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文檔簡介

潘村小學語文六年級（上）教學設計課題： 4、索溪峪的“野” 本周“好習慣，我養成”：大方展示，認真傾聽主備人： 琚利娟 王亞婷 教學目標： 1、有感情地朗讀課文，正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。2、感受索溪峪風景區天然野性的自然風光，激發對大自然的熱愛之情。3、領悟作者抓住景物特點，先概括表述再具體描寫的表達方法；體會作者通過想象和聯想來表達索溪峪美的獨特感受。 教學重難點：抓住重點句段，讓學生感受索溪峪的“野”，激發對大自然的熱愛之情。體會作者如何表達自己的獨特感受，提高理解力和感受力教師活動：一、導入新課。導語：張家界森林公園，索溪峪，別具一格，有著其他景點無法比美的魅力。想去看看嗎？今天，我們就一起去游覽“索溪峪”。二、解讀目標我們一起來讀讀本節課的學習目標。三、自學群學1、出示任務包進行自學。根據本節課的學習目標，我們分解出兩個任務包：任務一（1、2、3），任務二（4、5）2、各小隊領取任務。四、組內預展。五、班內展示。師小結：強調理解詞語的意思，一定靈活運用聯系上下文的方法。教師引導學生正確的學習方法：圍繞“野”的四個方面，逐層去學習，先邊讀邊用筆畫出重點句子，品讀品讀，找出重點詞語，好好體會。學生學習過程：一、題目質疑二、初讀課文，整體感知1、我要大聲朗讀課文，讀準字音，標段劃詞。2、我能讀正確并理解下列詞語。 凈化 雕琢 倩影 崛起 賭氣 同胞 百丈峽 調皮 怦怦直跳 斷壁懸崖 千峰萬仞 綿亙蜿蜒 亭亭玉立 窈窕淑女 3、我要默讀課文，理清脈絡。 初讀課文，我了解到：作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字“野”，這里 、 、 、 。作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達了 。三、細讀課文，體會情感 學習提示：邊讀邊想象，先從總體上把握課文寫什么，有了整體印象之后，品味課文中的語言，抓住重點句子或段落反復閱讀體會，在理解內容的同時思考是怎樣來寫的。任務一：山山有什么特點？“野”表現在哪些哪里？（驚險、磅礴、隨心所欲、不拘一格）；作者是怎樣地把這“野山”逼真地展現在我們的面前的呢？（先概括后具體）任務二：水水野表現在哪里的？文章在描述時用了什么修辭手法？這一段中作者還有那些奇特的想想？（索溪是一個野孩子，山路時他的哥哥，樹木時他的大叔，石頭時他的弟弟。）任務三：動物野表現在哪些方面？ 游人人“野”表現在哪些方面？ 從中你能體會到作者什么樣的感情？四、課堂檢測 想一想這段話是圍繞哪句話寫的。說說這樣寫的好處。 這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聞名就使人膽顫。 讀句子悟寫法 旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。這

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