端午粽教學設計 教學目標 ：1、 讀好課文中的長句子，并能正確、流利、有感情地朗讀全文。 2、 認識“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”13個生字，正確美觀 地書寫“午、節、葉、米、真、分、豆”7個漢字。 3、 理解課文內容，了解粽子的制作方法，并讓學生初步感受祖國的傳統節日文化。 4、 積累課文中表示顏色的疊詞，提高學生對詞語的理解與運用能力。 教學重點：識字寫字，朗讀課文，理解課文內容。 教學難點：積累表示顏色的疊詞短語，提高對詞語的理解與運用能力。 課時安排：2課時 第一課時 教學過程 一、出示實物粽子，談話導入 1、 師出示一個粽子，問學生：這是什么？我們一般什么時候吃它？ 2、 學生回答之后，教師導入：看來同學們對我們的傳統節日端午節以及端午節的美食粽子 很了解，我們就讓他們一起來學習一篇關于粽子的課文端午粽。教師相機板書課題。 二、初讀課文，識字學詞 1、 師播放課文錄音，生認真傾聽。 2、 生借助漢語拼音自主朗讀課文，圈畫出生字，讀準字音，讀通句子。 3、 檢查學生的學習情況。 （1） 明確這篇課文共有4個自然段，第1自然段和第4自然段是一句話，第2自然段和 第3自然段分別有三句話。 （2） 指名學生朗讀第1自然段，出示詞語卡片：端午節、總會、粽子，指名學生認讀并 相機正音，強調：“端”是三拼音節，“總”和“粽”都是后鼻音，并指導學生用“一到總會”練習說話。 （3） 指名學生朗讀第2自然段，出示詞語卡片：糯米、中間、粽葉、真是，指名學生認 讀，根據學生認讀情況強調，“中間”的“間”要讀一聲，不能讀成了四聲，“真”是前鼻音，“是”是翹舌音。 （4） 指名學生朗讀第3自然段，出示詞語卡片：十分、紅豆、鮮肉、帶回，指名學生認 讀，根據學生認讀情況強調，“十”是翹舌音，“鮮”的讀音是“xin”,而不是“xun”。 （5） 指名學生朗讀最后一個自然段，出示詞語卡片：知道、據說、紀念，指名學生認讀 情況強調，“知”是翹舌音，“念”的聲母是鼻音而不是邊音。 4、 學生再次練習朗讀全篇課文，爭取讀得正確又流利。 5、 鞏固識字。 （1） 師隨機出示生字詞卡片，指名多名學生認讀，并根據認讀情況再次指正。 （2） 獨立出示本課中的13個生字，打亂順序指名學生認讀，開火車讀等。 （3） 鼓勵學生認真觀察，并交流是如何記住這些生字的。在此過程中，師引導學生采用 形近字比較法、熟字加偏旁、熟字加熟字、在生活中認字等方法加強生字的記憶，提高學生歸類識字的能力。 三、再讀課文，初步了解課文內容 1、 學生再次輕聲朗讀課文。師提出讀書要求：讀完每個自然段后，想一想這一段的主要意 思。 2、 指名學生朗讀第1自然段，交流讀書收獲：吃粽子的時間。3、 指名學生朗讀第2自然段，交流讀書收獲：粽子的構造及味道。4、 指名學生朗讀第3自然段，交流讀書收獲：粽子的種類。5、 指名學生朗讀第4自然段，交流讀書收獲：吃粽子的來歷。6、 全班齊讀課文。 四、指導生字書寫 1、 出示本課要求會寫的生字：午、節、葉、米、真、分、豆。2、 指名學生認讀、口頭組詞，加強對字義的理解。 3、 學生自主觀察漢字，交流自己的識字方法和書寫要領，在此過程中，師在給予鼓勵肯定 的同時適當指導：“真”字的中間是三橫，要寫緊湊一點；“午”字的一豎上面不能出頭。4、 師范寫、指導，學生觀察、書空。 5、 學生自主書寫生字，師深入到學生中間巡視指導，強調良好的書寫