態，承擔職業分析、職教科研工作。2參與教育教學咨詢，承擔職教信息研究分析任務；3教書育人、服務育人并將其融入本職工作中。1.參與職教所建設與科研團隊建設；2. 按照職教所總體計劃安排，每年至少參與2個省級以上科研項目；或參與3個校級項目（其中2項為核心成員）3承擔教育信息收集、分析、編輯，參與社會職業研究與職教咨詢工作，根據需要提供調研報告或數據資料；4.參與相關專業教學改革咨詢工作，或承擔學報兼職編輯工作，完成一定編輯任務；5.每年完成科研工作量50分，且公開發表獨撰或為第一作者的學術論文1篇。1基本達到骨干研究人員的水平，保質保量地完成所承擔的研究任務。2研究效果良好，每學期研究成果綜合測評在良好以上。3教科研成果能促進教育教學水平提高。講師十級1熟悉高職教育領域研究現狀，熟悉學校發展、教學改革與專業建設工作。2參與教育教學咨詢，承擔職教信息研究分析任務；3教書育人、服務育人并將其融入本職工作中。1.參與職教所建設；2. 按照職教所總體計劃安排，每年至少參與2個以上科研項目（其中1個省級項目）；或參與3個校級項目（其中1項為核心成員）；3承擔調查研究及教育信息收集、分析、編輯，參與社會職業研究與職教咨詢工作，承擔數據資料分析任務；4.參與相關專業建設或課程改革；承擔學報兼職編輯工作，完成一定編輯任務，或擔任學生專項指導工作；5.每年完成科研工作量40分，且公開發表學術論文1篇。1基本達到骨干研究人員的水平，保質保量地完成所承