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文檔簡介

最苦與最樂的教學設計教學目標 1、學習文章流暢凝練的語言。 2、了解本文嚴密論證的方法。 3、引導學生樹立責任感。 教學過程導語居里夫人說： “世上最快樂的事，莫過于為理想奮斗。”張潮卻隨筆寫下：“ 人莫樂于閑。”“閑”能讀書、游名勝、交益友。快樂是我們所需求的， 亦是幸福人生不可缺的要素。細翻自己人生的扉頁，想必有許多事令你 痛苦或快樂，請結合自己生活 經驗，談談自己對苦與樂的認識。一、 溫故知新（一）給加點字注音 契約（ ） 攬（ ） 悲天憫人（ ） （二）根據意思寫詞語 1、 ：形容心情緊張后的輕松愉快。 2、 ：對不如意的事情看的開。 3、 ：不得志。 4、 ：對社會和人類的災禍苦難等表示憂慮和同情。 5、 ：任務繁重，道路遙遠。比喻責任重大而艱巨。 二、整體感知 1、自由朗讀課文并填空。 是人生最大的痛苦。 是人生最大的快樂。 人生當 ，而不能 。 2、用最精煉的語言概括中心論點 三、精讀感悟 （一）談苦1、根據課文內容填空。 在作者筆下，貧而不苦的原因是 ； 失意而不苦的原因是 ； 老、病、死不哭的原因是 ； 作者認為真正的痛苦源自 。2、為什么“身上背著一種未了的責任”最苦呢？ 3、作者舉了哪些列子來證明自己的觀點呢？ 4、作者認為責任有幾種，你能從課文中找出有幾種責任嗎？ （二）論樂1、作者引用了哪些古語、俗語來形容盡責任之后的樂呢？請找出來， 并講講它們的含義和作用。 2、作者認為這種樂的決定權在誰呢？結合文中語言談談你的理解。（相關句子） （三）擔責任1、找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話和含義以及要證明什么？ 2、作者為什么說“仁人志士的憂國憂民”、“諸圣諸佛的悲天憫人”是樂而不是哭呢？ 3、最后一段證明了什么內容呢？“卸卻責任”和“解除責任”有什么不同？ 四、合作探究1、文章的題目叫做最苦與最樂，最后一段中哪些句子分別呼應了“最苦” 和“最樂”？ 2、文中運用了哪些不同的句式和哪些論證方法？有什么好處？ 3、本文還用了哪些修辭手法，有什么作用？ 五、拓展延伸閱讀下面材料，結合自己生活實際談談對人生的看法，說說作為學生應盡到什么責任。 您雖不能左右天氣，但您可以改變心情。 您雖不能改變容貌，但您可以展現笑容。 您雖不能逃避現實，但您可以勇敢面對。 您雖不能樣樣如意，但您可以事事盡力。 六、課后作業1、摘抄本文中你覺得富有哲理的語句，并銘記于

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