一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法及驗(yàn)算方法。2學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算除法中豎式的寫法。3.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合口算及分小棒的過(guò)程激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)與他人交流思維過(guò)程和結(jié)果的能力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)：除法豎式中商的書寫位置。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件小棒學(xué)生準(zhǔn)備小棒四、教學(xué)過(guò)程談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們知道植樹節(jié)是每年的幾月幾日嗎？(3月12日)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)植樹有什么好處？(學(xué)生自由匯報(bào)多植樹可以綠化環(huán)境，讓空氣更清新)今年的植樹節(jié)，我們學(xué)校也組織了植樹活動(dòng)。大家看，同學(xué)們正忙著種樹呢！(出示教材15頁(yè)主題圖)1根據(jù)圖中的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？(教師有選擇地進(jìn)行板書)(1)三年級(jí)平均每班種多少棵？(2)四年級(jí)平均每班種多少棵？2根據(jù)上面的信息，你能列出算式嗎？(422522)師：被除數(shù)是整十、整百數(shù)時(shí)，我們可以很快地口算出結(jié)果，要想準(zhǔn)確地計(jì)算出422和522的結(jié)果，可以列豎式，也就是筆算。這節(jié)課我們就一起來(lái)探究筆算除法。(板書課題：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算)設(shè)計(jì)意圖：交流對(duì)綠化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛林、護(hù)林、改善生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，并通過(guò)此情境引入新課的教學(xué)。動(dòng)手操作，體會(huì)算法1教學(xué)例1：422。(1)學(xué)生動(dòng)手操作，初步感知算理。指導(dǎo)學(xué)生利用擺小棒的方法計(jì)算422。學(xué)生匯報(bào)操作過(guò)程。(課件演示)預(yù)設(shè)生：先把4捆小棒平均分成兩份，每份2捆，再把剩下的2根小棒平均分成兩份，每份1根，合在一起就是21根小棒，21就是422的商。(2)結(jié)合操作過(guò)程探究筆算方法。嘗試用豎式計(jì)算。師：想一想，如果用豎式計(jì)算應(yīng)該分幾步？試一試，寫一寫。(學(xué)生結(jié)合擺小棒的過(guò)程嘗試用豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo))匯報(bào)交流，明確筆算的方法。引導(dǎo)學(xué)生明確以下兩點(diǎn)：a筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起。被除數(shù)十位上的4除以2商2個(gè)十，要在商的十位(與被除數(shù)的十位對(duì)齊)上寫2。用除數(shù)2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分掉4個(gè)十，寫在十位的下面。4減4得0，表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了。b被除數(shù)的個(gè)位上還有2，要落下來(lái)繼續(xù)除。2除以2得1，要在商的個(gè)位(與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊)上寫1，再用除數(shù)2去乘1，積是2，表示從被除數(shù)中又分掉2個(gè)一，寫在落下來(lái)的2的下面。2減2得0，在2的下面寫0，表示個(gè)位上的數(shù)也分完了。看教材15頁(yè)例1方框中的豎式，進(jìn)一步明確算理和書寫格式。(3)小組討論：筆算除法時(shí)，先從被除數(shù)的哪一位除起？每次除得的商寫在什么位置上？(4)反饋練習(xí)，鞏固方法。完成教材16頁(yè)“做一做”中左邊的三道題。(指名板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做，做完后說(shuō)一說(shuō)筆算的過(guò)程)設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識(shí)的活動(dòng)空間，讓學(xué)生將操作與豎式計(jì)算有效地結(jié)合起來(lái)，以操作促進(jìn)理解，提高課堂的教學(xué)效率。2教學(xué)例2：522。(1)動(dòng)手操作，理解算理。師：52能不能平均分成兩份呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手用小棒分一分。(學(xué)生匯報(bào)分的結(jié)果)師：這道題在分小棒時(shí)與例1有什么不同？(學(xué)生討論后回答)(2)嘗試用豎式計(jì)算522。(出示課件)學(xué)生試算后匯報(bào)，質(zhì)疑：十位上的數(shù)相除后余1該怎么辦？(3)小組討論：例2與例1相比，計(jì)算過(guò)程有什么不同？應(yīng)注意什么？(例1中除數(shù)除被除數(shù)十位上的數(shù)沒有余數(shù)，個(gè)位上的數(shù)落下來(lái)與除數(shù)繼續(xù)除；例2中除數(shù)除被除數(shù)十位上的數(shù)有余數(shù)，應(yīng)與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除)說(shuō)明：我們?cè)谟秘Q式計(jì)算時(shí)，如果除到被除數(shù)的十位后還有余數(shù)，要把這個(gè)余數(shù)與被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除。3驗(yàn)算。(1)提出問題。師：例2的計(jì)算結(jié)果是平均每班種26棵，那么兩個(gè)班種的是不是52棵呢？計(jì)算結(jié)果正確嗎？(2)引導(dǎo)學(xué)生探究驗(yàn)算方法。(3)學(xué)生匯報(bào)并明確：沒有余數(shù)的除法，可以用商和除數(shù)相乘，看計(jì)算結(jié)果是否與被除數(shù)相等來(lái)驗(yàn)算。26252，所以例2的計(jì)算結(jié)果是正確的。4小結(jié)方法。(出示課件)筆算除法時(shí)，要從被除數(shù)的最高位除起；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；如果被除數(shù)的哪一位相除后有余數(shù)(要注意余數(shù)必須比除數(shù)小)，就把余數(shù)與被除數(shù)下一位上的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除。運(yùn)用新知，解決問題1基本練習(xí)。(教材16頁(yè)“做一做”中右邊的三道題)引導(dǎo)學(xué)生用筆算除法的方法進(jìn)行計(jì)算，提醒學(xué)生看清題中數(shù)據(jù)，養(yǎng)成認(rèn)真審題和驗(yàn)算的好習(xí)慣。2完成教材19頁(yè)3題。全課總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？布置作業(yè)