15、埃及金字塔一、教學目標知識和技能：通過學習課文，了解課文從哪幾方面來介紹埃及金字塔，學習文章的寫作方法。過程能力與方法：學生能結合網上的信息資料，以導游的形式，運用文中的語言文字和網上獲得的知識，來介紹埃及金字塔。態度情感價值觀：通過學習，教育學生懂得尊重人類共同的文化遺產。二、教學重難點1、懂得作者是怎樣寫工程的宏偉與精巧的，體會這樣寫的好處。2、感受古埃及人的勤勞和智慧，懂得尊重人類共同的文化遺產。三、語言文字訓練點1.這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。2、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。四、教學過程課前預習1、自讀課文，至少三遍以上，做到正確、流利。2、自學生字詞，找出讀不準、不會寫的向同學或老師請教。小組內進行認讀、檢查。3、搜集世界文化遺產，了解四大文明古國。思考并筆答：課文主要寫了什么？第一課時一、檢查預習，整體感知1、同學們，在人類的歷史長河中有很多古代的建筑物和塑像，它們以其規模、美麗或獨特的建造方式令人驚奇，今天我們伴著優美的文字，欣賞著美麗的圖片，一同走近埃及金字塔時，我們驚喜地發現埃及金字塔它規模宏偉，結構精巧金字塔歷經多次地震都巋然不動，完好無損！今天，讓我們一起去感受埃及金字塔的雄偉、神奇吧！（多媒體展示課件及圖片）2. 出示課題：埃及金字塔。齊讀課題。3、輕聲自讀課文，完成思考題：（課件顯示）（學生讀題）（1）課文向我們介紹了埃及金字塔的哪些方面？（2）金字塔的外觀有什么特點？結構有什么特點？4、檢查學生自學情況。（1）學生讀課文：你最喜歡讀那個自然段就讀哪個自然段，讀過的部分就不重復。其他同學注意聽，評議他們讀的怎么樣。（2）課文向我們介紹了埃及金字塔的哪些方面？（位置、概貌；外觀、結構；如何建造；埃及的象征，智慧的結晶）（板書）三、 品味課文，體會情感1、默讀課文，說說你們從中了解了金字塔的哪些內容。（是法老的墳墓，金字塔的外觀有什么特點？結構有什么特點？讀后回答。板書：外觀宏偉 結構精巧。）2、課文是怎么來寫金字塔的宏偉與精巧？ 學生交流金字塔工程的“宏偉”：【預設重點段落：這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。（我們學校最高的教學樓是四層，看起來已夠高的了，金字塔有它的十倍高，怪不得游人看起來那么渺小。）繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。（我們學校的東圍墻長125米，走一個來回250米，繞金字塔一周，就相當我們沿東圍墻走四個來回。有興趣的同學放學后可去走一走。）塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。（老師計算過，這些石頭共有577.5萬噸。）】金字塔工程的“精巧”：【預設重點段落：這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。（把石塊砌的緊密程度與生活經驗聯系起來，強調說明了“砌合得很緊密”究竟達到什么程度。）】3、如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來的呢？（1）學習第5段。本段使用了什么修辭手法？在上下文中起什么作用？（承上啟下。）作者成功地激起了我們的好奇心。走，我們也隨他去了解了解，看看金字塔到底是怎樣建成的。（2）學習第6段。默讀課文第6段，思考：主要寫了哪些內容?指名說說建造金字塔的兩種不同說法。這兩種說法是怎么來的？（是考古學家們提出的兩種不同的猜測）為什么會有這兩種猜測呢？（3）學習第7段。齊讀第7段，談談你讀后的感受。指名談感受（相機板書：血汗 智慧 創造奇跡）小結：建造金字塔是一項非常浩繁的工程，花費的心血和汗水是無法計算的，僅從古埃及人民運石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現埃及人民的勤勞和智慧。四、討論交流（1）討論課文從哪幾部分介紹埃及金字塔的宏大與精巧？ （2）作者運用的是什么記敘順序？運用了哪些說明方法？（記敘順序：由遠到近；描寫方法：比較法、列數字法、舉例法。）（3）課文用清晰的條理，為我們介紹埃及金字塔的宏大與精巧，學到這里，同學們想想對古埃及人民說些什么？ 讓我們懷著崇敬與驕傲來贊美一下吧！ 五、總結全文，升華情感埃及金字塔是埃及人民的驕傲，我想它更是全人類的驕傲，是全世界人民的文化遺產。選擇自己喜歡的形式和同學交流交流吧！六、板書設計智慧的結晶埃及金字塔結構精巧外觀宏偉建造神秘 第二課時一、聽寫生字、詞語聽寫前先看一看-聽寫-小組間批閱-小組長上臺講評、