常州學習心得體會 武漢市八十一中趙靖 2013年12月11日，在江岸區教育局中教科楊科長、庾科長的率領下，我們中小學首席班主任和德育領導一行22人，與黃石市西塞山區教育局的領導、校長、優秀班主任一起，共赴江蘇省常州市學習。這是江岸區中小學第三期德育工作高級研修班，我參加過第二期，那是在2011年，在北京舉行，當時正遇上60年一遇的暴雨，那些光彩照人的班主任大師與那場暴雨，一起深深的留在了我的腦海里。這一次非常榮幸，我又有機會參加了研修班，四天的學習經歷，我獲益匪淺。 首先，我介紹一下在常州第一天學習的內容和體會。12日上午，我們一行人參觀了常州市局前街小學，參觀完畢，由教導處主任周志華老師做報告讓我們的學校E起來，接著是單信老師執教e學習展示課折線統計圖，地點在二號樓一樓多媒體教室。局前街小學是常州市直屬小學之首，始建于1902年，是一所有著百年辦學歷史和豐厚文化底蘊的老校、名校。學校現有教職工90多人，42個教學班，2000多名學生。在長期的辦學實踐中，通過不斷探索和創新，形成了“輕負擔、重質量”的辦學特色，建立起“勤、勇、樸、誠（勤勉自勵、勇于創新、返樸歸真、坦誠相見）”的學校文化，建立起“活潑、開朗、自信、大方”的學生風貌，建立起“和善、悅納、睿智、大氣”的教師品格，建立起“積極進取、團結協作、素質過硬、樂于服務”的團隊特質，成為常州市一流的省級實驗小學、省級模范小學，并以其特有的辦學魅力在常州地區的基礎教育中發揮了重要的引領作用，吸引了全國各地慕名而來的學習者。在局小參觀，我深刻的領悟到“校長是一個學校的靈魂”，一位好校長是辦好一所學校的關鍵。陶行知說過：要想評論一所學校，先要評論他的校長的辦學思想在治校中是否起著統帥全局的作用，它能體現出這所學校的辦學宗旨，辦學方向，治校方針和培養人才多方面。我在學習期間，對這句話有了深刻的理解。在參觀局小正是在李偉平校長的人文感召和精神引領下，從“做事”到“成事成人”，從關注事的達成結果到關注做事的過程中促進人的發展，從關注個別教師到關注教師梯隊隊伍的發展，從促進教師的專業發展到提升教師的生命自覺，并讓其呈現在學校各項活動和各個層面工作的策劃、組織、實施過程中。“成事成人”的價值取向不再玄而空，而是真實地體現在校長領導和推進學校變革的實踐行為中。孔子曾說過：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格”。局小正是在李偉平校長的精神引領、睿智管理下，實現了從一個人的成長到一個團隊、一支隊伍的成長，實現了局小百年歷史的再次騰飛。下午是局小的許嫣娜副校長做報告班主任如何成為學生生命成長的重要他人。許嫣娜，常州市青年語文教師教學研究會理事長，全國優秀少先隊輔導員，江蘇省優秀青年教師，江蘇省優秀青年語文教師，常州市十大杰出青年。共執教國家級、省級公開課20余節，多篇論文在國家、省、市級刊物上發表或在評選中獲獎。這是一位美女校長，很有人格魅力，她的報告獲得在場的專家老師多次雷鳴般的掌聲。許校長的報告分為四個部分。第一部分是一部電影的啟示。她談到電影生命因你而動聽中的霍蘭老師，是心懷遠大理想的作曲家，為了掙錢完成他的事業，在一所中學謀到了一份音樂教師的工作。雖然他沒有成為音樂家，但是卻影響了一大批學生，有學生成為了州長。還講到了美國優良教師-隆.克拉克制定的55條班規，這五十五條班規看似平常,但是都寓意深遠，變成班上學生樂于服膺的生活規范。 第二部分是為什么班主任要成為學生的重要他人。從兩個角度來談，一是時間的維度，學生一天的時間和學生一生的時間。二是空間的維度，班級是客觀存在的實體，是現實班級生活的創生者和編織著。從這兩個角度談論班主任一定要成為學生成長的重要他人，給學生正面的影響，給他美好的明天。第三部分是現實中的班主任離重要他人有多遠？有些班主任在班級管理中，只能聽見他一個人的聲音。許校長認為應該讓學生說話，營造民主和諧的班級氛圍。第四部分是班主任的角色和欲為學生打開的大門。她認為共有兩道大門，面對班級以外的真實世界，面對班級以內的心靈世界。第一道門，打開打開外部豐富而精彩的世界讓每一天都外延豐富。學校生活無可避免地要與世界發生關系，而這種開放性的生活帶給學生的影響是持續的，是綿延的，使學生帶著深刻的作用從一個縮小了的小社會學校，主動地奔向一個真實的大社會。（一）班主任成為即時信息資源的發現者和轉化者，孕育重要他人之崇拜感。要調動豐富的社會資源，怎樣轉化外部資源？轉化前要做意義判斷，轉化中要做活動策劃，著眼點在于與社會性資源的本體價值相匹配重在知識理解。調查訪問，觀察日記，知識講座重在能力提升，實踐感悟，交流分享，創意重建重在情感催發，角色體驗，真情告白，互動采訪她選取了元宵節活動的圖片做講解。（二）班主任成為時尚兒童文化的追隨者和引領者，孕育重要他人之時尚感。她列舉了彩繪活動，玩卡風波，百年校慶的合唱等實例來說明自己的觀點。（三）班主任成為家校和諧共進的溝通者和協調者，孕育重要他人之親密感。5+2=0，就是說老師在校辛苦教育5天，回家休息兩天，家長放縱，會使學校教育的功效化為烏有。家校要緊密聯系。例舉了幾個成功的班會，講家長請到學校，來主持活動和班會，效果很好。第二道門：打開內部豐富而精彩的世界讓每一天都蘊涵價值。（一）班主任成為學生未來公民意識的培育者和奠基者，孕育重要他人之成就感。她認為學生是一種積極的生命存在，是管理者與被管理者雙重角色。她摘錄兩段學生平時所做的班級管理日記：“我覺得管理早讀的同學來學校很早，讀得也很認真，但是管理早讀不光是自己讀，是領著我們大家讀。你們讀的時候聲音要響一些，這樣才能帶著我們讀。而且你們兩個人還要選一個人出來，看看我們誰讀得不好，不要兩個人都讀書。”“今天是路佳音擦黑板，第二節課后，他沒有擦，是我幫他擦的，后來我告訴他，他連聲謝謝都沒有說。”學生是一種綿延的生命的存在。學生的發展是延續性生長過程。（二）班主任成為滿足學生成長需要的策劃者和推動者，孕育重要他人之敬畏感。兒童成長的必然需要，時代產生的現實需要。例舉了紅領巾來敲門等三個班會來解釋觀點。（三）班主任成為學生豐富心靈世界的傾聽者和尊重者，孕育重要他人之安全感。許校長說，學生也是一種差異的生命的存在，學生的發展，也是由非連續性的事件串成。她舉到了濮存希來學校做大隊輔導活動的事件。她最后用“班級的流水不斷地奔注，班主任與學生攜帶著成長的微笑”結束了她的報告。她的報告長達兩個半小時，PPT制作精美，演講精彩紛呈，內容具體鮮活，觀點新穎獨到，引經據典，妙趣橫生。聽者無不全神貫注，微笑會意。講完后，全場起立，對許校長表示感謝與敬意。13日上午，我們傾聽了常州北環中學呂麗老師的報告做一只追夢的蝸牛。她講敘了自己的班主任生涯，如何從不想到班主任成長為一名優秀班主任，中途也曾迷茫，有過困惑，后來又重整旗鼓，繼續前行，做一只追夢的蝸牛。她介紹的班級文化建設，切實可行，易于模仿。“綠色文化”“真文化”，一張張班主任工作